《走吧，一起回到十年前的桑树下》；《沉甸甸的手》；《水泥森林中的哀叹》；《别了，保罗》；《“非故乡”的乡愁》；《成长》；《野猫》；《生日的风波》；《钥匙的风波》；《一块手表的风波》；《里弄旧闻》；《我的城市——康定路》……《时光的橡皮筋(上海戏剧学院附属高级中学艺术专业学生作品集)》(作者吴新嘉)凝聚了上海戏剧学院附属高级中学十年来学生学习生活的整体记忆，又寓指这些作品仿佛是很有张力的橡皮筋，成了学生青葱岁月的闪亮注脚。

《时光的橡皮筋(上海戏剧学院附属高级中学艺术专业学生作品集)》(作者吴新嘉)汇集了上海戏剧学院附属高级中学2007届至2014届学生的散文、故事、评论、戏剧小品及微电影作品113篇。《一块手表的风波》；《那一年我十六岁》……《时光的橡皮筋(上海戏剧学院附属高级中学艺术专业学生作品集)》(作者吴新嘉)这些作品浓缩了艺术专业学生独特的生活体验：有文笔优美生动的随笔散文，有情节曲折离奇、充满想象的故事创作，还有充满戏剧张力并发人深思的戏剧影视剧本。

序一：飞扬的青春

序二：梦开始的地方

姚育明老师教我们写散文

 好散文是发自心灵的真情实感

 静

 雪

 写给母亲的信

 再等葳蕤涅槃

 汇流

 中奖以后

 城市的声音

 致我爱的人

 走过街道

 走吧，一起回到十年前的桑树下

 沉甸甸的手

 水泥森林中的哀叹

 别了，保罗

 “非故乡”的乡愁

 成长

 野猫

 生日的风波

 钥匙的风波

 一块手表的风波

 里弄旧闻

 里弄旧闻

 里弄旧闻

 里弄旧闻

 我的城市——康定路

 栀子花的微笑

 李子

 搬家

 生活的色彩

 拥有的和不再拥有的

吕品老师教我们写散文

 吕品老师的语文课

 我读父爱

 我读父爱

 已凉天气未寒时

 已凉天气未寒时

 那一年我十六岁

 那一年我十六岁

 成长

 渐行渐远

 桥

 新居

 疼痛的小熊

 拾荒者

刘明厚老师教我们写散文

 生命的延续——怀念我的恩师廖可兑先生

 外国戏剧中的人文精神教育(节选)

 追忆

 外婆旧屋印象

 礼物

 祖母的街

 我的外公

 刹那流星

 印象静安寺

 永恒的瞬间

薛晶老师教我们写散文

 味道·散文

 触摸

 温暖

 城市漂泊

 雨后

 那条街

 白狼

 在你不知道的地方，世界在转动

 风起了，我想起了我的孩子

刘艳卉老师教我们写故事

 论戏曲的“场”内部构成与外部特征(节选)

