《国外教育杂谈》(作者代旭)是一本浓缩人间智慧与真知的经典力作。书中的每一种教育模式都会让你深思，每一个案例都足以影响你的一生！本书摒弃传统的说教形式，通过对数个国家可称之为“经典”教育案例的生动描述以及作者对各国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛，去探寻获得成功的途径。

《国外教育杂谈》(作者代旭)立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。

《国外教育杂谈》是一本浓缩人间智慧与真知的经典力作。书中的每一种教育模式都会让你深思，每一个案例都足以影响你的一生！本书摒弃传统的说教形式，通过对数个国家可称之为“经典”教育案例的生动描述以及作者对各国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛，去探寻获得成功的途径。

第一章 世界各国中小学教育概述

 一、日本中小学教育的现状

当代日本中小学教育概述

日本小学的教育管理特点

日本初高中一贯制教育

日本中小学教师的建设与管理

日本农村义务教育的经验及启示

日本对中小学校长素质的要求及启示

 二、俄罗斯中小学教育概况

俄罗斯的中小学教育概述

俄罗斯中学多元化的学校类型

俄罗斯中小学的办学特色

俄罗斯中小学的学制结构改革

俄罗斯中小学教育改革新动向

 三、法国中小学教育概述

法国中小学教育发展史

法国的教育督导制度

法国小学教育的学制、课程、教学和学校管理

法兰西中小学教育特点：风格迥异，特色鲜明

 四、英国中小学教育概况

英国中小学教育的发展史

当代英国中小学教育的现状

 五、美国灵活多元的教学体系

多元化的办学模式

极富特色的新型学校

美国的教育行政管理体制

美国中小学的高质量教育

第二章 各国学校的特色教育

 一、日本学校的特色教育

形式多样的科学教育

寓教于行的环境教育

面向世界的“国际理解教育”

 二、德国学校的特色教育

开放式课堂教学

交往性学习在课堂

 三、俄罗斯学校的特色教育

俄罗斯中小学校的性教育

中小学环境教育与生态教育

俄罗斯中学的经济学教育

 四、新加坡学校的特色教育

“少教多学”——创新教育的理念

多元化的课程与教材改革

 五、韩国学校的特色教育

紧跟时代的中小学“媒体教育”

形成健康生活方式的“健康教育”

面向未来的中小学“前途教育”

 六、美国学校的特色教育

开放的课程体系

职业专业化的教师

 七、法国学校的特色教育

提高中小学素质教育的举措

授课形式的多样性

 八、英国学校的特色教育

教、学、做合一而行

“绅士”教育

当代日本中小学教育概述

他山之石，可以攻玉。日本与中国一衣带水，同属东亚文化圈，有着悠久的交往历史。中国与日本不仅在文化传统上有许多相似之处，而且在教育(包括课程改革)的许多方面，也经历了类似的轨迹，面临着类似的课题。

日本自二战以来，通过实现教育民主化和公平教育，培育了一代又一代具有良好团队精神且受到良好基础教育和专门技术教育的国民，这对日本经济的腾飞发挥了关键的作用。在当前中国基础教育课程改革需要深人推进的时期，探析、研究、借鉴日本的中小学教育，将带给我们更多的反思，也将对我国中小学素质教育的实施起到有效的推动作用。

日本中小学教育的概况

日本的中小学实行“六三三制”，六年小学、三年初中、三年高中。

1．初等教育

初等教育指的是六年制的小学教育。一般来说，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属于义务教育阶段。新学年从4月份开学，多数小学采用三学期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。

日本小学的教育以适应儿童的身心发展为中心，在初等教育阶段的教育目标为：

(1)以学校内外的社会生活的经验为基础，使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合作、自主和自律的精神。

(2)引导学生正确理解乡土和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精神。

(3)使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技能。

(4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。

(5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。

(6)培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。

(7)培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。

(8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。

小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成。教学科目包括国语、社会、算术、理科、音乐、图画、家政、体育，文部省对这些科目都有详细具体的规定。

2．中等教育

日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。

(1)初级中学

初中是在小学教育的基础上，以适应学生的身心发展为中心。初级中学的教育目标为：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质；教授社会所需职业的基础知识与技能；培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力；促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公正的判断能力。

教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。教学内容包括必修课和选修课。必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭八门。选修课的种类在第一学年主要是外语，第二学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及外语。第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。

(2)高级中学

高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质；使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教养，掌握专业技能；形成对社会深广的理解和健全的批判能力，形成个性。

高中学制三年，种类较多，通常按学科划分为普通、职业和综合三类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制三种形式。

