巴里的《彼得·潘》为读者拉开了一个绚丽而玄幻的梦幻岛的帷幕，用唯美的语言讲述了在梦幻岛上发生的种种奇特历险。作品看似是一个童话故事，但又不仅仅是个童话故事，在讲述孩子们爱看的童话之时，也将值得成年人思索的主题寓于其中。贯穿于作品始终的彼得－潘“不愿长大”的理想，成人世界的邪恶阴暗与儿童世界的纯真善良所形成的巨大反差，这些都足以发人深省：人为什么要长大？如何才能永远地保持一颗纯真的童心？这部儿童文学与其他童话故事最为重要的差异也许就在于此，这不仅仅是一个写给孩子们看的故事，更是一个写给成年人看的故事。作品的重要性并不仅仅是对于奇特冒险经历的华丽的描述，更在于对深刻主题的含蓄表现。

《彼得·潘》的作者是巴里。

《彼得·潘》主要讲述了小女孩温蒂的冒险经历。女孩温蒂和父母达林先生、达林太太以及两个弟弟约翰和迈克尔住在肯辛顿公园附近。有一天夜里，一个神秘的小男孩闯人了三个孩子的卧室。小男孩来自梦幻岛，他的名字叫做彼得·潘，随着彼得一起来的还有他的小仙女小叮当，温蒂对彼得产生了浓厚的兴趣，彼得对她讲述了自己的来历，并教会三个孩子飞行。这天夜里，趁着达林夫妇外出参加宴会的时候，彼得带着三个孩子飞走了，飞向梦幻岛。在梦幻岛，三个孩子和彼得还有一群“丢失的男孩”（TheLostBoys）一起住在地下家园，这是一个需要通过特制的树洞才能进入的秘密基地。梦幻岛上有很多温蒂从来没有见过的东西，这里有变幻莫测的环礁湖，有美丽却冷漠的美人鱼，有勇敢的印第安人，但也有凶残的海盗，邪恶的铁钩手胡克船长。孩子们在这里经历了一番惊心动魄的冒险，他们和美人鱼嬉戏，拯救了梦幻鸟，拯救了印第安公主，也与彼得的死对头胡克船长展开了多次交锋。后来，狡猾的胡克偷袭了孩子们的地下家园，捉走了除了彼得之外的所有孩子，试图将他们赶人大海。彼得利用自己的聪明才智勇敢地战胜了胡克及其强盗部队，胡克最终葬身鳄鱼之腹。最后，温蒂带着两个弟弟和“丢失的男孩”们一起回到了家里，请求父母收养这群“丢失的男孩”，而彼得则拒绝被收养，因为他不愿意长大，他要永远做一个无忧无虑的小男孩。

第一章 彼得出现了

第二章 影子

第三章 走吧，走吧!

第四章 飞行 

第五章 真实的梦幻岛

第六章 小房子

第七章 地下家园

第八章 美人鱼的环礁湖

第九章 梦幻鸟

第十章 快乐的家园

第十一章 温蒂的故事

第十二章 孩子们被抓走了

第十三章 你相信有小精灵吗?

第十四章 海盗船

第十五章 “这一次，我要和胡克拼个你死我活！”

第十六章 回家

第十七章 温蒂长大了

译者后记

第五章真实的梦幻岛

梦幻岛感觉到了彼得回来了，整个岛再次苏醒过来。其实我们应该说梦幻岛“早巳苏醒”，但是彼得喜欢说“刚刚苏醒”。

在他离开的这些日子里，岛上所有的东西都沉浸在一片寂静之中。小精灵早上会多睡一个钟头，野兽照看着他们的孩子，印第安人大吃大喝了六天六夜，海盗和丢失的男孩们相遇时，也只不过互相咬了咬大拇指。彼得最讨厌懒懒散散的状态了，所以在他回来了之后，所有人都振奋起来，如果你现在把耳朵贴在地上听的话，你就会听见整个梦幻岛都处于一片沸腾之中。