 故事元素的训练

 十年

 棋逢对手

 道高一尺

 一台笔记本电脑

 三千世界鸦杀尽

 考试

 绝处逢生

 死局

 真相

 叛

 信中谜

 丢钱了

孙祖平老师教我们写故事

 编剧专业怎样培养专业编剧(节选)——戏剧写作教学的理念定位和教程设计

 推开墙门有座桥

 梦

 风筝

 风筝

 风筝

 循环

 风筝

朱国庆老师教我们写评论

 关于评论写作

 战争的后方——评电影《雁南飞》

 回家——浅评电影《中央车站》

 女性的独立——评《牡丹亭》

 多年以后——评《雷雨》鲁侍萍

 怎一个“情”字了得——评小品《杨白劳与黄世仁》

 一天即是永恒——电影《永恒的一天》赏析

 简·爱不凡——浅评《简·爱》中的人物

 不简单的爱——评电影《简·爱》中的人物塑造

 唯物，唯心——浅评电影《简·爱》人物形象

 柔心石——评《简·爱》中罗切斯特的人物形象

 寻找自我——浅评影片《简·爱》人物塑造

 嗯哼——评论小品《如此包装》

 包装三部曲——浅评小品《如此包装》喜剧结构

 喜剧的包装——评《如此包装》人物形象

 麻辣鸡丝——浅评小品《如此包装》喜剧效果

 语言中的喜剧效果——浅评小品《如此包装》语言特色

 别出心裁真性情——浅评小品《张大嘴与李干部》

 成功的尝试——浅析小品《张大嘴与李干部》的表现手法

 一个别具心裁的舞台——评小品《张大嘴与李干部》舞台效果

 挺直腰板，别放松——评小品《张大嘴与李干部》的人物塑造

 声声相印——评《张大嘴与李干部》中的艺术表现形式与人物矛盾

 潜移默化——品小品《张大嘴和李干部》中音乐运用和情节的关系

 挺直了腰杆别趴下——评小品《张大嘴与李干部》的语言效果及

 场面立体效果

 生活因此美丽——浅析小品《张大嘴与李干部》人物

吴新嘉老师教我们写戏剧小品

 我将不是我，我究竟是谁呢？——访加拿大戏剧家唐·诺宾

 球迷

 花(无实物表演)

 海的女儿——改编自安徒生童话《海的女儿》

 课间十分钟

 科目狂想曲

 心结

 高考前夕

 一切美丽由此而生

姚育明老师点评微电影

 时光的橡皮筋

 你好，高考

 冬至

主唱突然把手臂高高举起，在空中捏紧了拳头。他的牙齿紧紧地咬住了面前的话筒。鼓手将鼓棒抛向空中，双手扶住了刚刚还震颤不已的吊镲，仰头望着刚刚抛上天的鼓棒坠落到自己的脸上。吉他手向台下扔出了手中的拨片，左手紧紧按住了那六根弦使其停止躁动。贝司手闭着眼睛，将双手挥向天空，任那琴体中产生的低音自由地向四周飘散。

台下的观众们同时停止了之前疯狂的舞动，每一个人都闭上了眼睛，直挺挺地站立着，仿佛想要使自己浑身的每一点精神力量都聚到头上以充分享受这一刻的空灵。酒杯从一个观众的手中滑落到地上，亲吻大地的瞬间发出了清脆的声响。头顶的灯光刹那间熄灭，时间似乎在那一刻凝固。

(作者吴冠震现就读于北京电影学院)

【点评】

在这次练笔中，老师要求写出一种静态，吴冠震同学做到了，而且做得很绝妙。虽然字数不够，但效果达到了。

如果是全然的静，没有一丝声响，那或许不叫静，而是死寂，我们平日里说的平静、安静、宁静、清静等形容都是活的，有精神样的东西在，它们有着微妙的不同，需要作者具体把握，也需要读者前后连起来看，去表达或体会那种单纯的境地。

在这篇练笔中，静是由动对照出来的，是一个时间段的划分，之前的声响世界是隐写的，好像一刀切断了时间，声响世界戛然而止，但是，余音还在，震颤不已的吊镲、被止住的六根弦的躁动、琴体飘散的低音、酒杯在寂静中发出的脆响，这一切不但没有破坏静态，反而加强了静态，它们起了一个提示作用。虽然这个场景的静只是瞬间的事情，却形成了一个独立的世界。

对这类文字老师就一个简单的衡量标准：嗯，你写的环境让我感受到是静的，你写的人心让我认为也是静的。

这篇短文写出了一种兴奋之后的神态，这种静很特别，是艺术对人的摄受力量，人在刹那忘记了自己，只是一味地沉浸在先前的激动之中，于是静态凝固了，像江河激起的浪花被冰封之后，激昂以一种安静姿态存在。在这个舞台与观众席同步的环境里，我们推断出逝去的声响曾是多么的美妙，而现在，集体的静态造型同样具有艺术力量。

(姚育明)

终于在那一天下雪了，虽畏惧寒冬，却由衷地喜爱雪，无比兴奋地在雪中转了几个圈，然后伸出双手，去迎接盈盈飘下的白色雪花。校服上，围巾上，头发上都白了一层，害怕衣服湿掉才不情愿地躲进屋檐下，只好静静感受雪花飘落的凉意，寒冷却又温柔，像母亲给大地的抚摸，给大地的滋润。于是，整个天地之间便像一个温柔的陷阱，让人不知不觉醉了，深深地醉了。

