《伊索寓言》由伊索所著，书中的角色多是拟人化的动物、植物，它们有思想，会说话，有人类的道德意识和生活经验，行为举止都是人的方式，这样就会使读者感到更亲切，也能得到相应的教育。这些故事都是积极向上的，告诉人们要做个善良的人，坏人多是没有好下场的。故事虽简短，但蕴含深意：有的故事教导人们要正直、勤勉；有的故事劝人不要骄傲，不要说谎；也有的故事说明办事要遵照规律，量力而行；内含对社会不平等的抨击，讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处世，辨别是非好坏。书中有不少内容影射了当时的社会现实，表现劳动人民生活的经验与智慧。

《伊索寓言》由伊索所著，《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。故事多是源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，语言不多却值得回味，对后代影响很大。故事广泛采用了拟人手法，表现了动物各自的习性，将动物刻画得栩栩如生，给读者留下深刻的印象。《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民还有奴隶的斗争经验与生活教训的总结。故事通过描写动物之间的关系来表现当时的压迫者和被压迫者之间的不平等的社会关系。故事中有很多精彩情节，寓意也很深刻。例如，《狼和小羊》的故事，影射当时社会现实，揭露当时统治者的残暴和蛮横；《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《蚂蚁和蝉》的故事讽刺好逸恶劳的人，告诫人们凡事应防患于未然，未雨绸缪；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧战胜敌人；《宙斯和狐狸》等故事则揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的深刻道理。通过这些小故事，作者将当时社会上人压迫人的现象形象地表现出来，同时也表现出作者号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争的思想。

人物篇

野兽篇

家禽篇

飞鸟篇

游鱼篇

昆虫篇

植物篇

读后感悟

必考点自测

阅读指引

每一个寓言故事都体现了作者的智慧，反映了作者对当时社会的讽刺以及想改变命运的美好愿望。每一个故事里的主人公的命运和遭遇都蕴含深意，值得深思。例如：《牧人和狼》告诫人们不管做什么事都要看清对象才行，以免上当受骗，《农夫和蛇》劝告人们不要对敌人仁慈；《行路人和熊》告诉人们什么才是真正的朋友，不能共患难的人是无法成为真正的朋友的。你想知道什么才是真正的朋友吗？那么就看行路人和熊的故事吧}渔夫和鳁鱼

一个渔夫在捕鱼的时候偶尔捉住了一条鳁鱼，鲲鱼哀求着和渔夫商量，问是否能先放了它，等过一阵子，当它长成个头较大的鱼时再来捞它，那样就能卖个好价钱，对渔夫而言也能获利更多。渔夫不假思索地答道：“假如我舍弃如今已经获取的东西而去渴求幻想中不曾拥有的东西，那我不就笨得无药可救了吗？”

阅读感悟

这则故事告诉我们：珍惜手中所拥有的一切，哪怕是微不足道

阅读指引

每一个寓言故事都体现了作者的智慧，反映了作者对当时社会的讽刺以及想改变命运的美好愿望。每一个故事里的主人公的命运和遭遇都蕴含深意，值得深思。例如：《牧人和狼》告诫人们不管做什么事都要看清对象才行，以免上当受骗，《农夫和蛇》劝告人们不要对敌人仁慈；《行路人和熊》告诉人们什么才是真正的朋友，不能共患难的人是无法成为真正的朋友的。你想知道什么才是真正的朋友吗？那么就看行路人和熊的故事吧}渔夫和鳁鱼

一个渔夫在捕鱼的时候偶尔捉住了一条鳁鱼，鲲鱼哀求着和渔夫商量，问是否能先放了它，等过一阵子，当它长成个头较大的鱼时再来捞它，那样就能卖个好价钱，对渔夫而言也能获利更多。渔夫不假思索地答道：“假如我舍弃如今已经获取的东西而去渴求幻想中不曾拥有的东西，那我不就笨得无药可救了吗？”

阅读感悟

这则故事告诉我们：珍惜手中所拥有的一切，哪怕是微不足道

阅读感悟

这个故事告诉我们：不要把所有的希望都寄托在神明身上，在祈求别人的帮助之前，自己也要付出些努力才行。牧牛人

牧牛人在山里放牧的时候，发现他有一头小牛丢了。

他四处寻觅，过了很久，还是没能找到，于是他向宙斯祈祷，希望宙斯可以帮忙抓住那个偷了他小牛的贼，如果宙斯能帮他实现心愿，找到丢失的小牛，他就会用一只小山羊来祭祀宙斯。可是当他走进一片树林时，看见狮子正在吞吃他丢失的那头小牛，这让他惊慌失措，他赶紧又向天举起了双手向宙斯祈求道：“主神宙斯啊，刚才我向您许愿，如果您可以帮我找到那个偷牛的窃贼，我将会用小山羊向您表示感谢。不过现在，只要您能让我从这个窃贼手里逃生，我发誓将会用一头牛向您祭献。”

阅读感悟

这则寓言告诉我们：有些时候，当你费尽心机想要得到的东西近在眼前时，才发现那其实是你避之不及的。

P11-13

世界文学名著是全世界各民族文化与历史的精彩浓缩，是全人类的智慧之果。它历经千年淘洗，遗存华章，福及人类：它开启心智，滋润生命，陶治人格，塑造灵魂。它是一种文化底蕴，更是一种文化的传承。

当今社会，天天网游的同学们不知道大仲马、雨果、托尔斯泰、孔子、司马迁为何许人也的大有人在。他们只知道肯德基、麦当劳、超女快男、青春偶像剧之类。我们应当给他们创造更多的机会去读点文学名著，背点精华警句，记点先贤名言家训，这不仅有利于文化的继承和发扬，更有利于营造学习的氛围，使同学们领悟世界文化的博大精深，为日后健康成长奠定良好的基础。

可见，文学名著阅读是同学们成长过程中不可或缺的要素。那么，如何用经典名著唤醒天性、唤醒心灵、点燃智慧之灯，又能兼顾同学们学习的现实需要呢？结合当前形势，根据新的教改精神和课程理念，依据当下阅读教学新概念，本着由浅入深、循序渐进的原则，我们特编辑此丛书。本丛书包含世界文学名著、世界儿童文学名著、古典文学名著三大方面，所选篇目均为教育部颁布的语文新课标推荐书目。目的是引导同学们学习、理解、热爱世界文学名著，全面提高同学们的人文素质，大力推进新型的学习方式，从而提高文学修养，丰富审美情趣，陶冶思想情操，提升人生品位。

本丛书在传统课外读物的基础上，加有多个辅助阅读的版块，真正实现“新概念、新阅读”；并且融合现代同学们的学习需要，集实用性、可读性于一体，创制出一种有益于同学们人格成长与知识扩充的阅读载体。希望本丛书成为同学们喜爱阅读、乐于接受、可资引用的课外读物。

衷心希望本丛书能够使同学们增长知识和智慧，成为同学们成长、成才的良师益友。

由于我们水平有限，本书体例和内容难免有不尽如人意之处，恳切希望广大读者批评指正，以便进一步修改，以至臻美。