这个晚上，梦幻岛上的大部分人都在忙于这些事情：丢失的男孩们四处寻找彼得，海盗四处寻找丢失的男孩们，印第安人四处寻找海盗，野兽四处寻找印第安人。他们在岛上转悠来转悠去，但是大家都没有碰上面，因为大家的行走速度是一样的。

所有人都带着杀气，除了丢失的男孩们，他们虽然本来也是喜欢流血打仗的，但是今天晚上他们出来只是为了迎接他们的队长。在这个岛上，丢失的男孩们的数量当然是会变化的，有人会被杀死，有人会长大，而且当这些男孩长大到一定程度的时候，彼得就把他们饿死。现在岛上一共只有六名丢失的男孩，还包括一对双胞胎。我们假设他们现在是趴在甘蔗林中，匍匐着排成一列前进，每个人手中还都拿着一把短剑。

彼得不允许任何人穿得和他一样，所以这些男孩们都穿着熊皮，熊都是他们亲手杀死的。这熊皮穿在身上使得他们浑身圆鼓鼓、毛茸茸的，只要一跌倒就会滚出好远。因此他们小心翼翼地行走着。

第一个走过来的是托托，他不是这支队伍中最胆小的，但是却是最不走运的一个。他比其他人经历的冒险都要少，因为每当他不在的时候，就会有大事件一个接着一个地发生。一切平静的时候，他会借这个机会离开去拾一些木头用来生火，但是当他回来的时候，其他的男孩们就已经在清理血迹了。这些坏运气让他的脸上带有着淡淡的忧郁，但这使得他的性格没有变得乖戾，反而很是温和，所以他是男孩中最谦虚的人。可怜的善良的托托，今天晚上空中会有危险在等待着你。小心点，以免危险落在你的身上，如果你接受这次冒险经历的话，你会陷入深深的痛苦之中。托托，精灵小叮当今天晚上要搞恶作剧，她打算找一个人来当工具，她认为你是男孩们中间最好捉弄的。小心小叮当。

但是我们此刻并不真的在岛上，只能但愿他能听到我们的话了，可是他咬着手指关节，走了过去。

第二个过来的是尼布斯，他衣冠楚楚，兴高采烈，他用树枝削成口哨，一边吹着一边投入地跳着舞。他的身后跟着斯莱特利。斯莱特利是男孩中最自负的。他认为自己还记得被丢失之前的那一天，还记得之前的生活方式和习惯，这优越感使得他往往鼻子朝天。第四个是卡利，他是个顽皮的孩子。当彼得板起面孔说“这件事是谁干的？给我站出来”的时候，常常是卡利不得不出列，所以现在只要一听到这个命令，他就会自动站出来，不管到底是不是自己做的。最后过来的是双胞胎，我们无法去描绘他们俩，因为极有可能把他们俩弄错。彼得也搞不清他们俩到底谁是谁，而且彼得不知道的事情也不允许他的部下搞清楚，所以这对双胞胎自己也常常分不清彼此，他们只得充满歉意地待在一起，一步不离，尽自己的最大努力让其他人满意。

男孩们在黑暗中消失了，接着是一片寂静，但这寂静……

P61－63

优秀的外国文学经典作品，是人类共同的文化遗产，对于中华民族的现代化进程、中华民族文化的振兴和发展以及文化强国战略，都具有重要的意义。注重外国文学经典在中国的普及和传播，其目的是探究“外国的文学”怎样成为我国民族文学的有机组成，并且在文化中国形象塑造方面发挥应有的重要作用。

浙江外国文学团队在2010年获得国家社会科学基金重大招标项目“外国文学经典生成与传播研究”立项，实现浙江省人文类国家社科基金重大项目的零的突破，充分展现了浙江外国文学团队在国内的研究实力和影响。在项目实施过程中，处理好学术研究与文化普及两者之间的关系，同样显得重要，应该让文化研究者成为合格的文化传播者或文化使者，并充分发挥文化使者的作用。尤其是研究外国文学经典的传播，不仅具有重要的理论意义，而且更具有重要的传播和普及等现实意义。外国文学经典在文化普及方面有着独特的优势，我们不可忽略。译介、推广、普及外国文学经典，同样是我们的使命，因为优秀的文化遗产不仅应该在审美的层次上，而且应该在认知的层面上引导人们树立正确的价值观和人生观，摒弃低俗，积极向上。

