祁智编著的《芝麻开门》内容介绍：祁智编著的《芝麻开门》内容介绍：张天转学到大钟亭小学四（1）班，在这里遇到了一群小伙伴，发生了一件又一件的琐事、烦事、好事、糗事：没有参加军训的同学，怎么也忙得一塌糊涂？为了支援小设计师赢得服装设计大赛，孩子们想出了什么点子？欧阳峰弄来个“压力表”，十来个同学压在一起指针也没读数，怎么回事呢？大家神秘兮兮藏着的玻璃丝编织物，又是从哪弄来的呢？这些事将孩子们紧紧地联系在一起。

一个孩子就是一个芝麻山洞，藏着无数的宝藏。来，让我们一起来解读成长的密码吧！

祁智编著的《芝麻开门》内容介绍：儿童文学是“大人写给小孩看的文学”。从道义上讲，所有的大人都不会对孩子使坏，更何况是为儿童服务的精神产品。儿童文学的终极目标与审美追求是导人向上、引人向善、育人向关。经典的意义在于常读常新，品质的力量在于精神高度的提升。相信这套《百年中国儿童文学名家点评书系》必将成为新世纪“儿童阅读运动”的重要推手与优选资源，成为凝聚起民族下一代向上向善向美的一种品类与力量。《芝麻开门》是该系列之一。

一 欢迎来到四(1)班

二 多想一些伤心的事

三 鸭、鸭、鸭啊鸭

四 请到我家做客

五 语文课

六 连目光都齐刷刷的

七 疯狂的闪电

八 妈妈生气了

九 怎么没有压力啊

十 爆炸新闻

十一 特殊的足球赛

十二 新年礼物

十三 该打的分数

十四 几个人都哭了

十五 现在听口令

十六 和校长捉迷藏

十七 我们是青蛙

十八 他有“真家伙”

十九 数学课

二十 蝌蚪突然会跳

二十一 自己走回家

二十二 痛苦的周末

二十三 自己过一天

二十四 聪明的鸟也先飞

二十五 哭一次就长大了

二十六 让爸爸妈妈约会

二十七 像老祖母的白房子

点评

开启孩子们的精神宝藏

来，让我们打开这道门

上学的这条路不远，又是大路，爷爷奶奶、外公外婆，还有爸爸妈妈不知带张天走了多少次，就像演戏要彩排一样。他们帮他考虑了可能会遇到的情况，又帮他考虑了对付这些情况的方法。比如，天突然下雨怎么办，有人敲诈勒索怎么办，陌生人对他过分热情怎么办……以前上西流湾小学，爷爷奶奶、外公外婆就住在附近，都是他们轮流接送。现在上大钟亭小学，远离了爷爷奶奶、外公外婆，要靠他自己走了。

路两边的小商贩已经拉好遮阳篷，摆好摊子。他们把该挂的挂起来，把该拿的拿出来，用花花绿绿的东西吸引过路的人，尤其是吸引孩子。这和西流湾小学门前的路上差不多。

几个男同学挤在一个卖卡通画的摊子前。大概他们翻了好长时间，还没有买的迹象，隔着摊子的小商贩便要从他们手里夺卡通画。他们就站到小商贩够不到的地方，快速翻着。

“我让你们白看！我让你们白看！”小商贩弯下腰，钻过摊子。

男同学把卡通画往摊子上一扔，拔腿就跑。他们在小商贩追不到的地方停下来，夸张地做着鬼脸：“来呀来呀。”

“我不上你们的当！”小商贩挽着袖子，“看你们中午从不从这里走！”

几个男同学哈哈大笑，其中一个说：“那我们再也不买你的卡通画了。”

一个小商贩的面前放着几个大大小小的金鱼缸。他对几个同学讨好地笑着：“你们看，品种多好。有好几个人要买，答应出高价，我舍不得卖。我知道你们要开学了，专门留给你们这些小朋友的。”

“我们带到教室去，要被老师没收的。”一个同学找到了一个不买金鱼的理由。

小商贩说：“你们不是有‘生物角’吗？”

