怎样才能把思想政治课上得有意思？从这个核心问题出发，结合学科特点、学生实际、教学实践和教学研究，徐孟军著的《思想政治课灵动教学》提出了思想政治课灵动教学的教育思想。秉持以学生天性为依托、以真实问题为中心、以心理情感为纽带、以社会生活为基础、以灵活多变为特征的五个基本理念，通过灵活的教学设计、适切的教学方法、流动的教学过程、温暖的学习评价、灵动的思维方式等实践操作路径，走进和涵养学生心灵，让思想政治课灵动起来，促进学生学以致知、学以致用、学以致慧，成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。

徐孟军 江苏省宜兴第一中学副校长。教授级中学高级教师。江苏省中学政治特级教师，“江苏人民教育家培养工程”第二期培养对象。江苏省“333高层次人才培养工程”第四期培养对象。无锡市有突出贡献中青年专家，无锡市名教师，无锡市中学政治学科带头人，江苏省教育学会中学政治理事。主持和参与省市级课题10多项。研究课题获得省科研成果一等奖、二等奖各1项．在省级以上千U物发表论文100多篇。

前言
第一章 思想政治课灵动教学的理论基础
第一节 思想政治课灵动教学的提出
第二节 思想政治课灵动教学的基本内涵
第三节 思想政治课灵动教学的基本理念及本质特征
第四节 思想政治课灵动教学的实质及其意义
第五节 实施思想政治课灵动教学的前提条件
第二章 灵活的教学设计
第一节 教学设计的准备工作
第二节 灵活的教学方案设计
第三节 弹性化教学设计
第三章 适切的教学方法
第一节 谋求逻辑与情感有机结合的思想方法
第二节 培养学生的参与意识
第三节 适切教学方法的运用
第四章 流动的教学过程
第一节 以问题为中心组织教学
第二节 流动教学过程的课例分析
第三节 听课后对教学过程的反思案例
第五章 温暖的学习评价
第一节 温暖学习评价的基本追求和原则
第二节 温暖学习评价的标准和基本方式
第三节 高度重视课堂即时评价
第六章 灵动的思维方式
第一节 底线思维教学是培养学生灵动思维方式的保障
第二节 辩证思维教学是培养学生灵动思维方式的主线
第三节 批判性思维教学是培养学生灵动思维方式的重点
结语做一名优秀的政治教师并不难
参考文献
后记