王淼，1973年6月生，江苏连云港人，法学博士，副教授，苏州大学文正学院学生发展中心主任，苏州大学马克思主义学院硕士生导师。主要研究方向为：马克思主义动力论、大学生成长动力、大学生主体性培育等。先后主持省教育厅哲学社会科学项目3项，在《毛泽东邓小平理论研究》《当代世界与社会主义》等刊物上发表论文20余篇。

第一部分 意义与价值
第一章 大学生成长动力问题的研究价值
第一节 话题及其研究意义
第二节 相关领域研究状况
第三节 研究思路与基本框架
第二部分 理论资源
第二章 马克思主义动力论及其实践指向
第一节 科学内涵
第二节 内在逻辑
第三节 马克思主义动力理论中国化
第四节 精神实质
第三章 马克思主义动力论与大学生成长
第一节 大学生成长实践
第二节 大学生价值实现
第四章 其他相关理论资源
第一节 中国传统精神动力理论
第二节 生态体验理论
第三节 马斯洛需求理论
第三部分 来源与发生
第五章 内因需求动力
第一节 需求表现的特殊性
第二节 利益形式的多样性
第三节 价值追求的多元性
第六章 家庭、学校与社会的外因合力
第一节 家庭亲情感化力
第二节 学校教育塑造力
第三节 社会发展整合力
第七章 内外因的价值目标合力
第一节 个体与社会的辩证统一发展合力
第二节 自由个性及独立人格形成的目标合力
第八章 大学生成长动力的发生
第一节 主导意识形态的价值引领
第二节 成长教育的与时俱进
第三节 外因主体的倾情投入
第四节 时代期望的正面激励
第四部分 问题及禳决
第九章 大学生成长动力现状及其成因
第一节 宏观背景
第二节 成长动力困境
第三节 困境成因
第十章 大学生成长动力机制
第一节 导向机制
第二节 认同机制
第三节 态势激发机制
第四节 利益激励机制
第十一章 大学生成长动力教育体系构建
第一节 价值引领体系
第二节 环境激发体系
第三节 知识能力牵引体系
第四节 成长共同体互动体系
第五部分 思考与回归
第十二章 思想政治教育转型的思考
第一节 从“如何教”到“如何学”的范式转化
第二节 思想政治教育面临的主要问题
第三节 回归大学生的生活世界
第十三章 新媒体时代的大学生主体性培育
第一节 时代际遇
第二节 凸显问题
第三节 要素把握
第十四章 职业生涯规划教育课程校本特色设计
第一节 职业生涯规划教育的突出问题
第二节 职业生涯规划教育的功能要求
第三节 课程体系的基本思考
第四节 课程体系设计应遵循的基本原则
第十五章 党建生态构建和意识形态教育
第一节 信仰生态
第二节 角色意识生态
第三节 人才培养理念生态
第四节 话语体系生态
第十六章 学生社团的平台建设
第一节 学生社团育人功能
第二节 主体性培育的功能需求与存在问题
第三节 学生社团发展需重点关注的问题
第十七章 与时俱进的创新创业主题
第一节 高校创业：共识、特性及其本质
第二节 高校创业自组织系统面临的挑战
第三节 高校创业协同系统构建的思考
参考文献
后记

王淼著的《灵动与超越(大学生成长动力研究)》介绍：从大学生成长动力的来源、发生发展机制切入，分析大学生成长过程中所面临的各种问题，进而构建大学生成长动力体系，探讨大学生成长动力问题的解决途径和方法。运用马克思主义科学原理，梳理其动力论，揭示其科学内涵。基于社会发展动力、个体发展动力及其历史合力论的阐述，提炼马克思主义动力论的内在逻辑。在此基础上，针对马克思主义与中国实践相结合，从统筹发展、改革发展、创新发展、科学发展等方面，探讨中国化马克思主义动力论在推动社会与个人全面发展中的实践指向。针对大学生成长动力机制的复杂性，考察大学生成长动力要素之间的相互作用和功能，探索大学生成长动力的机制，认为借助高校思想政治教育平台和手段，可以增强大学生成长动力教育的针对性和实效性。重点分析大学生成长过程中所面临的成长迷惘、成长异化、动力迁移及职业生涯规划问题等诸多困境，进而从社会环境、学校教育、家庭背景以及个体因素等不同方面，剖析大学生陷入各种困境的原因，提炼出决定大学生成长动力的核心要素、动力系统及其内在关联和相互作用。以社会主义核心价值观及理想信念、制度及政策、环境要素、知识能力、成长共同体及其自我实现等动力体系，进行多方位审视，试图构建一个较为完整的、可操作的大学生成长动力体系。