\t《希利尔讲世界史》是V.M.希利尔的另一部杰作。在书中，他对历史的讲述方式十分奇妙。希利尔摒弃了传统的讲述方式，采用时间阶梯法，将每一个世纪发生的重大事件和出现的伟人编成了一个个诙谐幽默的故事，通过这些生动的故事，希利尔会让孩子在不知不觉中突然明白，天地如此博大，历史如此悠久，而自己只是历史长河中翻动着的沙粒，人都应该以一颗包容的心对待历史的苦难与辉煌，而不是仅仅局限在以自己为中心的封闭生活中。
\t适读人群 ：11-14岁
\t●美国卡尔维特学校首任校长耗时5年著成，入选“影响中国孩子一生的十大图书”。
●一本能让孩子对全部历史有切近了解的书，同时也是一本机趣、幽默的独特历史书。
●这套书能给孩子一幅明晰的历史地图，一个迷人的历史通道，让过去的一切婉若亲见。
●这套书生动地讲述了历史的苦难和辉煌，是激发孩子求知欲的故事书。
●这是一本不再枯燥的地理书，这是一本把地理知识和快乐旅行结合在一起的书。
●这本书既有有趣的图片，又有丰富的见闻。
●这本书能带给孩子学习地理的好方式。
●这是一本适合孩子阅读的既主流又有趣的书，被译成多种语言，自面世以来再版无数的艺术启蒙教本。
●这也是一本适合与爸爸妈妈一起读的书，如你对艺术了解很少，既使你己是成人，你也可以读读这本书。
●入选教育部2010年和2011年推荐“中国小学生基础阅读书目”，被评为“2010影响中国孩子一生的十大图书”。
\t《希利尔讲世界史》由著名儿童教育家V.M.希利尔耗时五年著成。一本风趣、幽默的独特历史书，入选“影响中国孩子一生的十大图书”！
\t《希利尔讲世界史》内容简介：所有人都知道，历史中有大智慧。所以，爸爸妈妈们都常给孩子讲历史人物和历史故事，正如许多给孩子看的历史读物一样，它们的讲述都不系统，也缺少基本的历史感，有的甚至就是另一种形式的道德说教。
\t希利尔对历史的讲述是全新的，生动如见，随处可见讲述的幽默与智慧。从万物起源到第一次世界大战的历史故事，希利尔都采用了时间阶梯的讲解方法，既生动，又能帮助孩子对历史全貌有所了解，仿佛在孩子眼前展开了一幅迷人的历史画卷。同时，希利尔先生又以随文发问的方式，启发孩子，让孩子对历史能有基本的认知和思考。
\t所有人都知道，历史中有大智慧。所以，爸爸妈妈们都常给孩子讲历史人物和历史故事，正如许多给孩子看的历史读物一样，它们的讲述都不系统，也缺少基本的历史感，有的甚至就是另一种形式的道德说教。
杰出教育家希利尔对历史的讲述是全新的，生动如见，随处可见讲述的幽默与智慧。从万物起源到第一次世界大战的历史故事，希利尔都采用了时间阶梯的讲解方法，既生动，又能帮助孩子对历史全貌有所了解，仿佛在孩子眼前展开了一幅迷人的历史画卷。同时，希利尔先生又以随文发问的方式，启发孩子，让孩子对历史能有基本的认知和思考。
通过《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史（高清全彩图版 套装全3册）》，就能让孩子在环球旅行中快乐的学习地理，这是杰出儿童教育家希利尔先生的独创。
在书中，希利尔先生以自己在旅行中的独特体验，并结合孩子的阅读心理，把枯燥的地理知识悄然置入世界各地的有趣见闻中，让孩子既学习了地理，又扩大了眼界。甚至地图，也被他画成了迷宫、动物园、老奶奶等等。
在希利尔笔下，从北美洲到南美洲，从欧洲到亚洲，从非洲到大洋洲，世界各地的风物人情全都充满趣味，而且仿佛全都触手可及。让孩子在阅读中身临其境地感受大千世界的丰富与广博，以启发孩子对自然的亲近，对生活与旅行的热爱，是希利尔先生编写这本书的原因，也是本书的最可贵之处。
就艺术而言，首先，希利尔讲的内容很主流，很全面，分为绘画、雕塑和建筑三部分。其次，对艺术史上的纷繁众多的艺术流派，希利尔则化繁为简，通过一个个孩子们熟悉的生活故事，将艺术知识、艺术鉴赏，以及作品诞生的过程讲得细致易懂。希利尔相信，给孩子们讲艺术史，不仅能把所有孩子的天赋引向真、善、美的艺术世界，而且能让孩子主动提高自己的专注力、审美力和对生活的热情。希利尔明白，这一切对每一个优秀孩子一生的影响十分重大。
