根据教育部《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011—2015年)》的有关精神和要求，为了配合“法律进课堂”和“法律进校园”活动，法律出版社青少年法律教育中心结合青少年的心理和生理的特点精心组织编写了本套丛书——《青少年法律教育丛书》。

这本《别误入歧途(避免犯罪)》(作者刘寅)是其中一册，分为莫以恶小而为之——拒绝不良行为；积匀难改——严重不良行为；积羽沉舟——犯罪行为等数部分内容。

根据教育部《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011—2015年)》的有关精神和要求，为了配合“法律进课堂”和“法律进校园”活动，法律出版社青少年法律教育中心结合青少年的心理和生理的特点精心组织编写了本套丛书——《青少年法律教育丛书》。

编者真心希望《青少年法律教育丛书》的出版能带给广大中小学生些许的快乐。

这本《别误入歧途(避免犯罪)》(作者刘寅)是其中一册。

《别误入歧途(避免犯罪)》讲述了翻越护栏坏处多；刑事责任和刑事责任能力；放火与失火等内容。

莫以恶小而为之——拒绝不良行为

1．上课时间不能“打折”

2．作弊不是玩笑

3．绰号不可乱起

4．虚心学习取长补短

5．善待新同学

6．校园小霸王

7．恶作剧引发的悲剧

8．离家出走险恶多

9．最美的衣服

10．正常交往拒绝早恋

11．不要出口伤人

12．“放下武器”——不随身携带管制刀具

13．莫以拳头论英雄

14．“强盗所为”一一强行索要他人财物

15．别把手伸进别人的口袋

16．爱护财物人人有责

17．别被吸入赌博的“黑洞”

18．灯红酒绿的陷阱

19．远离粘人的“网”

20．不要打开“潘多拉的盒子”——色情网站和色情电影

21．向“重口味”游戏说“不”

22．不要让烟雾缭绕蒙蔽你的双眼

23．拒绝酒的诱惑

24．交友须谨慎

25．校园“冷暴力”引发的思考

积匀难改——严重不良行为

1．学校不是来去自如的地方

2．别变成一个“不归家的人”

3．远离校园团体暴力

4．远离社会上的非法组织

5．莫让罪恶通过你的手流传

6．不要出卖自己的纯真

7．在偷窃道路上渐行渐远——青少年的多次偷窃行为

8．一失足成千古恨——染指毒品

9．不要强人所难

10．青少年的其他严重不良行为

积重难返——一般违法行为

(一)交通法规要遵守安全警钟需长鸣

1．遵守交规珍爱生命

2．马路上，别打闹

3．马路不是游乐场

4．翻越护栏坏处多

5．铁道上，勿玩耍

6．乘公交，守秩序

(二)消防安全人人抓预防火灾靠大家

1．玩火自焚

2．让烟花爆竹燃放得既安全又美丽

3．表哥表姐们被宿舍违规电器害惨了

4．家用电器不是你的玩具

(三)侵权行为不可有维权意识挂心间

1．不要忽视青少年侵权问题

2．别让流言飞语再“飞”

3．别刺探他人隐私

4．谁来负责任

5．民事行为能力

积羽沉舟——犯罪行为

1．犯罪与违法行为

2．少年犯在哪里管教

3．刑事责任和刑事责任能力

4．关于刑事责任年龄的限定

5．扼杀脆弱的生命——故意杀人罪

6．别让自己的双手沾满鲜血——故意伤害罪

7．放火与失火

8．刘希的表哥犯了抢劫罪

9．两伙实施抢夺犯罪的人被抓住了

10．青少年绑架他人的行为

11．别把未成年人当枪使——组织未成年人进行违反治安管理活动罪

12．参观少年法庭

黄老师了解了事情的经过，觉得有必要就起绰号这个问题和全班同学们开一次班会。班会开始的时候，黄老师说：“不知道大家看过我不戴眼镜的样子吗？”黄老师这一个问题，把同学们的注意力从僵化的气氛当中拉了出来。从黄老师当他们的班主任开始，大家还没见过黄老师不戴眼镜的样子，同学们开始好奇了。接着，黄老师脱下了眼镜，问王康(王康就是最开始给别人起花名的几个男同学之中的一个)：“王康，你觉得老师的眼睛像什么？”“像……”王康犹豫起来，支支吾吾。黄老师笑了笑，说：“没关系，你说吧，老师不生气。”“像金鱼的眼睛……”王康声音很小，还因为不好意思把头低下了。黄老师回答：“嗯，你观察能力很强。大家一定也觉得挺像的。但是你刚才不好意思说出来，是因为你知道老师听了会不高兴是吗？”王康点点头。黄老师继续说：“你能顾及老师的感受，老师谢谢你。但是大家要知道，每个人都有一些特点，自己可能不喜欢，甚至看成是自己的‘缺点’。不只是老师，无论是谁对于自己在意的‘缺点’被别人拿来取笑都会不高兴的，更何况是被别人用这些‘缺点’给自己起绰号呢？那个难受劲儿，简直就是被人在伤口上撒盐啊。老师也有过这样的经历。老师小的时候，因为没有好好保护眼睛而变成了近视眼，戴上眼镜之后眼球还外凸了。那时就有同学叫老师‘金鱼眼’。老师听了心里非常难过，有一段时间甚至想到要上学被同学笑都觉得很可怕，不想上学、不想见到小伙伴。同学们，对于被起绰号的同学来说，这些绰号会让他们心里感到不舒服，自尊心强一些的人还会觉得自己的自尊心受到了伤害，而且起绰号还会使同学之间关系不和睦。所以，希望大家在要给别人起绰号时换个角度想一想——如果是我，我会不会因为这样的绰号很难过？’相信到时候大家就不会再给同学起绰号了，毕竟建立在别人痛苦上的快乐不是真正的快乐。”