“别提‘生物角’了！”一个同学掰着指头说，“喏，金鱼被喂撑死了，青蛙一跳就逃跑了，小鸭子被一只馋猫抓走了。现在只好养乌龟了。”

小商贩说：“那放在我这里呀。我免费为你们存放，你们放学的时候带回家。”

“算了。”几个同学看够了，要走。

小商贩明白买卖做不成，还是热情地说：“不买没有关系。以后你们要买，别忘了照顾我的生意。”

张天一路走过去，只是用眼睛扫一下。他平时不买东西，需要什么，都是爸爸妈妈帮着操办。

离学校越近，张天的心情越紧张。大钟亭小学毕竟是他陌生的地方，他只见过班主任徐心宇老师。暑假，爸爸妈妈带他去过徐老师家。徐老师的丈夫小陈叔叔是爸爸的朋友。

爸爸笑着介绍说：“徐老师，这是我的大头儿子。”

徐老师摸摸张天的头，一本正经地说：“你儿子的头不大呀。”

张天本来对爸爸的举动不满意。他这么大了，爸爸不该还开这种对他不尊重的玩笑，但他的气被徐老师的话打消了。他觉得徐老师挺让人亲的。他有一点喜欢这个年轻、漂亮的女老师了。他觉得这么漂亮的徐老师应该去当演员。当然，他不会把喜欢表现在脸上，他是男孩子，男孩子应该有男孩子的风度，不能像女孩子那样动不动就喜欢，动不动就不喜欢。再说，他对徐老师还只是有一点喜欢。他和同学们都有这样的经验：有的老师看起来温和，其实挺凶的。

“天天，徐老师可是研究生。”妈妈看准时机插话。

张天故意问：“什么……是研究生？”

妈妈差一点儿发火。都要上四年级了，连什么是研究生都不知道，不是知识面不广，就是智商有问题，或者就是做父母亲的素质不高。但妈妈是不会在别人家发火的，勉强笑着说：“爸爸妈妈不是在你上幼儿园的时候——”

“知道知道。”张天明白妈妈是把火压在心里了。他一般不会和大人顶嘴，但他不清楚自己今天是怎么了，也许是对离开西流湾小学有意见？也许是要在徐老师面前表现自己？他说：“我是问，徐老师是硕士、博士，还是博士后？”

徐老师笑了，把削好的梨子放到张天手里，说：“硕士。”

“徐老师比爸爸妈妈厉害。爸爸妈妈只是本科。”爸爸说，“小陈叔叔还要厉害，博士！”

张天朝徐老师和小陈叔叔笑笑，竖起大拇指。

离开西流湾小学到大钟亭小学，张天希望能有一个男老师做班主任。和许多男孩子一样，他希望班主任是男的，可总是运气不好，不仅班主任是女的，任课老师都是女的，甚至连体育老师也是女的。他第一次听说徐老师是女的的时候，情绪一下子就低了。见到徐老师，他心里得到了一些安慰，因为徐老师和以往的女老师好像不大一样。当然，到底不一样在哪里，他还说不清楚。

还不知道大钟亭小学的同学怎么样呢。P3-5

进入新世纪以来，“儿童阅读运动”正在各地深入展开，特别是在京津沪渝、长三角、珠三角、湘鄂川等地成效尤为显著。

儿童阅读有多种方法，如经典阅读、亲子阅读、分级阅读、班级阅读等。儿童阅读的工具与手段也有多种多样，除了我们久已习惯的纸媒图书，现在还有点读笔、手机、IP网络、手持阅读器等。但无论采用哪种阅读方法与工具，其核心与实质还是“内容为王，品质第一”。因而“绿色阅读”是各地开展儿童阅读活动所坚守和倡扬的理念。就当前儿童阅读运动的整体态势和亟待改进的问题而言，我认为必须强调品质阅读、分级阅读与民族阅读。

