马宁、何克抗主编的《教育技术水平考试辅导教程(教学人员中级)》秉承《教育技术水平考试辅导教程(教学人员·初级)》的编写原则和编写体例，将教学实践和应用放在首位。在编写过程中，始终注意结合中小学教学实际，兼顾学科特点与差异，分析教育技术理论在不同学科的应用特点，通过对《教学人员(初级)培训大纲》和《教学人员(中级)培训大纲》的比较，找到中级培训和考试的增长点；并通过对《中级考纲》条目深入浅出的解释与阐述、部分知识点的举例说明、样题分析、练习题目、随书样卷等，加深考生对教育技术能力的理解，适合教师自学使用。

本书《中小学教师教育技术能力标准(试行)教学人员》，《中小学教师教育技术能力(初级)培训大纲》，《中小学教师教育技术能力(中级)培训大纲)‘全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)教学人员初级考试大纲(试行)》《全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)教学人员中级考试大纲(试行)，以及中小学教师教育技术能力(中级)培训教材(高教社版、北师大版)为依据，以促进教育技术能力培训与考试的紧密结合，有效提升广大中小学学科教师的教育技术能力水平为根本目的，在对中级考试大纲进行详细解读的基础上，对当前电小学学科教师教育技术能力发展过程中所遇到的主要疑惑和问题进行了解析。

马宁、何克抗主编的《教育技术水平考试辅导教程(教学人员中级)》共七章，在对初级和中级的培训大纲进行比较，找到中级培训和考试的增长点的基础上，对中级考试大纲的基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施、研究性学习、教学评价等核心内容进行深入浅出的解释与阐述。本书配有大量与学科教学紧密相关的样题分析、练习题目、随书样卷等，以提高考生教育技术能力的理论和实践水平。

《教育技术水平考试辅导教程(教学人员中级)》内容紧扣标准和考试认证体系，可供广大教师参与培训、准备考试和日常学习参考。

第一章 全国中小学教师教育技术水平考试介绍

第一节 全国中小学教师教育技术水平考试的背景

第二节 《中级考纲》介绍

第三节 考试的组织与实施

第二章 教育技术的基本知识

第一节 教育技术

第二节 信息技术与课程整合

第三节 教育科学研究方法

第三章 教学方案设计

第一节 教学目标分析的基本方法与案例分析

第二节 学习者特征分析的基本内容与案例分析

第三节 常见教学策略的选择与应用案例

第四节 文字处理软件应用

第五节 知识可视化工具应用

第四章 资源准备

第一节 数字教学资源格式

第二节 常见数字化教学资源的搜索方法与技巧

第三节 数字化教学资源的获取

第四节 数字化教学素材的加工与处理

第五节 数字化教学资源的管理

第六节 网页课件的设计与制作

第五章 信息化环境下的教学实施

第一节 常用的信息化教学环境

第二节 信息化环境下的教学组织、管理与调控方法

第三节 信息化环境下的教学交流

第六章 研究性学习

第一节 研究性学习的概念及特点

第二节 研究性学习的实施步骤

第三节 研究性学习中教师的指导作用

第七章 教学评价

第一节 教学砰价基本知识 

第二节 教学评价的设计

第三节 教学评价数据的处理和分析

参考文献

附录全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷

教学人员中级(中学语文)

教学人员中级(中学数学)

教学人员中级(中学英语)