黄荣华编著的《寂寞圣哲》是一本影响你高中时代的一本好书，帮助中学生朋友学会读书、提高读书能力而编写的好书，将带您与大哲人、大智者零距离接触。本书整体上是思考人与社会的关系，思考作为个体的人与作为社会的人应如何更好地获取幸福与尊严。本书由特级教师、名家倾力推荐、帮你提高语文素养与考试成绩。

黄荣华编著的《寂寞圣哲》是上海著名中学师生推荐《影响我高中时代的一本好书》书系中的其中之一。《寂寞圣哲》整体上是思考人与社会的关系，思考作为个体的人与作为社会的人应如何更好地获取幸福与尊严。

编注者说

序黄玉峰

师生推荐的N个理由

“寂寞圣哲”因你阅读而不再寂寞 复旦大学附中 黄荣华

“寂寞”，让人如此美丽 复旦大学附中2005届 程莹

栽一棵看守心灵月亮的树 进才中学2005届 黄皇

第一单元

颠倒的世界与哲学

永恒的乡愁

人在江湖

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第二单元

黑暗王国里的残烛

王者师与大丈夫

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第三单元

养在深闺人未识

折断的双刃剑

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第四单元

向帝国挑战

无路可走

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附录：

原著《序》 贾平凹

初遇《寂寞圣哲》，正是初中步入高中的转折期。许是性格“慢热”的缘故，心绪总是常常被迷茫、追忆、伤感、不安所占据。寂寞，是我最长久的姿态。

不久，老师就推荐了这本鲍鹏山先生所著的《寂寞圣哲》。

“寂寞”?我在私底下暗自苦笑，书名中的这个词恰好契合了我当时的心境。我的“寂寞”来源于对陌生环境的恐惧、对未来的不确定和对过往无休止的追忆。那么千年前的春秋战国时代，那群被我们称为“大思想家”、“大政治家”在中国历史上留下过浓墨重彩的“圣哲”们，他们的“寂寞”，又根植何处?

于是在夜晚昏黄的灯光下轻启书页，墨香扑鼻中，读着读着竟不忍释手，仿佛自己的思想穿越时空，回到那个蒙昧与激越并存的时代，与那些人类的智者——生活在颠倒与扭曲的世界，心肠变得冷酷但又脱胎换骨超凡入化的老聃；神情枯淡、不疾不徐地编织着草鞋，但内心渴望鲲鹏展翅于万里高空的庄周；一路风尘、坐在马车上弦歌不绝，当看到弟子在用音乐教化陶冶百姓后莞尔一笑的孔丘；腰间佩带短剑、眼神中闪着坚毅之光，面目一片黎黑的“独行狭”墨瞿；不能安于现状因而也不能“诗意地栖居”于现实大地，最终只能无路可走而走向自杀的屈原——进行了长达三年的交流与对话。

在这次穿越民族记忆核心的“寂寞之旅”中，我个人的“小寂寞”渐渐消融于先哲们的“大寂寞”中。诚如著名作家贾平凹先生在《序》中所言：“这本书使圣贤庸行，大人小心，使我们不知不觉而知觉。”

只是我直到三年后的今天才惊觉：这“知觉”，竟能持续整整三年高中生涯，无论是诗意的与社会的协调，或是功利的对应试的把握，《寂寞圣哲》的影响可谓深矣。

在我们这个年龄，“友情”毫无疑问是情感生活的主角。在高中初来乍到、“举目无朋”的情况与初中时“呼朋唤友”所形成的鲜明反差总是叫人沮丧，动辄还会看这个不顺眼、看那个更不爽……其实宋人张岱说得好：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无天真气也。”生活不会一成不变如死水一潭，当变化的波澜漾起，我们只要一抬脚，清泠泠的活水就会盈漾在我们目睫之间，浸润在我们的心灵之中。不妨读读孔子“益者三友”的评说、庄子对施惠的感念、庄子与孟子的擦肩而过、屈子的独善其身……这些将都会带给你心灵巨大的)中击，帮你驱赶那纠结于心底的浓重寂寞。

对于学生而言，“应试”，无论你有怎样冠冕堂皇的理由，都是绕不过去的一道“坎”。高考大棒仍旧在挥舞，我们学生尽管无可奈何，却不得不向功利和现实妥协。这种妥协渗透到阅读的层面，迫使我们不得不端起一本本并非真心想看的书，迫使我们不得不把一长串拗口艰涩的名言生吞下去，迫使我们“为赋新词强说愁”，“装”出义愤填膺、悲悯天下的“大情怀”。但《寂寞圣哲》却全然不似这般。它总是在熟悉的地方带给你陌生，在陌生的地方带给你愉悦，在愉悦的陌生中让你的思想于不自觉中提升。

