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| 书名 | 高中国际课程的实践与研究(生物学卷) |
| 分类 | |
| 作者 | 唐盛昌 |
| 出版社 | 上海教育出版社 |
| 下载 |  |
| 简介 | 编辑推荐 唐盛昌主编的《高中国际课程的实践与研究（生物学卷）》结合实践经验，介绍了以IB、AP、普通美国高中生物学为代表的主流国际生物学课程，并从课程设置与内容、教材特点、教学方法、学科的交叉、评价系统等五方面与我国现行高中生物学课程进行比较研究。 第一章对IB，AP、普通美国高中生物学这三类课程的教育背景与地位进行介绍，选择这三类课程进行比较研究。第二章详细讨论了以上三类课程的课程设置和教学内容，结合生物学是一门实验科学的特点，每部分的教学内容都从理论和实验两部分进行阐述。并用较大篇幅就课程结构、标准、教学内容三方面将IB生物学与我国高中生物学课程进行详尽比较。第三章通过国内外各高中生物学课程经典教材间的实例比较，研究各课程教材的编写与选择特点。第四章选取课堂与实验教学指导中的实践经验比较分析了国内外高中生物学课程在学生探究学习能力培养上的异同点。第五章切合生物学科的学科交叉特性，比较分析了国内外生物学课程与信息技术、社会人文及其他基础学科之间的结合。第六章比较了包括IB内外部评价、AP生物考试及SAT标准化考试在内的国外生物学课程评价方式与我国高中生物学考核评价之间的差异。 内容推荐 唐盛昌主编的《高中国际课程的实践与研究》是新世纪国内第一套基于实践的高中国际课程比较研究著述。书中介绍的IB国际文凭课程、美国课程（含AP课程）等国际课程都经过了上海市上海中学国际部多年的实践，且教育质量是达到了国际一流水平的。更为重要的是，这套丛书注重将高中国际课程的分析与我国高中课程改革、创新人才早期培育紧密结合，注重将国际课程中有价值的核心内容，都创造性地运用到我国高中教育实践中，拓展了高中生的国际视野，提升了他们的创新素养与面对未来的核心竞争力。丛书除总论卷外，还包括六门学科分卷，分别是：数学卷、物理学卷、化学卷、生物学卷、经济学卷和信息科技卷。《高中国际课程的实践与研究（生物学卷）》既可为试行或即将试行国际课程的学校参考，也可为学校推进课程改革与创新人才早期培育研读。 目录 第一章 代表性生物学课程概述 第一节 IB生物学课程 一、IB生物学课程简述 二、IB生物学课程的教育背景与地位 第二节 AP生物学课程 一、AP生物学课程简述 二、AP生物学课程的教育背景与地位 第三节 普通美国高中生物学课程 一、美国高中生物学课程的教育背景与地位 二、美国高中生物学课程教材简介 第二章 课程设置与教学内容比较 第一节 IB生物学课程设置与教学内容 一、理论教学模块 二、实践探索模块 第二节 IB生物学课程与我国高中生物学课程的比较 一、课程结构比较 二、课程标准比较 三、课程内容比较 第三节 AP生物学课程设置与教学内容 一、理论教学内容设置 二、实验教学内容设置 三、课程设置特点 第四节 普通美国高中生物学课程设置与教学内容 一、课程结构与标准 二、理论与实验教学内容 第三章 教材的选择与比较 第一节 IB生物学教材 一、教材特色 二、值得借鉴的方面 三、IB生物学教材实例介绍与比较 第二节 AP生物学教材 一、教材选择的开放性 二、教材语言 三、生物学前沿领域知识的融入 第三节 普通美国高中生物学教材 一、教材特色 二、教材实例介绍 第四章 教学方法的比较 第一节 IB生物学教学方法 一、实验内容的选取原则 二、实践探索记录表的填写 三、开放性实验的实施与指导及与国内的比较 四、课题的指导 五、拓展性论文的实施与指导 六、适应新的变化 第二节 AP生物学教学方法 一、制订教学计划 二、学生探究学习能力的培养 三、实验的开展与指导 四、变验证性实验教学为研究性实验教学 五、中西方教育方式的综合运用 六、挑战与新的趋势 第三节 普通美国高中生物学教学方法 一、学习轨迹的设计 二、启发式教学和以学生为课堂主体的授课模式 三、美国生物学课堂中的情感引导 四、社团与课外活动对探究能力的培养 五、职业教育在课堂中的融入 第五章 生物学的学科交叉特性 第一节 生物学与信息技术的结合 一、信息技术在IB生物学教学中的应用 二、传感器在IB生物学实验中的应用 第二节 生物学与人文社会的结合 一、美国普通高中生物学教材中的人文情怀 二、IB生物学中的知识论 第三节 生物学与其他学科的结合 一、统计分析在生物学教学中的应用 二、生物学与物理学、化学等其他实验学科的结合 第六章 评价体系的比较 第一节 IB生物学外部评价和内部评价体系的实施 一、外部评价 二、内部评价 三、学科报告对评价体系的指导意义 第二节 AP生物学试题 一、考试形式 二、选择题题型分析 三、综合论述题 四、与实验技能相关的试题 第三节 美国高中生物学习题与试题 一、教材的课后习题 二、SATⅡ生物学考试 后记 |
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