另外，更值得珍视的是，在编辑该书时，为了让孩子们能直观感受艺术之美，书中提到的经典艺术作品都配有高质量视图，共计300余幅。因此，该书不仅是一本极为有趣的艺术史书，更是一本经典艺术作品的全彩图谱。
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??从前，有个小男孩，他的家人在早晨7点钟以后才起床。在这之前，他必须待在床上，跟我一样。
??可是，早在7点以前他的小脑袋就已经清醒了，百无聊赖的他只好躺在床上，闭着眼睛想着各种稀奇古怪的问题，这也跟我一样。
??有一个问题一直困扰着他：如果有一天，除了他自己，其他所有人——包括爸爸妈妈、叔叔阿姨、堂兄堂妹，还有一起玩的小朋友，他们全都不见了，那样的世界会是什么样子呢？
??我也想过这样的问题，没准儿正在读这本书的你也这样想过呢。
??他不停地想，不停地想……想得小脑袋都开始疼了。他觉得那样的世界太可怕了，他一下子翻下床，冲进爸爸妈妈的卧室，钻进他们的被窝里，紧紧依偎在他们身边。他认为这样就能把脑袋里那个可怕的想法赶走。
??当然，不等我说完，你们就会说这个小男孩又跟我一样。没错，有些聪明的小朋友一定猜到了——那个小男孩，其实就是我。
??就像我小时候想的那样，在很久很久以前，久得你无法想象，那时候地球上真的没有任何人——男人、女人、孩子都不存在。当然，更没有由人修建的各种各样的房子，也没有繁华的城市和美丽的乡村。总之，一切人造的东西都不存在。
??那时候究竟有什么呢？
??那时候只有动物，它们有的在天上飞，有的在地上爬，有的在水里游，它们是乳齿象、恐龙、鸟、蝴蝶、青蛙、蛇、海龟、鱼……你能想象出这样的世界吗？
??可是我要告诉你，比这更早、更早、更早的时候，地球上不仅没有人，也没有动物，只有孤零零的植物。你能想象出这样的世界是什么样子吗？
??可是我还要告诉你，在更早、更早、更早、更旱的时候，地球上荒无人烟，鸟兽绝迹，寸草不生，只有无边无际的洪水和光秃秃的岩石。
??但是我还没有说完，在更早、更早、更早、更早、更早、更早的时候——你可以把“更早、更早、更早、更早……”不停地说上一整天，说上一个星期，说上一个月，甚至说上一年——那个时候，地球都还没“出生”呢。
??那时候的世界是什么样的呢？
??那时候，只有星星以及创造了星星的上帝。
??经常有小朋友这样问我：“天上的星星跟美国国旗上的五角星是一样的吗？”当然不一样。我还要补充一点，天上的星星和那些挂在圣诞树上闪闪发光的“小星星”也不一样。天上的星星没有五个角，它们中的大部分都是燃烧着的大火球。它们比地球上的所有东西都要大一哪怕是这些星星里的小个头儿，也比我们整个地球还要大。
??在这些星星当中，有一个我们很熟悉——它就是太阳。你可能觉得很不可思议，太阳看起来那么大，别的星星看起来那么小，它们怎么会是同一种星星呢？其实，其他的星星并不比太阳小，它们看起来很小的原因是因为离我们太遥远了。如果我们与这些星星的距离跟离太阳差不多，那么它们看起来的大小也和太阳差不多。
??在很久很久以前，那个时候的太阳并不像我们今天看到的这个样子。它是一个旋转着的红色大火球，并且火花四溅，就像壁炉里熊熊燃烧的木柴不停地向外进出火星一样，也像在美国国庆节时看到的焰火一样。
??太阳进出的许多火星都飞溅到了远处，其中有一块慢慢冷却了下来。
??这块冷却的火星变成了什么呢？
??你可以试着猜一猜。
??地球？不错，它就是我们现在居住的地球——千真万确。但是，那个时候的地球还是一个滚烫的大石球，到处都是喷发的火山，这些火山喷出了大量浓雾似的原始气体。后来，由于地球的温度不断降低，这些气体中的水蒸气就凝结成雨落在地球上。雨不停地下，不停地下，不停地下……直到地球上所有的洞穴和坑坑洼洼都被雨水装满，形成了大大小小的“水塘”——它们就是湖泊和海洋。
??慢慢地，地球上出现了最初的生物，它们是地球最早的主人——一种只能用显微镜才能看清楚的微小植物。它们最初只能生长在水中，后来慢慢向岸边靠近，最后在陆地上也蓬勃地生长起来。植物的“登陆”，改变了早期陆地一片荒漠的景象，陆地也因为披上了绿装而显得生机勃勃。