听了黄老师的一席话，讲台下的同学们似乎都领会到了什么，大家若有所思。黄老师决定再举一些例子，让大家对这个问题了解得更深刻一些。他说：“同学们，在2008年的时候，沈阳市教育局组织全市中小学生开展文明行为评议活动。学生自己评出来的‘十不要’行为当中的第一个就是‘给别人起绰号，嘲笑同学缺点’。由此可见，有多少学生对于被别人起绰号而耿耿于怀。当时就有学生指出，同学之间互相起绰号，有的比较难以让人接受。据该校老师介绍，因起绰号而引发学生争吵、打架的事屡有发生，有的学生因自己的短处被人取了带有侮辱性的绰号，自尊心受到打击，出现不同程度的心理压抑和痛苦，产生自卑感，甚至出现厌学等严重后果。还有一些家长也说，因为自己的孩子在学校被别人用名字的谐音来起绰号，导致孩子很苦恼，甚至想着要到相关部门去改名字。同学们想一想，人创造联想的能力是无穷的，有多少名字会被联想成为让人难堪的绰号？如果这些孩子都受不了，他们的父母都要求到相关部门去改名，那对于公共资源是多大的浪费。同学们不要觉得起绰号是小问题，不值得这么小题大做。根据香港理工大学的一项研究，同学间相互起花名、嘲笑捉弄这类语言欺凌，对于受害者的心灵伤害可是难以估计的，甚至可能激发日后的各种精神病。”

黄老师说完后，那几个最先给赵聪起绰号的男同学你看看我，我看看你。最终他们站起来，对赵聪和谢蕊说：“对不起，我们也不是故意嘲笑你们的。当时就是随口就说了，也没想到起绰号会让你们这么难过≯我们向你们道歉！”赵聪、谢蕊接受了他们的道歉。

大家以为这件事就这么告一段落的时候，王康又说了：“但是我还是想给你们起名字。赵聪着过那么多书，又懂飘多事情，不如我们以后就管你叫‘小博士’吧。还有谢蕊，我觉得‘瓷娃娃’这个名字也特别适合你。但是如果你们不同意我们这么叫，我们一定会尊重你们的意见。”对于这样没有嘲讽性质，甚至还是赞美的绰号，赵聪和谢蕊两人都欣然接受了。至于王康等几个男同学，大家也不再叫他们“混世魔王”。因为他们几个运动都十分拿手，所以大家管他们叫“运动男儿”。

田恬的班级里又绰号满天飞了。但是这一次，大家对于自己的另一个名字都非常喜欢也非常珍惜，因为这是同学们对于自己某个方面优点的肯定。班级遇到的“绰号危机”终于解除，同学们又恢复到了团结和睦的状态。看到这一切，黄老师也露出了欣慰的笑容。

杨欣是班上的学习委员，她的学习成绩在班里一直名列前茅，但她为人比较内向，是个安静的女生。有一天，杨欣在教室里做作业，王伟走过来请教她，那道题真难倒了杨欣，她解答不出，便老实地说自己不会让王伟请教别的同学或者老师。没想到王伟却讽刺她说：“你怎么当的学习委员？徒有虚名！”听了这话，杨欣尴尬无比。正在这时梁凌经过却“火上浇油”，阴阳怪气地说：“王伟这就是你的不对了，谁不知道我们学习委员杨欣时时刻刻都在努力学习啊，谁让你上去打扰人家，浪费人家的宝贵时间。你这么‘拖人家后退’，还想人家教你做题，人家哪能教你啊！”杨欣听了这话又气又急，她想辩解可是内向的她又不知该怎么说，急得眼泪都要掉下来了。P9-11

根据教育部《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011—2015年)》的有关精神和要求，为了配合“法律进课堂”和“法律进校园”活动，法律出版社青少年法律教育中心结合青少年的心理和生理的特点精心组织编写了本套丛书——《青少年法律教育丛书》。

本丛书注重了不同的角度和层面，包括“打造你的思维”“教你怎么行为”“帮你活学活用”三个基本套系，以广大中小学生的学习、生活为依托，融知识性、趣味性于一体，摆脱了以往此类图书的生硬死板，用生动活泼的语言进行讲解，让学生在轻松的氛围里了解法律知识，力图满足不同年级学生的需求。

真心希望《青少年法律教育丛书》的出版能带给广大中小学生些许的快乐。

法律出版社

青少年法律教育中心

2012年3月