上海的雪难得下得这么爽快，经过几个小时的飘雪，虽然没有积雪，但已经给人一种很清新的感觉了。深深吸了一口冰冷的空气，仿佛空气已经被洗涤过一般，让人舒适。

放学后，和几个好朋友到后操场转转，植物的叶片上积下一层薄薄的雪花，在微风中摇曳，便又像粉一样扬出去。面对此情此景，再多的忧愁、烦闷都被抛到九霄云外，心胸被涤荡得特别开阔，心情顿时清澈了几分。这实在是脱俗的搭配，给心灵以震撼、净化。

晚上，坐在窗边，望着外面。想起曾经积雪的夜晚，黑夜在雪的映衬下透出一种温柔而朦胧并且静谧的美丽，让人产生太多浪漫的情怀。是啊，那时的夜色太诱人了，不知什么时候还能再看到那样的景色。

突然想到，这临风飞舞的白色精灵会不会感到寂寞呢？我想会吧，她那么高雅纯洁，在纷繁芜杂的世间注定寂寞吧。但我相信她一定可以引起一些人的反思，给那些黯淡的心灵注入光亮。而那些文人墨客应该更加欣赏自己坚持的孤独了吧。要知道，雪花唱了几千年不变的寂寞，却依旧保持着最初淳朴的模样。

让我在雪花飞满天的日子里，许个小小心愿：让每个冬天都能因为雪花的出现让所有的人们幸福快乐。

  【点评】

文章短小，字句也未见多少出新，然而整篇文章透着单纯之美，尤其结尾部分，“雪花唱了几千年不变的寂寞，却依旧保持着最初淳朴的模样。”歌咏般的，有耳目一新之感。

“让我在雪花飞满天的日子里，许个小小心愿：让每个冬天都能因为雪花的出现让所有的人们幸福快乐。”从对雪花欣赏的“小我”行为，一下提升到惠及大众的心愿，有大爱的高度，却不生硬，有一种温暖的氛围。

(姚育明)P12-13

光阴荏苒，青春易逝。借学生的微电影片名“时光的橡皮筋”作为本书的书名，既表达本书凝聚了上海戏剧学院附属高级中学十年来学生学习生活的整体记忆，又寓指这些作品仿佛是很有张力的橡皮筋，成了学生青葱岁月的闪亮注脚。

本书汇集了上海戏剧学院附属高级中学2007届至2014届学生的散文、故事、评论、戏剧小品及微电影作品113篇。这些作品浓缩了艺术专业学生独特的生活体验：有文笔优美生动的随笔散文，有情节曲折离奇、充满想象的故事创作，还有充满戏剧张力并发人深思的戏剧影视剧本。这些作品有的是艺术班的课堂习作，有的是艺术专业模拟考试的高分范文，也有是学校艺术节上演出作品的文字稿，还选编了部分荣获全国／省(市)作文竞赛奖项的作品。

每辑作品之前，有上海戏剧学院专业教师的课程思路和教学设想；每篇作品之后，又由这些教师或作家做的认真点评。阅读本书，可仔细揣摩专业教师的评语，从中领悟散文写作的艺术特色及表现技巧，熟悉故事创作的独特构思与情节构造，洞察评论写作的逻辑铺排与视角选择，赏鉴戏剧小品的矛盾冲突与人物塑造等。

希望本书能为全国各地报考戏剧文学类专业的考生提供一些借鉴。

有必要说明的是，上海戏剧学院附属高级中学是上海戏剧学院和上海市静安区政府联合举办的一所普通高中，学校除了完成国家规定的普通高中所有文化课程之外，每周还安排一天半时间，由上海戏剧学院等高等院校专业教师给专业班学生授课。本书是在教授、专家精心辅导下学生学习、创作的成果。

感谢在日常教学和本书编写过程中付出辛劳的旧友新知，他们是朱国庆、姚育明、刘艳卉、刘明厚、薛晶、吕品、孙祖平、徐珺、王伯男、付小萍等专家、教授；感谢十年来，曾经和正在陪伴我工作的领导和同事宋保平、闵楠、金小华、肖英、任艺红、刘颖、张一鸣、童燕、张珏、杨健、陆经纬、丁玉盼等。

感谢上海戏剧学院副院长、博士生导师黄昌勇教授在百忙中审阅本书全部书稿。

感谢江苏教育出版社出版并向志在报考艺术专业的考生推荐本书。如果本书对参加艺考的同学有所启示，我们付出的所有辛劳都会变成幸福甜美的享受。  吴新嘉

上海戏剧学院副教授

上海戏剧学院附属高级中学副校长

2013年8月