卜玉华编著的《变革力的生成--学校转型性变革的内生路径研究》致力于探索的核心问题是：如何在当代复杂的生存境域中，为我国学校实现转型性变革寻求一条内生路径。围绕此核心，本研究进行了如下阐述。导论部分主要交代本研究的缘起、研究对象的基本情况、研究宗旨以及全书的整体结构，意在让读者从开始便对此研究的论说背景、对象和主旨有一个基本认识。第一章主要阐述当代我国中小学校变革的主旨、性质、任务和基本思想方法，目的是使读者从一开始便形成对当代我国学校变革的基本认识。第二章至第六章主要探讨我国当代学校整体转型性变革的基本过程：从准备、孕育、突破、发展到基本成型。这五章也是本研究的核心内容。第七章是从部分走向整体、从具体走向抽象的过程，主要交代两个问题：一是对学校整体转型性变革路径的总结，二是对这种变革路径内在生成逻辑的再分析。前者意在让读者对学校变革路径有一个总体再认识；后者意在向读者表明学校系统转型性变革内生路径的一般规律。

导论

第一章 我国当代学校变革的基本主题

 第一节 核心理念：培育主动、健康发展之人

 第二节 变革性质：实现整体转型

 第三节 核心任务：提升内生力

 第四节 基本思想方法：生成论

 余论：改革主体与价值抉择

第二章 准备期：必要任务

 第一节 理念适度先行

 第二节 变革心态的诊断与引导

 第三节 诊断和选择变革“关键生长点”

 第四节 变革蓝图的绘制

 余论：在复杂生境中处理好内涵发展与外部生态的关系

第三章 孕育期：可能突破点与着力点

 第一节 孕育期的纠结与克服

 第二节 在“突破口”处着力

 第三节 学校支持力量的跟进

 余论：坚持“成事”、“成人”价值立场的内在统一

第四章 突破期：变革力的局部生成

 第一节 困局种种

 第二节 合力走出改革困局

 第三节 变革力的初步生成

 余论：变革突破的性质与意义

第五章 发展期：变革力的全面生成

 第一节 全面变革的任务

 第二节 全面变革的新挑战

 第三节 从“焦点”到“焦层”：管理层的整体改革

 第四节 从“焦点”到“焦群”：教师队伍的团队化、梯度化发展

 第五节 从“焦点”到“焦链”：教学与学生工作改革的系列化推进

 余论：发展期的三个基本认识

第六章 成型期：变革力的整体融通

 第一节 新任务与新境界

 第二节 在机制建设中实现系统成型

 第三节 新型学校基本形态

 余论：未竞的变革

第七章 总论：学校变革力的生成路径与内在逻辑

主要参考文献

索引

后记