无

无

《生物学科知识与教学能力》(不错中学)考试大纲
篇生物学科知识
章分子与细胞5
节走近细胞5
第二节组成细胞的分子7
第三节细胞的基本结构14
第四节细胞的物质输入和输出17
第五节细胞的能量供应和利用19
第六节细胞的生命历程24
第二章遗传与进化29
节遗传的细胞基础29
第二节遗传的分子基础33
第三节遗传的基本规律40
第四节生物的变异49
第五节人类遗传病54
第六节生物的进化59
第三章稳态与调控64
节人体的内环境与稳态64
第二节动物和人体生命活动的调节66
第三节植物的激素调节75
第四节种群和群落80
第五节生态系统及其稳定性86
第六节生态环境的保护91
第四章生物技术实践93
节传统发酵技术的应用93
第二节微生物的培养与应用96
第三节植物的组织培养技术99
第四节酶的研究与应用101
第五节DNA和蛋白质技术103
第六节植物有效成分的提取106
第五章生物科学与社会110
节生物科学与健康110
第二节生物科学与农业113
第三节生物科学与工业116
第四节生物科学与环境保护119
第六章现代生物科技专题121
节基因工程121
第二节细胞工程126
第三节胚胎工程131
第四节生物技术的安全性和
伦理问题137
第五节生态工程140
第二篇教学知识
第七章高中生物学课程理论142
节高中生物学课程的性质、理念142
第二节高中生物学课程设计思路与课程目标143
第三节高中生物学课程教学建议与评价建议146
第四节高中生物学课程资源147
第五节科学的本质与生物学素养149
第八章高中生物学新课程内容152
节高中生物学课程价值和目标152
第二节高中生物学课程标准155
第九章基本教学技能163
节导入技能163
第二节教学语言技能165
第三节提问技能166
第四节讲解技能168
第五节变化技能170
第六节强化技能172
第七节演示技能174
第八节板书技能175
第九节结束技能177
第十节课堂组织技能178
第十章教学策略180
节概念图策略180
第二节合作学习的教学策略183
第三节探究学习的教学策略187
第四节科学-技术-社会(STS)教育191
第五节直观教学策略193
第六节生物学实验教学策略194
第三篇教学设计
第十一章教学设计概述199
节教学设计的基本知识199
第二节教学设计的流程200
第十二章生物学教师的备课201
节分析学生201
第二节分析教材内容202
第三节教学策略的选择205
第四节课程资源与直观教具的选择207
第五节教学计划的内容和格式210
第十三章中学生物学教学评价215
节中学生物学教学评价概述215
第二节教师自编成就测验——命题217
第三节阅卷和评价结果的统计分析223
第四节实作评价226
参考文献230