??慢慢地，水里开始出现了一种特别微小的动物。它们跟最早的植物一样，也是小得只能用显微镜才能看清楚。
??慢慢地，水里出现了水母、蛤蚌、马蹄蟹等稍微大一点的动物。
??慢慢地，昆虫也出现了。它们生活在各种各样的地方：有些生活在水下，有些生活在水面，有些生活在空中，也有些生活在陆地上。
??慢慢地，各种各样的鱼也出现了，当然它们只能生活在水里。
??慢慢。地，两栖动物也出现了，比如青蛙，它们可以同时生活在水里和陆地上。
??慢慢地，蛇、海龟、蜥蜴和恐龙等爬行动物也出现了。P1-3
??每个孩子都需要一套自己喜欢的书，以解答有关我们这个世界的所有问题：地球上有些什么样的国家？每个国家有怎样的风土人情？人类历史上都发生了什么样的重要事件？那样重要的历史人物都做了什么惊天动地的大事？古往今来有哪些杰出的艺术家？为什么那会是一些不朽的名作？我们身边的古老建筑究竟是什么时候建的？人们为什么要建造这些东西？……基于人类历史、文化、艺术和知识的久远与博大，也基于孩子对知识的普遍欲求和其阅读的基本取向，美国伟大的教育学家维吉尔·希利尔耗时五年，以他广博的知识素养和全球旅游所见，写下享誉全球，孩子们最喜欢阅读的《希利尔讲世界地理》《希利尔讲世界史》和《希利尔讲艺术史》三部经典的知识性趣味读物。
??这三部书不是一般意义的文化知识普及读物，而是全球孩子长到八岁以后家庭必备基础素质教材。我们知道，我们的日常学习是靠左右大脑的协同来完成的，也就是，既依靠左脑的逻辑思维、抽象概括能力，也依靠右脑的整体感知和形象思维能力，只有左右脑保持平衡、协调发展，才能完成复杂的学习活动。在这三部书的窍作中，希利尔遵循并实践了这种科学的学习模式，将复杂的知识转化为图像，用简单的语言和易懂的事例加以表述，使孩子在阅读中无需绞尽脑汁，就能学到很多受用一生的知识。除了知识的传授，希利尔还想让孩子们知道：世界是丰富多彩的，它由众多伟大和平凡的人们所创造，有着鲜活的历史脉络，世界上的那些流传百世的艺术作品也乐意为善于学习的人掀开神秘的面纱。如此，也就让孩子在获取知识的同时，逐渐拥有开阔的胸怀、宽广的视野以及独特的审美观，这正是三部书的又一非凡之处。
??在《希利尔讲世界地理》中，希利尔将枯燥的地名、河流名、山脉名融入到一次次趣味盎然的旅行中。希利尔带领孩子们从北美洲走到南美洲，又从欧洲走到亚洲，再走到非洲和大洋洲。枯燥乏味的地理知识在希利尔的笔下变得如此生动有趣，不知不觉中，孩子们就能完全了解世界各地的人文景观及地理风貌。
??《希利尔讲世界史》是希利尔的另一部杰作。在书中，他对历史的讲述方式十分奇妙。希利尔摒弃了传统的讲述方式，采用时间阶梯法，将每一个世纪发生的重大事件和出现的伟人编成了一个个诙谐幽默的故事，通过这些生动的故事，希利尔会让孩子在不知不觉中突然明白，天地如此博大，历史如此悠久，而自己只是历史长河中翻动着的沙粒，人都应该以一颗包容的心对待历史的苦难与辉煌，而不是仅仅局限在以自己为中心的封闭生活中。
??更值得称道的是《希利尔讲艺术史》，这本书分为绘画、雕塑和建筑三个部分。通过讲述每一件艺术品背后的故事，希利尔向孩子们传递了这样一个信息：艺术来源于最普通的生活，每个孩子天生就是艺术家，而每个真正的艺术家也都永远保留着一颗童心。
??希利尔认为，写作、阅读、数学这些基础学科固然重要，但是历史、地理、艺术对于孩子的全面发展也必不可少，只有将所有的学科系统地结合起来，才能呈现给孩子们一个完整的世界。在今天，希利尔的这种教学理念还被众多教育学家所推崇，而这三部书，更是全球众多知名学校近百年来一直向学生推荐的素养提升最优读物。
??我们组织力量重新翻译和编辑这三部经典读物，一是因为这套书虽历经百年的时光洗涤，其光辉仍有增无减；二是基于孩子们不断发展的阅读期望，在图片和插图上我们觉得很有必要下大力气提高质量和品位，在视觉上更加调动孩子的阅读兴趣，使之成为表里如一的家庭经典藏书。
??刘娜
