陈国安、王海燕、朱全明、郑红勤编写的《新编教师口语（表达与训练）》为高等师范院校教材之一，以训练教师职业技能为主旨。本书共分三编：第一编为普通话训练为主，结合进行民族共同语知识、政策的教育。第二编“一般口语训练”在编写体例上分成“理论阐述”和“模式训练”两大部分。第三编“教师口语训练”，从课堂教学、学校教育功能类型的角度，大致勾勒了教师职业口语的概貌、特点和规律。

绪论

第一编 普通话训练

第一章 普通话概述

 第一节 普通话与方言

一、普通话的概念

二、关于方言

三、关于现代汉语

附录1 中华人民共和国国家通用语言文字法

附录2 普通话水平测试等级标准

 第二节 普通话的语音

一、普通话的特点

二、普通话语音的一般知识

附录3 汉语拼音方案

附录4 普通话声韵配合简表

第二章 方言辨正训练

 第一节 声母辨正

一、声母的发音部位和发音方法

二、声母辨正的一般方法

三、声母辨正举例

 第二节 韵母辨正

一、韵母的一般知识

二、韵母的分类

三、韵母的辨正

 第三节 普通话的声调和音变

一、声调、调值和调类

二、音变

 第四节 普通话语汇和语法的辨正

一、语汇的辨正

二、语法的辨正

附录5 现代汉语常用字表

第二编 一般口语训练

第三章 一般口语概述

 第一节 口才学与一般口语

一、口才学

二、一般口语交流

 第二节 口语交流与书面语表达

一、口语与书面语的区别

二、口语交流与书面语表达

三、口语表达的特点和一般要求

 第三节 一般口语的训练

一、发音技巧训练

二、语调技巧训练

第四章 一般口语的分类训练

 第一节 朗读

一、朗读及其作用

二、朗读的要求

三、提高对作品的感受力

四、不同文体的朗读

 第二节 演讲

一、演讲的特征、要求和作用

二、演讲的结构设计

三、演讲心理的调控

四、演讲的声音调控

五、演讲的态势调控

六、演讲的常用类型

附录6演讲训练

 第三节 交谈

一、交谈的特点

二、交谈的方式

三、交谈的技巧

 第四节 论辩

一、论辩的语言要求

二、论辩表达训练

附录7 论辩赛的程序、规则、评判方法

第三编 教师口语训练

第五章 教育口语

 第一节 教育口语概述

一、教师口语

二、教育口语

三、教育口语的原则

 第二节 启迪、暗示

一、启迪语

二、暗示语

 第三节 说服

一、说服的基本要求

二、说服的技巧

三、劝导

 第四节 表扬

一、表扬的基本要求

二、表扬的技巧

 第五节 批评

一、批评的基本要求

二、批评的技巧

 第六节 教育谈话

一、个别谈话

二、集体谈话

三、与家长谈话

第六章 教学口语

 第一节 教学口语概述

一、规范性

二、科学性

三、生动性

四、启发性

五、教育性

 第二节 导入语

一、导入语的作用及要求

二、导入语的表达方式

 第三节 讲授语

一、讲授语的特点与要求

二、讲授语的常见类型

 第四节 提问语

一、提问语的特点及要求

二、提问的不同方式

 第五节 过渡语、演示示范语

一、过渡语

二、演示示范语

 第六节 小结语

一、小结语的特点和要求

二、小结语的类型

附录8 课堂实录举隅

参考书目

后记