正是基于这一目的，我们拟编一套适于经典普及，尤其适合青少年阅读的外国文学经典作品书系，译介外国文学经典佳作，特别是被我国所忽略、尚未在中文世界传播的国外各个民族、各个时代的文学经典。

外国文学经典，是各个民族文化的精华，是灿若群星的作家想象力的体现，阅读经典的过程是想象力得到完美展现的过程。超凡脱俗的构思、出乎意料的情节、优美生动的描述、异彩纷呈的形象，对于想象力的开发和思维的启迪，往往具有独特的效用。

外国文学经典，也是人类智慧的结晶，阅读的过程，是陶冶情操、净化心灵，获得精神享受的过程。经典阅读，不是一般意义上的“悦”读，而是一种认知的过程，是与圣贤对话的过程。因此，经典阅读，不仅获得享受和愉悦，而且需要用心灵去想，去思考。

外国文学经典，更是人类思想文化的浓缩，阅读的过程是求知的过程，是接受启蒙、思想形成和发展的过程，是参与作者创造和提升智性的过程。因此，文学经典，是我们整个人生的“教科书”，是我们取之不尽的思想的源泉。

所以，文学经典的阅读有着不可取代的特殊的功能，至少包括审美功能、认知功能、教诲功能、净化功能。因此，期待广大读者在获得审美“享”受的同时，汲取可资借鉴的“想”象和智慧，服务于自身的思“想”的形成和文化的需求。这便是我们从世界文学宝库中精心选译经典佳作，以“飨”读者的初衷。

吴 笛

2013年11月于浙江大学

《彼得·潘》是英国小说家、剧作家詹姆斯．马修．巴里（JamesMatthewBarrie）的代表作品。巴里出生于苏格兰中东部，从小就酷爱读书和写作，创作了大量优秀的儿童文学作品，其中《彼得·潘》是最成功的一部。1904年，巴里创作了戏剧《彼得·潘：不愿意长大的男孩》（PeterPan：TheBoyWhoWouldn＇tGrowup），次年在百老汇上演，获得了极大的成功。后来，他于1911年将这部戏剧作品改编为小说《彼得·潘与温蒂》（PeterPanandWendy），在世界范围内广为流传，被多次改编成音乐剧、电视节目、电影和动画，其中有迪斯尼于1953年制作的标准动画电影《小飞侠》，这部动画成为迪斯尼经典动画之一；2003年，英国更是耗资亿万美元打造了华丽的真人魔幻大片《彼得·潘》，获得了不俗的票房。

作品主要讲述了小女孩温蒂的冒险经历。女孩温蒂和父母达林先生、达林太太以及两个弟弟约翰和迈克尔住在肯辛顿公园附近。有一天夜里，一个神秘的小男孩闯人了三个孩子的卧室。小男孩来自梦幻岛，他的名字叫做彼得·潘，随着彼得一起来的还有他的小仙女小叮当，温蒂对彼得产生了浓厚的兴趣，彼得对她讲述了自己的来历，并教会三个孩子飞行。这天夜里，趁着达林夫妇外出参加宴会的时候，彼得带着三个孩子飞走了，飞向梦幻岛。在梦幻岛，三个孩子和彼得还有一群“丢失的男孩”（TheLostBoys）一起住在地下家园，这是一个需要通过特制的树洞才能进入的秘密基地。梦幻岛上有很多温蒂从来没有见过的东西，这里有变幻莫测的环礁湖，有美丽却冷漠的美人鱼，有勇敢的印第安人，但也有凶残的海盗，邪恶的铁钩手胡克船长。孩子们在这里经历了一番惊心动魄的冒险，他们和美人鱼嬉戏，拯救了梦幻鸟，拯救了印第安公主，也与彼得的死对头胡克船长展开了多次交锋。后来，狡猾的胡克偷袭了孩子们的地下家园，捉走了除了彼得之外的所有孩子，试图将他们赶人大海。彼得利用自己的聪明才智勇敢地战胜了胡克及其强盗部队，胡克最终葬身鳄鱼之腹。最后，温蒂带着两个弟弟和“丢失的男孩”们一起回到了家里，请求父母收养这群“丢失的男孩”，而彼得则拒绝被收养，因为他不愿意长大，他要永远做一个无忧无虑的小男孩。