《颠倒的世界与哲学》中，作者从老子的治世哲学中得出结……

一个中学生的精神成人，少不了自主阅读。学会读书，养成读书习惯，提高读书能力，积累精神资源，一言以蔽之，读书做人，是学校的根本任务。而如今，基础教育已陷入了一个误区：一切为了升学，为了应付考试。学生只知读课本，做教辅，对课外读物很少问津。其结果是，我们的学生即使进了一流大学，仍然缺乏应有的人文素养，缺乏文史知识，缺乏怀疑精神，缺乏独立思考的能力。从严格意义上说，他们还不是一个真正的知识分子。

在这一点上，美国的基础教育值得我们借鉴。复旦大学附中学生汤玫婕作为交流学生去美国西法威尔中学高二就读一年。回校后，与我谈起在美国整整一年中的语文学习。那里的教师要求他们每天读40页书，一周200页，然后师生在课堂上共同交流阅读体会，发表不同意见，进行热烈讨论。当然，书目是由教师开的。就这样，在短短一年中，学生不但外语阅读能力大幅度提高，更重要的是锻炼了思辨力、论辩力，培养了怀疑精神、独立精神、自由精神，而且还直接了解和积累了世界文化史的第一手资料，为将来分析问题、思考问题，提供了坚实的基础。

我们是不是应该借鉴这样的读书方法呢?

答案是肯定的。其实，这种学习方法，在我们的传统教育中本来就已经存在。只是由于种种原因，我们自己把它抛弃了。当然，目前要恢复这一传统，要我们的学生大量阅读，还不现实。于是，怎么引导学生在有限的时间里尽可能读一些好书，这个问题就显得非常突出。

那么，读些什么书呢?虽然，当今图书市场相当繁荣，书刊多如牛毛，但其中鱼龙混杂，良莠不齐，这就需要教师作相应的指导。

“上海著名中学师生推荐书系——影响我高中时代的一本好书”正是为帮助中学生朋友解决这一问题而编写的一套系列丛书，这套丛书大体上说，有以下几个特点：

一、贴近学生阅读实际。这套丛书是作家、教师、同学三者通力合作的结果。尤其值得一提的是，在编写过程中，吸收了在读高中生的参与，这些市重点中学的学生的阅读体会往往更贴近一般中学生的心理需求，切合中学生的阅读实际。在栏目设置上也颇具匠心，比如每部书都有“师生推荐的N个理由”，帮助同学迅速、全面地把握每部书的阅读价值；每部书都按一定的梯度组合成几个主题单元，设置“单元导读”和“单元链接”，引导同学们快速领悟每单元的重点，了解扩展阅读的线索；每篇文章都有精彩语句提示及相关点评，使同学们在多层阅读、多重激发中最大限度地获取阅读快乐。

二、知识性与趣味性。这套丛书中的每一本书都曾以其丰富的知识和浓厚的趣味吸引着阅读者。《寂寞圣哲》中关于诸子及先秦历史、文化知识，《怅望千秋》中有关唐诗的产生、阅读、传播及欣赏的故事、趣闻，《夹缝中的历史》中的种种历史趣事及评价，《古典幽梦》中对艺术的追寻……都将充实同学们的精神世界，带给同学们许多益处。

三、文化性与思想性。毋庸讳言，并非每部来自中学生阅读现场的著作都具有文化性和思想性，相反，有很多恰恰缺少中学生所必具的文化与思想高度，而是迁就部分同学的低龄化阅读趣味和文化享乐心理。而这套书在选择推荐书目时，就着眼于文化品味，以提升同学们的文化与思想高度。

这里有两点必须说明：

一是这套书所推荐的书目，并不是十分完美的。事实上，对每一个读者群，都不可能有完全适合的读物。阅读从根本上说是个人化的行为，无论别人开出怎样贴近读者阅读实际的书目，最终还是要靠读者自己去阅读、去体会，从中得到启发，并不断扩展，最终形成自己有个性的阅读面。

二是读书与应试不应该是矛盾的，更不应该是对立的。我们深信，学会读书，爱好读书，养成读书习惯，不但能使人享用一辈子，而且对于学生面临的各种应试也是有用的。那种天天做习题的应试方法，其实是一种投机取巧的方法，看似有的放矢，却往往弄巧成拙，事与愿违。只有从根本上提高人文素养，才能在考试中高屋建瓴，应付裕如，稳操胜券。

愿“上海著名中学师生推荐书系——影响我高中时代的一本好书”能成为广大中学生朋友人生童要阶段的良师益友，愿所有阅读这套丛书的同学能收获良多。

是为序。

只有从根本上提高人文素养，才能在考试中高屋建瓴，应付裕如，稳操胜券。

黄玉峰

不仅可助应试，更能助人成长；不仅对学语文大有裨益，对学历史、学做人也都很有启发。

这是文学读本，历史读本，更是思想读本。

黄荣华

寂寞，让人如此美丽!

程 莹

能够在人生中最喜怒无常的年龄与此书相遇，实在庆幸。此书不读，实乃遗憾!

黄 皇