针对以理论教学为主的传统大学教育模式所引起的弊端，立足高校教学结构的变革，新型实验教学模式构建的基本思路是：①运作模式与社会职业环境接轨，逼真或近似地体现目标职业的具体运作情景和特点，使学生可以得到真实的职业感受；②为教师和学生提供丰富的职业角色扮演机会和运作决策机会，并使角色扮演活动可以延续至课堂之外，形成良好的心理暗示效应；③提供教师-学生-职业角色之间多重交互的教学活动条件，充分发挥教师在系统活动中的引导作用；④发挥各学科专业的实验教学特色，使它们之间形成相互关联、相互激活的关系，实现多个学科专业之间的一体化。

第一章 绪论/001

 一、研究背景/002

 二、研究思路和结构/006

第二章 经管类专业实验教学概述/009

 一、经管类专业实验教学再认识/009

 二、实验教学与应用型人才培养/023

 三、实验教学的地位和作用/031

第三章 经管类专业实验教学模式及其变迁/034

 一、经管类专业实验教学模式内涵/034

 二、经管类专业实验教学模式的变迁/044

 三、实验教学模式发展趋势/054

第四章 传统理论教学指导下的经管类专业实验教学的现状与问题/057

 一、经管类专业实验教学现状/057

 二、经管类专业实验教学存在的主要问题/064

第五章 经管类专业新型实验教学模式的构建理论/081

 一、新型实验教学模式构建的理论/081

 二、构建的理念/094

 三、构建的原则/096

 四、实验教学模式构建方法/097

 五、实验教学模式构建技术路径/108

第六章 经管类专业“开放、合作、实战”型实验教学模式的实践探索/111

 一、经管类专业“开放、合作、实战”型实验教学模式创新的背景分析/111

 二、经管类“开放、合作、实战”型实验教学模式的含义/113

 三、“开放、合作、实战”型实验教学模式的特点/115

 四、经管类“开放、合作、实战”型实验教学模式的构建思路/121

 五、经管类“开放、合作、实战”型实验教学模式的构建内容/126

 六、经管类“开放、合作、实战”型实验教学模式特色/133

 七、经管类“开放、合作、实战”型实验教学模式的构建措施/134

第七章 构建科学的新型实验教学评价体系/136

 一、实践环节教学评价的背景/136

 二、新型教学评价指标建立的理论依据/139

 三、目前高校实验课程评价过程中普遍存在的问题/143

 四、建立实验教学质量评价体系的必要性和重要性/144

 五、实验教学质量评价体系建立的原则/146

 六、实验教学质量评价指标体系的内容/146

 七、实验教学质量评价指标建设/149

 八、实验教学质量评价体系的实施/151

 九、国外开展针对实践环节教学质量评价的概况/156

第八章 经管类专业“开放、合作、实战”型实验教学模式/158

 一、完善的实验室建设是新型实验课程运行的前提和保障/158

 二、实验室绩效考核办法/159

 三、浙江万里学院新型实验教学模式运行取得明显成效/169

参考文献/173