亓祥正编著的《特殊教育让生命更有尊严》为山东省莱芜特殊教育学校教师们撰写的文章合集，共分五章，总结记录了教师们在各自不同学科面对不同身体和智力条件的学生开展特殊教育教学的情况，反映了“学生需要什么，就教什么；学生能学会什么，就学什么；学生怎么能学会，就怎么教”的特殊教育理念。本书的价值在于其中总结的经验和做法对于其他特殊学校教师和特殊儿童家长如何更好地开展特殊教育教学有借鉴意义。

特殊的教育对象，特殊的教育需求，实施什么举措才能为每一位有特殊需要的智障学生提供最优质教育，让他们通过教育训练，最终能体面地做人，有尊严地生存与生活？

亓祥正编著的《特殊教育让生命更有尊严》从明确“一个定位”、落实“三大理念”、采取“五项举措”，对智障教育进行了深刻的总结与反思，探索出提高墙智教育教学质量的主攻方向。

第一章 关注学生特殊需要确立有效教学目标

 关注学生特殊需要，确立有效教学目标／王金国

 学生卡／王金国

 一堂培智公开课的思考／亓翠玲

 一个碗的教学启示／亓翠玲

 学生出乎意料的表现给我的启示／李博

 学什么，能让你尽快适应学校生活／李博

 爸爸妈妈，请相信我能做得好／安增宝

 老师，我家没有红绿灯／安增宝

 妈妈带我去买菜／安增宝

 爸爸妈妈，请你们放心／安增宝

第二章 点亮教师的智慧之灯

 用心浇灌静待花开

指尖上跳跃的音符／宋宁宁

一封信的魅力／曹玉霞

让千纸鹤飞起来／亓翠玲

微笑着面对学生／亓翠玲

让激情与智慧共舞／亓振峰

镜子／王金国

点亮教师的智慧之灯／王金国

公开课，自我成长的舞台／王金国

他山之石，可以攻玉／王金国

教育科研的幸福之路／王金国

写作伴我成长／王金国

捕捉契机，收获惊喜／王伟

一份默契，十分感动／王伟

用心灌溉，静待花开／陈加云

“被上帝咬过的苹果”依然芬芳／安增宝

这样做对吗／安增宝

你会反思吗／安增宝

源于情，见于行／安增宝

 春风化雨润物无声

春风化雨，润物无声／王金国

让智障学生爱上康复课／李强英

给黑屋子打开一扇窗／李琦

你唱歌真好听／杨永丽

你就是我的天使／杨永丽

巧设场景，激发学生的学习兴趣／李博

让被爱成为一种期待／贾秀云

让微笑成为一种习惯／贾秀云

给心灵涂上爱的底色／王伟

表扬与批评／吕红

多点儿阳光，多点儿灿烂／吕红

灰太狼抓“羊”／吕红

让沟通成为温暖心灵的阳光／吕红

为你打开心灵的一扇窗／王兰芳

打开紧闭的心门，洋溢温情的话语／安增宝

耐心换来成功，方式改变结果／安增宝

你的笑是我的最高奖赏／安增宝

 科学分组精心施教

学生的课外读物／王金国

科学分组，精心施教／李宁

有效分组，提高效率／李强英

学着处理个别化教学与集体教学的关系／张琪

尊重个体，尊重差异，学科走班／亓振峰

孩子，请记住电话号码／李博

特别的学生，特别的关爱／李博

相同的内容，不同的目标／李博

游戏让低年级培智数学课快乐起来／徐慧

第三章 家校共教，让孩子健康成长

 关注当下，学会生活／王金国

 感谢信任／王金国

 “一波三折”的家长会／王金国

 家校共教，让孩子健康成长／曹玉霞

 凝聚家校合力，共助学生成长／孟昭香

 由“课堂陪读”引发的思考／孟昭香

 家校合力，相信你很快能适应学校生活／李博

 永不放弃／李博

 孩子，学校、老师欢迎你／李博

 智障学生个别化教育训练的记录策略／杨永丽

 妈妈的泪／陈加云

 充满“爱意”的黑漆漆的大锁／安增宝

 别着急，慢慢来／安增宝

第四章 上帝之手绘人生

 目标达成度教学评价方式的操作程序／亓祥正

 目标达成度评价体系与价值取向研究／亓祥正

 培智低年级语文写字课的教学实践／王金国

 期待生命中的闪光点／王静

 上帝之手绘人生／张修刚

第五章 从蹒跚起步到自信前行

 爱是真正使人复苏的动力／毕振华

 从蹒跚起步到自信前行／毕振华

 将爱渗透于心，体现于行／李奉玲

 让孩子扬起自信的风帆／李强英

 挣脱语言的枷锁／李琦

 抓住智障学生的上进心，培养他们良好的品质／李琦

 一次家访／曹玉霞

 以人为本，以学定教／孟昭香

 宝贝，我与你同行／杨永丽

 孩子，相信你能写好／李博

 让沸腾的锅盖平静一些／朱从璞

 关注与被关注／吕红

 菲菲唱歌了／王伟

 好孩子要诚实／吕红

 “好妈妈”与“妈妈好”／吕红

 有一种感动叫做改变／吕红

 快乐的小飞机／王兰芳

 用爱弥补缺失的母爱／王兰芳

 用爱抚平失控的情绪／徐慧

 星星在我家／陈加云

 老师，请竖起你的大拇指／安增宝

 老师，我只想让你关注我／安增宝