《彼得·潘》为读者拉开了一个绚丽而玄幻的梦幻岛的帷幕，用唯美的语言讲述了在梦幻岛上发生的种种奇特历险。作品看似是一个童话故事，但又不仅仅是个童话故事，在讲述孩子们爱看的童话之时，也将值得成年人思索的主题寓于其中。贯穿于作品始终的彼得－潘“不愿长大”的理想，成人世界的邪恶阴暗与儿童世界的纯真善良所形成的巨大反差，这些都足以发人深省：人为什么要长大？如何才能永远地保持一颗纯真的童心？《彼得·潘》这部儿童文学与其他童话故事最为重要的差异也许就在于此，这不仅仅是一个写给孩子们看的故事，更是一个写给成年人看的故事。作品的重要性并不仅仅是对于奇特冒险经历的华丽的描述，更在于对深刻主题的含蓄表现。

彼得·潘这个人物形象的出色塑造可以说是作品成功的一个关键。彼得是一个极具特色的丰富而鲜活的形象，很难在其他文学作品中找到相似的形象。彼得天真可爱，却又狡猾而有心计。毫无疑问，彼得的纯真无邪是作者重点表现的内容，他对爱情一无所知，他渴望绝对的公平。小叮当、温蒂、印第安公主，甚至包括美人鱼，都爱着彼得，可是他完全无法理解爱的意义，甚至可以说在彼得的内心深处，他极度缺乏爱，也极度渴望爱。彼得在和胡克作战的时候，他会因为自己处于有利的地形而想要去拉胡克一把，结果反被胡克所伤。这种种的一切都表现出彼得纯真而不谙世事的一面。可是另外一方面，他却又是狡猾而有心计的，他对温蒂一步步地诱惑，带她远离家乡，让她遗忘母亲。同时，彼得还是勇敢正义但又虚荣自私的。他能够勇敢地拯救印第安公主，能够勇敢地和可怕的胡克作战，但是他却极度自恋，他的一些英雄行为也不过是在表现自己，比如在飞行时对迈克尔的拯救，“彼得漂亮地完成了拯救的动作。但是他往往是等到最后一刻才出手救人，你会觉得他对炫耀自己的本事的兴趣要高过救人的生命”。此外，彼得爱吹牛爱表现，但他同时又将自己的内心深深地隐藏起来。他表面上的风光，表面上的无所在乎，其实都是在掩饰内心的母爱缺失。总而言之，这是一个充满着矛盾的形象，正是这些矛盾的存在使得这个永远不愿意长大的孩子是那么令人难忘，彼得－潘会成为每位读者心头的烙印。

作者对故事的表述方式也为作品增加了无穷的艺术魅力。作者不是采取传统的平铺直叙的表现方式，而是让时空以及事件由着叙述者的喜好作随意的调动，而且还让叙述者也成为作品的一个有机组成部分。虽然叙述者再三强调故事的真实性，但是这种表述方式却为读者营造了一种“陌生化”的效果，叙述者其实是在时刻地提醒读者：这是在讲故事。浓厚的“睡前故事”的氛围贯穿整部作品。

“所有的孩子，都会长大，除了一个孩子。”作者在开篇的第一句话就已经暗示了人生的无奈：纵然我们对儿童时代的纯真恋恋不舍，却无法拒绝长大，无法拒绝责任。甚至无法拒绝被污浊的成人世界同化，从这个角度上来说，《彼得·潘》这个瑰丽的童话故事是带有某种悲剧意味的。彼得·潘是人们心底深处永远不会抹去的童年记忆的象征。

吴斯佳