“吾生也有涯，而知也无涯。”（《庄子·养生主》）任何阅读都必须坚持品质第一，只有那些经过时间检验、品质上乘、提升读者精气神、凝聚民族真善美力量的图书，才是我们应当首选的、阅读的。否则如果一味沉溺于那些低俗、粗鄙，如同自来水龙头哗哗流淌只能吸引眼球而不能打动心灵的东西，那实在是生命的浪费与糟践。儿童阅读尤其应当强调品质与绿色，让幼小的生命从一开始就沐浴在阳光、绿荫与蓬勃向上的生命气场中。

儿童阅读又必须从儿童的接受心理和阅读兴趣出发，从不同年龄阶段少年儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征出发，因而必须坚持因材施教、分级阅读。分级就是分年龄。阅读规律表明：年龄越小，群体性的阅读差异性就越大，如幼儿园小班、中班、大班，小学低年级、中年级、高年级，不同年龄的孩子在阅读兴趣、理解接受能力方面就有很大差别。一般而言，进入高中以后，群体性的阅读差异性就不那么明显了，而个体之间的差异则会突显出来。因而成年人的阅读不存在“分级”。分级阅读是贯彻“什么年龄的孩子看什么书”这一儿童阅读黄金定律的有效途径。

中国儿童阅读的重心自然应当是中国的、民族的、原创的，而不能一味只吃引进舶来的洋快餐、洋面包。世界各国的优质文化资源包括儿童文学，当然是儿童阅读的重要内容，但现在有一种倾向需要讨论：无论是儿童阅读书目的推荐，还是“嘉宾讲座”，往往只有欧美日韩的、洋腔洋调的，似乎五千年中华文明产生不了中国孩子所需要的读物。而实际上，百年中国儿童文学，从叶圣陶、冰心、张天翼到曹文轩、秦文君、杨红樱，我们民族的原创的优质儿童文学，早已成为润泽化育数代中国孩子的精神食粮。这一不争的事实，用不着再作任何论证。

正是本着品质阅读、分级阅读、民族阅读的理念，中国出版集团现代出版社在儿童文学作家和评论家的大力支持与推荐下，精选精编了这套《百年中国儿童文学名家点评书系》。显然，这是一套为新世纪“儿童阅读运动”量身打造与给力的优质读本。百年中国儿童文学名家汇聚，名作荟萃，名声远播。这里的“名家”是双重的，既有百年中国儿童文学五代作家的整体阵容与代表性人物，也有文学界、儿童文学评论界的名家发声与点评成果。无论是作品与评论，都是从时间的维度、审美的维度、思想的维度、语言的维度出发的，从品质阅读、绿色阅读、生命阅读着眼的，同时又充分关注到了幼年/童年/少年三个年龄阶段的阅读分类，小说、童话、散文、诗歌、幼儿文学等多种文体的品种整合，既有精品原作的重塑新生，又有原创新作的首次亮相。可以说，提供精品、解析精品、建立自己的精品体系，正是这套书系的最大愿景。

儿童文学是“大人写给小孩看的文学”。从道义上讲，所有的大人都不会对孩子使坏，更何况是为儿童服务的精神产品。儿童文学的终极目标与审美追求是导人向上、引人向善、育人向关。经典的意义在于常读常新，品质的力量在于精神高度的提升。相信这套《百年中国儿童文学名家点评书系》必将成为新世纪“儿童阅读运动”的重要推手与优选资源，成为凝聚起民族下一代向上向善向美的一种品类与力量。

2012年5月17日下午4点18分

于北京师范大学文学院

“谁都不是差生”的现代人文观念和教育观念在书中熠熠发光，祁智超越了机械的、片面的“好生”和“差生”、“先进”和“落后”的二元对立观念，挑战了把学生分成“优良中差”等级的负面思维模式。

——金燕玉

相比起眼下一些儿童文学，《芝麻开门》展示的是一个“正常”的儿童世界，祁智在对这个世界的展示中给小读者提供了一个启悟的对象，他希望通过自己对孩子们所熟悉的生活的加工与书写，使这些本来再正常不过的生活变得新鲜而有趣，并由此激起小读者对自身生活的观察兴趣，从而去思索其中隐藏着的生活秘密。

——晓华