高中教育内容同样由各学科、道德和特别活动构成，设必修课和选修课，实行学分制，毕业需要修满80学分。一般学科课程为国语、地理公民、数学、理科、保健体育、艺术、外语及家庭。为适应科技和社会的变化，各科开设了与之有关的“课题研究”课，以提高学生解决实际问题的能力。

1．教育经费做保障

在日本，教育经费首先投人中小学，即使是在教育经费较少的年份，日本对中小学的教育经费投人仍然与其他资本主义国家大体相当。教育经费的来源为高收入者的税收，而不是摊派。收入越高，纳税越多，这样就保障了教育的经费问题。通过税收的调节，缩小了贫富差距，使整个社会和谐发展，所以，在日本农村教育和教育均衡问题并不是主要问题。全体中小学教师是公务员，工资由国家包下来，没有后顾之忧，可以全身心投入孩子们的教育。

2．教育均衡为基础

在日本全境不分地区、种族、国籍、性别，必须接受免费中小学教育，其中包括教材费、设施费。不向孩子的家长收取分文，就很自然地保证了中小学就学率100％。中小学不分重点与非重点，学校的设备全国统一标准，即：山区的小学设备和东京都内的小学设备一样。每个孩子就近入学，每个年级分两个班，每班20～30人左右。每所学校都有一栋教学楼，一个体育馆，一个运动场，一个游泳池。日本私立中小学很少，收费很高，国家不鼓励发展私立中小学。老师和校长5年一轮换，即5年后到其他学校工作，这样避免形成实质上的重点学校。为了保证智力障碍儿童的上学，每所小学设有向日葵班，保证他们的教育。中学时这些智力障碍的儿童进入各个行政区设立的学校进行特殊教育。为了保证儿童身体的正常发育，学校提供廉价营养午餐，低收人家庭的孩子可以申请免费(如4口人的家庭年收入在500万日元以下的)。

3．严格的教师遴选制、培训制与定期流动制

教师是整个教育教学活动的主导者，教师素质的优劣直接关系到教育教学活动的成败。因此，世界各国政府都十分重视教师的筛选、培训和流动等。作为教育大国的日本也不例外。日本的有关教师许可制度规定：教师必须持有与小学、初中或高中相应的教师许可证。教师许可证是由都道府县(相当于我国省级行政单位)教育委员会授予的。授予对象必须是在文部科学省承认的大学里修满一定学分的毕业生。教师许可证的种类有：专修许可证，以硕士毕业为基本资格；一类许可证，以本科毕业为基本资格；二类许可证，以大专毕业为基本资格。教师的培养是在文部科学省确认其师范课程的一般大学以及师范大学中进行的，不同的大学各具特色。P2-4

学校教育是每个人一生中所受教育最重要的组成部分，每个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。因此，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。

本书立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。

现代科学技术的迅猛发展，要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且必须具备独立探索知识、运用知识的能力。现代教育应该使学生获得扎扎实实的知识，发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。只有正确理解和处理好教与学的互动性关系，才能更好地完成教与学的任务。

本书具有以下几个特点：

一是注重实际，使读者所学知识便于在教学实践中应用；

二是针对性较强，主要面向师范生和一线中小学老师、班主任、校长以及其他教育工作者；

三是紧密结合教学实际，尤其与“新课改”联系密切；

四是实用性强，重点介绍学校教育教学实践与学校管理的基本方法；

五是互动性强，既有利于学生学，又有利于教师教；

六是注重时代性，介绍了国内外关于学校教学及其教育管理的最新研究成果。

本书以“传统的教育智慧，最新的教育理论”为立足点，汇集著名教育学家、知名教师的经典教育文论。阅读本书读者可领略著名专家学术研究风范，进入教改理论与实践前沿，分享最新教育研究成果，把握创新教育理念脉搏，感悟前瞻性的教育思想。

本书，是一本浓缩人间智慧与真知的经典力作。书中的每一种教育模式都会让你深思，每一个案例都足以影响你的一生！本书摒弃传统的说教形式，通过对数个国家可称之为“经典”教育案例的生动描述以及作者对各国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛，去探寻获得成功的途径。希冀我们的学校在教育管理方面也能够走出国门，打开思路，虚心学习，大胆借鉴，以不断充实和壮大我们自己。

希望本书能够调动学生参与教学的积极性，促进教师提高教学质量，在完善学校教学管理工作等方面发挥一定的积极作用。

由于时间、经验的关系，本书在编写等方面，必定存在不足和错误之处，衷心希望广大读者、一线教师及教育界人士批评指正。

本书编委会

2012年6月