《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》作者鲁鹏程再出力作——《别以爱的名义伤害孩子(0-18岁孩子父母必读家庭教育经典)》！

起跑线、父爱、期望过高、隔代教育、压岁钱、出国留学、青春期……这些字眼带给你的是希望还是困惑？家长应该怎样教育孩子？

教育专家鲁鹏程，将为你逐一解答。

《别以爱的名义伤害孩子(0-18岁孩子父母必读家庭教育经典)》由鲁鹏程著：今天的父母太爱自己的孩子了，而且爱得忘情，爱得太急，以至于用自己的“爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。当父母的“爱”把孩子“害”了时，一定是父母“爱”错了。我们一定要想办法避免这样的事发生。《别以爱的名义伤害孩子(0-18岁孩子父母必读家庭教育经典)》即从“父母的观念”、“父母的行为”、“学习的误区”、“便利的生活”、“青春的烦恼”等五个方面，围绕怎样去“爱”孩子分析与阐述，为为人父母者提供尽可能多的值得借鉴的教育理念和方法，让每个家庭都教育出健康、快乐的好孩子。

第一章 别让父母的观念害了孩子

 起跑线——别被“不让孩子输在起跑线上”的错误观念迷惑

 平等——没有“长幼有序”的“平等”，造就“没大没小”的孩子

 再苦不能苦孩子——孩子小时不吃苦，长大会吃更多苦

 树大自然直——不及时纠正孩子的小毛病，“树”大一定会长“歪”

 重智轻德——德者本也，才者末也

 圆梦——把未尽的理想强加在孩子身上，是对孩子权利的漠视

 权威姿态——不以“权威”的姿态自居，那是伪权威

 赚钱养家——再忙也要陪孩子

 遗产=金钱——金钱并不是最好的遗产，最好的遗产是家风、德风

第二章 别让父母的行为害了孩子

 父爱——每位父亲都爱孩子，但很多时候却“爱”偏了

 隔代抚养——把孩子丢给老人弊端多，隔代教育做好不容易

 榜样示范——父母“两面派”，孩子想不学都难

 脸谱式教育——一个唱红脸一个唱白脸，这条“教育路”很危险

 炫耀攀比——拿孩子跟别人比较，带给他的只能是痛苦

 照搬教育经验——不把孩子当试验品，“哈佛女孩”克隆不来

 赏识教育——赏识是好事，但无原则的赏识只会让孩子自大、任性

 溺爱——不要有求必应，别以“爱”的名义给孩子挖陷阱

 物质奖励——慎用，否则孩子只会为奖励做事

 干涉过多——不“修剪”会“长杈”，“修剪过度”会限制发展

 奴仆型父母——凡事替孩子包办，最终造就无能的孩子

 过度保护——接受“温室教育”的孩子无法经受“室外”风雨

第三章 别让学习的误区伤害了孩子

 早期教育——到底多早算“早期”？教育到底该怎么做？

 奥数、珠心算——“潜能开发”有误解，这是透支孩子的潜能

 才艺——全面发展并非必须靠才艺支撑，不要让孩子为才艺所累

 择校——选择名校未必能把孩子培养成才

 智力测试——痴迷于测孩子智力，就难免给他贴上“笨标签”

 神童——可能一直会光辉下去，更可能是“方仲永”昙花一现

 家庭教师——教孩子学还是陪孩子玩？是一时的还是长久的？

 标准答案——不要控制孩子的想象力，否则教再多知识也徒劳

 分数——分数到底是孩子的“命根”，还是父母的“命根”？

 多元智能——并非解决个性化教育的妙方，仅是一个角度而已

 热门专业——风水轮流转，热门会变冷门，冷门也能成热门

 陪读——全程照顾孩子，即使孟母也会“自愧不如”

 荣誉——荣誉是好的，但一味追求荣誉，未免会患得患失

第四章 别让便利的生活伤害了孩子

 网络——别让网络成为伤害孩子的“电子海洛因”

 电视——会让伤害孩子伤眼、“伤心”、“伤智”

 畸形消费——谁为畸形消费负责？“西式理财教育”真那么有效？

 生活细节——小心手机、鲜花、玩具、垃圾食品等伤害孩子

 压岁钱——好好利用，才会有好的“钱途”

