1德技并修、知行合一
坚持“德技并修、知行合一”的职业教育理念，将工匠精神、创新精神、行业“应知应会”的知识技能、现代信息技术、终身学习的能力与意识等多种职业发展要素有机融入教材，积极落实“立德树人”根本任务。
2教材开发主体双元
编撰团队主要来自北汽（广州）汽车有限公司和广州华商职业学院，韶关学院、广东技术师范大学等高校，二者互相协作、取长补短，对教材进行联合开发。
3以学生为中心
教材采用活页的方式进行装订，师生可以灵活方便地对教材内容进行组合、增减和替换。以主流车型为例，将企业岗位典型工作任务为载体、从工作过程出发，围绕学生学习进行设计，关注学生在学习过程中的工作指导，为其提供完成工作任务所需的指导性信息，引导学生在工作环境中进行积极、主动的探究。
4 助推教材数字化转型
借助“互联网+”技术，紧抓数字化机遇，将二维码等数字技术融入教材，满足学生个性学习、拓展学习时空，进一步丰富、优化、更新教材数字化资源、推进教学数字化。

本书分10个项目21个任务，从多个视角介绍了汽车车标文化、汽车发明文化、汽车工业发展史、汽车企业文化、汽车科技文化、用车文化、汽车展览文化、汽车运动文化、汽车组织文化和汽车名人趣事等内容，深刻地揭示了汽车文化的丰富内涵，并通过大量的史实，给人以深刻的启迪。本书融入教学法，采用项目导向、任务驱动的教学形式，加强学生实践技能的培养与训练，注重专业教育与人文社会教育、职业素养教育的融合，有助于提高学生的综合素质。
本书图文对照，直观明了，配套视频二维码链接和课件，可方便教师授课和学生课外学习。
本书可以作为高职高专及普通高等院校公选课教材及汽车专业的文化课教材。对广大汽车爱好者而言，本书也是一本值得收藏的书籍。

前言
项目01
寓意深刻的汽车车标文化
任务1 辨认欧洲汽车车标及其含义 / 002
1.1 梅赛德斯-奔驰集团股份公司汽车车标文化 / 002
1.2 宝马汽车公司汽车车标
文化 / 003
1.3 大众汽车公司汽车车标
文化 / 004
1.4 雷诺汽车公司汽车车标
文化 / 006
1.5 斯特兰蒂斯集团汽车车标
文化 / 006
1.6 欧洲其他汽车车标文化 / 007
任务2 辨认美国汽车车标及其含义 / 010
2.1 通用汽车公司汽车车标
文化 / 010
2.2 福特汽车公司汽车车标
文化 / 011
2.3 FCA美国有限责任公司汽车
车标文化 / 012
2.4 特斯拉公司汽车车标文化 / 013
任务3 辨认亚洲汽车车标及其含义 / 015
3.1 中国汽车车标文化 / 015
3.2 日本汽车车标文化 / 019
3.3 韩国汽车车标文化 / 020
3.4 印度汽车车标文化 / 021
3.5 马来西亚汽车车标文化 / 021
项目02
源远流长的汽车发明文化
任务4 非机动车发明史检索 / 024
4.1 人畜运输 / 024
4.2 古代战车 / 025
4.3 近代马车 / 027
任务5 机动车发明史检索 / 029
5.1 机动车初探 / 029
5.2 蒸汽汽车发明史 / 030
5.3 内燃机发明史 / 033
5.4 内燃机汽车发明史 / 036
5.5 车身变化史 / 037
5.6 电动汽车发明史 / 039
5.7 智能网联汽车发明史 / 040
项目03
充满哲理的汽车工业发展史
任务6 世界汽车工业发展史检索 / 046
6.1 汽车诞生于德国
（1876—1890） / 046
6.2 汽车成长于法国
（1891—1907） / 047
6.3 汽车成熟于美国
（1908—1946） / 048
6.4 汽车兴旺于欧洲
（1947—1975） / 049
6.5 汽车挑战于亚洲
（1976至今） / 051
任务7 中国汽车工业发展史检索 / 054
7.1 艰苦创业
（1953—1992） / 054
7.2 改革开放与改组兼并
（1993—2000） / 056
7.3 汽车产量跨越式增长
（2001—2009） / 056
7.4 稳步发展与转型升级
（2010至今） / 057
项目04
出奇制胜的汽车企业文化
任务8 美国主要汽车公司发展历程
探究