《新教育年度主报告》是这一书系的第一本,是由新教育实验发起人朱永新老师编著,是2006-2013年历年新教育主题报告首次结集出版。全书由“激情演绎新教育理想”“新教育实验的理论与实践”“知识、生活与生命的共鸣”“威就、问题与对策——新教育实验的回眸与展望”“过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的回顾与展望”“共读·共写,共同生活”“知识、生活与生命的共鸣”“书写教师的生命传奇”等11个章节组成,为我们读者展现了一幅新教育的宏伟蓝图。
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书名 | 新教育年度主报告/通识书系/新教育文库 |
分类 | |
作者 | 朱永新 |
出版社 | 湖北教育出版社 |
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简介 | 编辑推荐 《新教育年度主报告》是这一书系的第一本,是由新教育实验发起人朱永新老师编著,是2006-2013年历年新教育主题报告首次结集出版。全书由“激情演绎新教育理想”“新教育实验的理论与实践”“知识、生活与生命的共鸣”“威就、问题与对策——新教育实验的回眸与展望”“过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的回顾与展望”“共读·共写,共同生活”“知识、生活与生命的共鸣”“书写教师的生命传奇”等11个章节组成,为我们读者展现了一幅新教育的宏伟蓝图。 内容推荐 朱永新编著的《新教育年度主报告》是新教育实验发起人朱永新在2003年至2013年历届新教育年度研讨会上所作主题报告的首度结集出版,是新教育共同体十余年来丰富经验的集中呈现。本书语言流畅,充满激情,深入浅出,记录了新教育众多专家、学者、校长、教师长期的教育实践与探索。既有理论高度。又有操作引领,尤其针对当下诸多教育难题进行剖析并提供解决方案,对教育工作者有着重要参考指导作用。 目录 第一章 激情演绎新教育理想 一、新教育实验的缘起 二、新教育的五大核心理念 三、新教育“六大行动”的探索与实践 四、新教育“十大领域”构想与实验操作原则 第二章 新教育实验的理论与实践 一、梦想与反思:新教育实验的缘起 二、人本与行动:新教育实验的理念 三、探索与前进:新教育实验在行动 第三章 威就、问题与对策 ——新教育实验的回眸与展望 一、成绩来自行动与坚守 二、新教育实验的八大问题与反思 三、对新教育实验的三点意见 四、我们的对策与期待 第四章 过一种幸福完整的教育生活 ——新教育实验的回顾与展望 一、回顾“十五”期间新教育实验走过的历程 二、新教育实验的发展构想 三、新教育在“十一五”的行动创新 第五章 共读·共写,共同生活 一、共读共写才有真正的共同生活 二、过一种幸福完整的教育生活的必由之路 三、共读共写共同生活与文化认同 四、共读共写共同生活与共同价值 五、共读共写共同生活与美好家庭 六、共读共写共同生活与校园文化建设 七、共读共写共同生活的理论基础 八、共读共写共同生活需要身体力行 第六章 知识、生活与生命的共鸣 ——新教育理想课堂的三重境界 一、新教育实验为什么关注课堂 二、课堂研究的“四种话语” 三、理想课堂第一重境界:落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础 四、理想课堂第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力 五、理想课堂的第三重境界:知识、社会 生活与师生生命的深刻共鸣 六、新教育的理想课堂永远在路上 第七章 书写教师的生命传奇 一、沉沦与救赎:重申教师职业之天命 二、生命叙事与元语言 三、生命叙事的体裁与风格 四、职业认同:重建信任 五。危机与遭遇:迎接挑战 六、专业阅读、专业写作、专业发展共同体 七、生命叙事的诗、思、史 八、像孔子一样做教师 九、结语(海门宣言) 第八章 文化为学校直魂 一、文化与学校文化的界说 二、学校文化建设的误区 三、新教育学校文化的使命 四、新教育学校文化的表征 五、新教育学校文化建设中校长的角色 六、结语(桥西宣言) 第九章 活出中国文化的根本精神 一、迷失了精神的中国人 二、显现与遮蔽:文化中的真理问题 三、中国文化的根本精神 四、文化中已经存在的“他者” 五、新教育的文化使命 六、结语(东胜宣言) 第十章 缔造完美教室 一、缔造完美教室的意义 二、完美教室的文化构建 三、完美教室与道德图谱 四、完美教室的课程建设 五、完美教室的生命叙事 六、结语(临淄宣言) 第十一章 研发卓越课程 一、课程与卓越课程的概念界定 二、新教育卓越课程的目标追求 三、新教育卓越课程的理论基础 四、新教育卓越课程的体系构架 五、一线教师如何研发卓越课程 六、结语(萧山宣言) 附录 新教育实验用书 后记 |
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