 好孩子——“听话”的孩子就是“好孩子”、“乖孩子”？

 面子——面子其实是虚荣，可能会成为孩子犯罪的“加速器”

 家庭环境——好环境是孩子成长的沃土，不良环境对孩子是伤害

第五章 别让青春的烦恼伤害了孩子

 叛逆——不叛逆才正常，今天却误认为“叛逆”的孩子才正常

 偶像——引导得当则成，不当则败

 早恋——并非父母想象的那么可怕，也并非想象中那么简单

 性教育缺乏——讳莫如深，孩子就会通过其他渠道了解“性”

 真诚——真诚是必要的，但过度真诚则是害己害人的

 友情——真正的友情是道义，是友直、友谅、友多闻

 成功——每位父母都想让孩子成功，但别忘了“少年得志大不幸”

 外形——高矮胖瘦，不要放在心上；心真善美，应常提醒自己

 性格——性格决定命运要想孩子好命运，就要让他获得好思想

起跑线——别被“不让孩子输在起跑线上"的错误观念迷惑

如果孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，那么在起跑线时是否领先是不重要的。因为，马拉松竞赛的特点是：谁笑到最后，谁笑得最好。

——(中国)郑渊洁

在短跑比赛中，当两个能力相当的选手站在起跑线上时，就看谁能够在枪声响的那一刹那迈出关键的第一步。而这个短跑项目中的概念，已被很多父母用在了教育子女上。如今，“别让孩子输在起跑线上”已经成为众多父母教育孩子的座右铭。

在书店里，年轻的孕妇正在挑选胎教的书籍，并对身边的丈夫说：“现在都是一个孩子，我们不能让他输在人生的起跑线上。”

而一家有名的幼儿园，每到招生时，报名处就排起了长龙，收费较高的特长班更是家长的首选。家长以不想让孩子输在起跑线上为由，希望孩子在上幼儿园时就能多学一些知识。

周先生的儿子刚上小学1年级，为了不让孩子输在起跑线上，他把儿子的双休日安排得满满的，不是奥数，就是英语，不是钢琴，就是绘画。周先生顾不上关注孩子的疲惫和无助，只知道：不能让孩子输在起跑线上。

看看这些望子成龙、望女成凤的爸爸妈妈们，为了不让孩子“输在起跑线上”，他们想尽一切办法让孩子在所谓的“知识和技能的海洋里遨游”，煞费苦心地让孩子游走于各种培训班、补习班、特长班之间，不遗余力地动用自己所有的关系网为孩子择校、选班……

而父母们有没有静下心来想过：“起跑线”在哪里？“起跑线”是谁制定的？起跑赢了，就赢得了一生吗？

《中国家庭育儿方式研究报告》中，在关于“您认为孩子竞争起跑线应该设在什么阶段”这个的问题上，有43％的妈妈认为：孩子竞争的起跑线从胎教开始；25％的妈妈认为：孩子竞争的起跑线在进幼儿园之前；24％的妈妈认为：起跑线应该设在孩子上幼儿园之后和读小学之前。综合所有妈妈的选择，中国孩子的“竞争起跑线”平均设在宝宝出生后的第18个月，这堪称此次调查报告中的一个“大”发现。

看来，“起跑线”在不同的父母心中有不同的位置，父母认为孩子该在哪个阶段起跑，孩子就应该在哪个阶段跑起来。那么，父母在为孩子制定起跑线之前，有没有了解孩子身心发展的规律和特点，有没有自问：我是不是儿童教育专家？我懂不懂教育呢？

孩子就像一棵小树苗，想让这棵树苗茁壮成长的方法一定不是拔苗助长。拔苗助长本身就违背了一个人智能和身心成长的自然规律。孩子这棵树苗该什么时候发芽，什么时候开花，什么时候结果，都有一定的规律。只要他被培植在肥沃的土壤中，并接受足够的阳光雨露，就一定可以枝叶繁茂。

