绪论

 一、研究背景与问题

 二、国内外研究现状

 三、核心概念界定

 四、研究意义与目标

 五、研究思路与方法

第一章 城乡教育关系制度分析的理论框架

 一、城乡教育关系制度变迁的本体论分析

 二、城乡教育关系制度变迁的价值论分析

 三、城乡教育关系制度变迁的实践论分析

第二章 从先秦到清末的城乡教育关系

 一、从先秦到清末的社会特点

 二、从先秦到清末的城乡教育关系

 三、从先秦到清末城乡教育关系的制度分析

第三章 从清末到民国的城乡教育关系

 一、从清末到民国的社会特点

 二、从清末到民国的城乡教育关系

 三、从清末到民国城乡教育关系的制度分析

第四章 计划经济体制下的城乡教育关系（1949—1978）

 一、计划经济体制下的社会特点

 二、计划经济体制下的城乡教育关系

 三、计划经济体制下城乡教育关系的制度分析

第五章 市场经济体制下的城乡教育关系（1978年至今）

 一、市场经济体制下的社会特点

 二、市场经济体制下的城乡教育关系

 三、市场经济体制下城乡教育关系的制度分析

第六章 城乡教育关系制度变迁的规律性探索及启示

 一、城乡教育关系制度变迁的规律性探索

 二、我国现阶段城乡教育关系制度变迁的路径选择

结语 用历史的眼光看城乡教育关系制度的变迁

参考文献

后记

城乡教育一体化问题是当前我国教育理论与实践中的一个重要问题。对城乡教育一体化问题的研究，实质上就是对当下如何处理城乡教育关系的研究。在这种形势下，考察中国城乡教育关系的制度演进路线和制度依赖路径，探索城乡教育一体化构建的影响因素群及其内在的规律性关系，为构建城乡一体化教育政策的内涵和教育制度的设计奠定理论基础，成为亟待解决的问题。杨卫安编著的这本《中国城乡教育关系制度的变迁研究》试图采用经济学中经常使用的制度分析方法，对城乡教育关系制度的变迁史进行研究，以期对上述问题作出回答。教育作为一种社会制度安排，它本身是作为一种社会建制而存在的。在借鉴已有研究的基础上，本研究试图突破以往研究缺少理论与历史关照的局限性，把城乡教育关系作为一种制度来进行历史的分析，并从历史中总结规律，进行理论归纳，以更好地指导实践问题。

《中国城乡教育关系制度的变迁研究》一书是杨卫安博士在其博士论文基础上经过修改充实后完成的。他关注的问题是：我国的城乡教育制度是如何在历史中一步步发展过来的？它遵循怎样的发展逻辑？现在我国正处于历史的哪个节点上？城乡教育关系处于一种怎样的结构状态？城乡教育一体化建设应该是什么样子的？它又需要遵循什么样的发展逻辑？在高度城镇化时代，城乡教育关系又会是一番怎样的景象？