社会调查与统计应用课程已进入高校行政管理专业的课堂，成为一门必修课程，本教材就是依据这一情况，为满足现代远程教育的需求而编写的。

因此 卢小君编著的《现代远程教育系列教材：社会调查与统计应用》这本书是必不可少的教学材料。

《现代远程教育系列教材：社会调查与统计应用》的主编为卢小君。

《现代远程教育系列教材：社会调查与统计应用》在当代中国，社会调查已经成为人们认识社会、改造社会的一个重要方法。无论是在政府部门，还是在各企业、事业单位及各类商业机构的有识之士都在努力地学习、研究和掌握这门科学，以使自己的工作得到突飞猛进的发展。近年来，越来越多的非社会学专业的本科和专科毕业生，或者是在工作实践中，或者是在进一步的求学过程申，也产生了强烈的学习和研究社会调查方法的愿望。

第1章 社会调查导论

1.1 社会调查概述

1.1.1 社会调查的概念

1.1.2 社会调查的功能

1.1.3 社会调查发展简史

1.2 社会调查的类型

1.2.1 按研究性质分类

1.2.2 按研究目的分类

1.2.3 按调查对象范围分类

1.2.4 按应用领域分类

1.2.5 按时间维度分类

1.3 社会调查的一般过程

1.3.1 社会调查的主要阶段

1.3.2 研究过程示例

本章要点

关键概念

复习思考题

第2章 选择研究问题

2.1 选题的意义和标准

2.1.1 研究问题和研究主题

2.1.2 选题的意义

2.1.3 选题的标准

2.2 研究问题的来源

2.2.1 现实社会生活

2.2.2 现有文献

2.2.3 基金课题指南

2.2.4 一个选题的实例

2.3 研究问题的明确化

2.3.1 研究问题明确化的含义

2.3.2 研究问题明确化的方法

本章要点

关键概念

复习思考题

第3章 文献查阅与文献综述

3.1 文献的概念与分类

3.1.1 文献的概念

3.1.2 文献的分类

3.2 文献查阅

3.2.1 文献检索

3.2.2 文献阅读

3.3 文献综述

3.3.1 文献综述的含义与作用

3.3.2 文献综述的基本结构

3.4 撰写文献综述的注意事项

3.5 文献综述示例

本章要点

关键概念

复习思考题

第4章 研究设计

4.1 研究设计概述

4.1.1 研究设计的含义和目的

4.1.2 研究设计的基本要素

4.2 研究假设

4.2.1 研究假设的概念

4.2.2 研究假设的形式

4.2.3 研究假设的提出

4.3 分析单位与研究内容

4.3.1 分析单位

4.3.2 与分析单位有关的两种错误

4.3.3 研究内容

4.4 研究方案

4.4.1 研究方案的内容

4.4.2 研究方案示例

本章要点

关键概念

复习思考题

第5章 抽样

5.1 抽样概述

5.1.1 抽样的概念

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第6章 社会测量

第7章 问卷设计

第8章 问卷调查的实施方法

第9章 资料整理

第10章 单变量描述统计

第11章 单变量推论统计

第12章 多变量统计分析

第13章 调查报告的撰写

附录

参考文献

1.描述功能

所谓描述功能，是指社会调查所具有的对现实的社会现象进行客观、准确的描述的功能。了解和描述社会现象的状况，即回答这种社会现象“是什么”或“怎么样”的问题，是人们深入认识这一现象的基础。例如，对社会中的离婚现象，通过一项社会调查，我们便可以较为准确地描述出当前离婚现象的普遍程度和基本特点、离婚者的背景特征、离婚现象的地区差异和民族差异，以及离婚者的年龄分布、文化程度分布、职业分布、婚龄分布等基本情况。这种描述，能提供给人们关于某一社会现象存在和变化的具体情况的完整的信息，能为我们进一步从多种因素、多种现象的相互关系中，找出原因、发现内在规律奠定良好的基础。又如，1990年7月1日我国进行了第四次人口普查，调查项目有总人口、户人口、性别构成、民族构成、文化、职业、出生率、死亡率、城镇人口比例等共21项。从这次调查的结果得知，我国每天出生5万多人，死亡1.6万多人。全国有文盲、半文盲2亿多人，占全世界文盲的1／4。调查发现在经济发达、人口平均素质较高的上海，人口出生率低于全国平均水平。这次调查所得到的有关人口的年龄、性别、文化程度、民族、职业分布等多项指标，为科学地制定教育政策、就业政策、民族政策和社会福利等政策提供了必不可少的重要数据①。

2.解释功能

有许多社会调查，仅仅解释社会现象的现状还不够，还要在此基础上分析该社会现象产生的原因，揭示它的本质以及它发展变化的规律性，即回答“为什么是这样”或“为什么会如此”的问题。也就是说社会调查的解释功能，是指社会调查所具有的对社会现象形成的原因进行科学解释的功能。社会调查的这一功能比描述功能更为深入，被广泛地用来探讨不同社会现象之间的关系，探讨某一现象发生的原因和机制。比如，在上面的离婚的例子中，我们可能通过对离婚现象的地区差异、离婚者的文化程度和职业分布等的调查发现，导致人们离婚的原因之一是与经济发展和思想解放相伴随的观念更新，以及与受教育程度和职业类型密切相关的个人自主意识的增强。

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