何况，让孩子在父母认为的起跑点开始起跑，对孩子的益处到底有多大？

刘女士有个5岁的儿子，孩子不到4岁时，她就给孩子报了绘画班。原本，孩子在她精心培养下人见人爱。但是，孩子最近脾气特别暴躁，不但好几次在马路上跟她扭打起来，还有一次居然当着同事的面顶撞她。这还不算，有一天，当她给孩子买回很多绘画书时，儿子却像疯了一样把书全部撕掉。刘女士气急败坏地打骂孩子，在毫无作用的情况下，又耐心说教，可是，儿子坚持不再学画画。无奈之下，她只能暂时让孩子停止绘画的学习。

孩子突然出现抗拒父母的现象并不是偶然的，而且最近几年，孩子因学习压力过大而走上极端的新闻屡见不鲜。很多孩子就是因为不恰当的“起跑”而患上了不同程度的抑郁、狂躁、焦虑等心理障碍性疾病，有个别孩子还因此走上了不归路……

相信这一切都不是父母的初衷，父母只是不想让孩子输在起跑线上，可结果，却输得一塌糊涂。父母一定要改变观念，一定要明确：教育要适应孩子不同阶段的发展，而不是把成人关注的知识、技能，在自己认为适当的时候灌输给他们。其实，在儿童阶段，孩子的身体健康、心智发展远比知识教育更重要。而一个孩子3岁时难以做到的事情，到了5岁就很容易做到。父母没有必要让孩子做超越年龄、难以胜任的事情，因为这样不但不能把孩子培养成优秀的人，还会伤害他的自信心，让他输在起跑线上。

因此，请父母不要以爱的名义害孩子。请理智而清醒地正视“起跑线”这个概念。“不能让孩子输在起跑线上”绝不是父母教育孩子的理论根据。父母一定要学会科学地为孩子找到人生真正的起点。

父母要改变观念：赢在起跑线，不一定也能赢在终点线

如果可以把人生比作一场竞赛，那么“赢在起跑线”也只适合短程竞赛。如果是马拉松式的长跑，就不必有“输在起跑线”上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存好体力，最后冲刺的时候也只能任由身边的人一个一个超越过去。最终，赢在起点，输在终点。

孩子的一生不是短程百米跑，而是一段比马拉松还要长的路程，所以父母又何必担心孩子在起跑线上的输赢呢？

著名作家叶永烈上小学时，作文和读书两门课程都曾得过40分。而他大学读的是北大化学系，没毕业就当起了科普作家，后来还做过导演，现在则专心创作纪实文学。如果说人生存在起跑线，那么他明显就是一个“慢热型”选手。很多成功人士，小时候并不是优秀的学生，甚至是“差生”。要是以当今父母的思维来看，这些人早在“起跑线”上就输掉了。但是，现实的情况却是，他们在事业上是成功者。

请父母改变“赢在起跑线”的观念，让孩子赢在人生的终点

如果孩子的成长存在“起跑线”，那就请父母做好孕前准备和胎教。

要想教育好孩子，除了父母后天的引导外，孩子的先天素质是不容忽略的。妈妈在怀孕时对孩子的影响，后天比较难改变，也就是俗话说的“骨子里带的”。这也是如今的父母重视胎教的原因。

通过观察学习好的孩子不难发现，他们的父母很少为其操心，孩子的自觉度很高。之所以能这样，是因为父母帮孩子打下了高智商的基础。而孩子如果具备高智商的基础，加上恰当的引导，不但父母省心省力，孩子也会出众优秀。那么，如何才能生出有先天优势的宝宝呢？

父母要做好孕前准备。所谓孕前准备不仅仅是身体上的准备，更重要的是情绪上的准备。人都有心理的旺盛期和低谷期，在旺盛期受孕，孩子的遗传基因中就会带有父母积极向上的良性信息。孩子的智商就偏高，性格活泼开朗，身体健康。而在低谷期怀上的孩子，遗传基因里就会带有父母消极的因子，智商、情商、身体素质都会不同程度的受到影响。因此，父母在受孕前，请确保家庭和睦、夫妻和顺、心情平和。

