陈丽君专著的《问题发现思维研究》以思维作为切入点，在对已有问题发现研究进行全面梳理的基础上，着重考察问题发现在思维操作、思维表征、思维策略、思维过程、影响因素等方面的特征与规律以及在日常生活、科学研究、学校教育等领域，问题发现思维活动的相关应用。

陈丽君专著的《问题发现思维研究》分为四个部分，共十一章。第一部分介绍问题发现研究的概况，包含第一章“问题发现研究述评与构想”，是全书论述和研究的理论基础。第二部分介绍问题发现思维的理论研究，包含第二章到第六章，通过实验的方法，从多个思维角度对问题发现过程进行系统考察。第三部分介绍问题发现思维的应用研究，包含第七章到第十章，探讨了问题发现思维在三个典型领域的应用情况及其相关的影响因素。第四部分对问题发现研究作总结与展望，包含第十一章“总结与展望”，尝试建构问题发现思维模型，阐述了全书研究的贡献与不足，并对未来的研究方向作出展望。

《问题发现思维研究》具有以下特点。其一是系统性。全书从概念界定、理论模型、实验研究和研究方法等多个方面对问题发现领域的已有研究作出全面而系统的梳理和评述，有助于其他研究者高效地掌握该领域的研究全貌和动态，起到类似工具书的参考价值，促进问题发现领域研究的广泛和深入开展。其二是前沿性。本书提出或运用了问题发现动态过程观、多轮次信息呈现实验设计、秩次聚类分析等前沿理念和方法，并借助出声思维、眼动研究、问题行为图等技术，从而有助于突破问题发现领域的研究瓶颈，丰富问题发现研究的相关基础理论与实验范型。其三 是实践性。除了理论研究，本书也从生活、科研、教育等领域对问题发现思维的

 实践运用进行了深入探索。

第一章 问题发现研究述评与构想

第一节 关于“问题”的研究

第二节 问题发现的界定与意义

第三节 问题发现的理论模型

第四节  问题发现的实验研究与研究方法

第五节 对已有研究的评价及本书的框架结构

第二章 问题发现思维的团体实验

第一节 问题发现思维团体实验材料的编制

第二节 问题发现思维团体实验的方法与结果

第三节 大学生问题发现的思维特点与分析

第三章 问题发现的思维模式

第一节 问题发现思维模式的个别实验研究

第二节  问题发现的思维操作和思维模式

第三节 问题发现的思维表征

第四节 问题发现的思维策略

第五节 问题发现的元认知思维

第四章 问题发现的思维过程

第一节 问题发现思维过程的研究方法

第二节 问题发现过程的思维阶段

第三节 问题发现过程的问题行为图研究

第五章 动态信息呈现下的问题发现思维特征

第一节 动态信息呈现下的问题发现思维研究

第二节 动态信息呈现下发现问题的数量与质量变化

第三节 动态信息呈现下问题发现思维模式与过程的新特点

第四节 新信息呈现对问题发现的影响

第六章 问题发现思维的眼动研究

第一节 问题发现思维的眼动实验

第二节 问题发现过程的眼动情况

第三节 眼动指标与问题发现结果的关系

第四节 问题发现过程的眼动轨迹

第七章  日常生活中的问题发现思维

  第一节 日常生活中的问题发现案例

  第二节 大学生问题发现内隐观的调查研究

第八章 科学研究中的问题发现思维

第一节 硕士生学位论文选题思维过程

第二节 科学问题发现思维过程的分析与启示

第三节 生活与科学领域问题发现活动的对比

第九章 学校教育中的问题发现思维

第一节 学生问题发现能力培养的现状与分析

第二节 提高学生问题发现能力的途径

第三节 促进教师课堂提问的技巧

第十章 问题发现思维的影响因素

第一节 知识基础对问题发现的影响

第二节 问题参数设置对问题发现的影响

第三节 呈现方式对问题发现的影响

第四节 线索提示对问题发现的影响

第五节 人格特质对问题发现的影响

第十一章 总结与展望

第一节 实验与真实情境问题发现思维的对比

第二节 问题发现思维模型的建构

第三节 本书的贡献与不足

第四节 问题发现研究的困境与展望

参考文献

后记