另外，真正的胎教不是给孩子读唐诗、听音乐这么简单。周文王是中国历史上著名的贤君，他的母亲太任，平时就是一个仪表端庄、贤德有礼的王妃。怀孕之后，更是“目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言”，她是以德行影响胎儿，生出了文王。  因此，妈妈们在怀孕时不仅要关注身体的健康，更要注意自己的言行举止，做到“非礼勿视，非礼勿言，非礼勿听，非礼勿动”，就是不好的画面不看，不雅的声音不听，不好的语言不说，不当的行为不做。如果妈妈能做到这些，就可能生出一个有先天优势的宝宝。从另外一个角度讲，孩子就是已经赢在起点了。

父母以身作则，为弦子提供真正的人生起点

孩子人生的起点到底在哪里？如果是在妈妈受孕时，那是不是这个孩子就注定错过了这个起点？当然不是。

父母在为孩子确定起点之前，请先问问：家庭教育的核心方法是什么？要把孩子培养成什么样的人？答案是：家庭教育的核心方法是以身作则；要把孩子培养成身心健康、人格高尚、优秀出众、事业有成、婚姻幸福的人。那么，是不是父母首先要成为这样的人，才能以身作则地去影响孩子呢？

如果答案是肯定的话，父母就应该反省：我的身心是不是很健康？我的人格还有哪些方面不够高尚？我是如何做到优秀出众的？我没有事业有成的原因是什么？我在婚姻中感受到幸福了吗？当父母开始反思，甚至找至0症结所在时，只要开始改变，孩子人生的起点就开始了。

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要说天下父母不爱自己的孩子，那是瞎话；要说天下父母都知道如何爱自己的孩子，那也是瞎话。父母太爱自己的孩子了，而且爱得忘情，爱得太急，爱得太切，以至于因为自己的“爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。

孩子很累，因为他们背负了父母太多的希冀，无法喘息；父母更累，倾其所有给孩子创造优越的物质条件，包办代替，再苦再累也不怕，为的就是让孩子专心学习，以后能出人头地。

但遗憾的是，很多时候，孩子的思想、行为又是那样地无法令父母满意，让父母感到无助与无奈。

为什么会这样呢？原因在哪里？为人父母者确实该反思一下。

儒家经典《中庸》中说：“射有似乎君子，失诸正鹄，反求诸其身。”《孟子》中也提到：“行有不得者，皆反求诸己。”这两句意思差不多，就是说：如果有什么不顺利的事情，一定要反省自己哪里出了问题，而不是向外界找原因。教育孩子也是一样的道理。当父母的“爱”把孩子“害”了时，一定是自己“爱”错了。

那么，父母应该怎样避免“好心办坏事”呢？很简单，父母只要反省自己，只要真正想改变自己不正确的教育方式，就一定能拯救自己于“水火之中”，也一定能把孩子送达人生彼岸。

来回答几个问题吧，问题的主语都是“我”：

是否相信“不让孩子输在起跑线上”的论断？

是否要在家庭中讲民主、讲平等？

是否想“再苦不能苦孩子”？

是否对孩子期望过高？

是否为孩子包办太多？

是否奉“哈佛女孩”、“耶鲁男孩”的培养经验为圭臬？

是否无原则地赏识孩子——“你真棒”？

是否用“溺爱”给孩子挖了一个个陷阱？

是否经常用“物质奖励”去“激励”孩子做事？

是否对孩子的事情干涉太多？

是否过度地偏袒孩子？

是否心甘情愿地做孩子的“奴仆”？

是否把奥数、珠心算、才艺等当成孩子成长“胜算的砝码”？

是否盲目地追逐所谓的“教育趋势”？

是否看到有关神童的报道就怦然心动，也非常希望自己造就“一代神童”？

是否等待孩子“叛逆”，认为孩子到了一定的年龄，“不叛逆”就不正常？

关于性教育，是否对孩子三缄其LI？是否鼓励孩子成为“非主流”的一员？

如果回答中有很多“是”，那么父母就该警惕了——你正在以“爱”的名义伤害孩子。

为人父母者，警醒吧！别再让自己沿着错误的道路走下去了！不要再让自己的“爱”成为孩子“温柔”的陷阱。现在“回头”，还来得及！

真诚企盼父母都是有智慧的好父母，孩子都是快乐成长的棒孩子。

鲁鹏程