陈梅编著的《中小学信息技术课程与教学(高等师范院校教师教育系列教材)》的编写是内蒙古师范大学支持的教育学二学位信息技术教育课程与教学系列课程建设的成果，为满足高等师范院校相关专业培养信息技术教师的需要，让有志于投身中小学信息技术教育的在校大学生了解和掌握信息技术课程与教学的相关知识，从而提高他们的信息技术课程与教学的设计、开发、管理、评价能力。

陈梅编著的《中小学信息技术课程与教学(高等师范院校教师教育系列教材)》讲述了：教师是教育革新成败的关键因素之一，未来中小学信息技术教师的专业培养与专业发展在很大程度上决定着我国中小学信息技术教育实施的效果。本教材的编写是内蒙古师范大学支持的教育学二学位信息技术教育课程与教学系列课程建设的成果，为满足高等师范院校相关专业培养信息技术教师的需要，让有志于投身中小学信息技术教育的在校大学生了解和掌握信息技术课程与教学的相关知识，从而提高他们的信息技术课程与教学的设计、开发、管理、评价能力。

《中小学信息技术课程与教学(高等师范院校教师教育系列教材)》第一章主要介绍发达国家信息技术课程发展概况；课程设置形式、目标与内容；各国信息技术教育发展趋势及对我国的启示；我国信息技术课程的发展；对信息素养的详细解析。第二章主要对普通高中、义务教育阶段信息技术课程标准和课程特色进行说明及解读。第三章主要介绍信息技术课程的教学特点；信息技术教育课程的教学设计；信息技术教育说课的一般方法。第四章主要介绍中小学信息技术课程常用的教学方式与方法。第五章主要介绍信息技术课程的过程性评价、终结性评价的理念与方法。第六章主要介绍信息技术教师专业发展，包括信息技术教师素养、教学研究能力，以及信息技术与课程整合。第七章主要介绍中小学信息技术课程六个典型的教学设计方案和说课稿。

第一章 信息技术课程概述

 第一节 信息技术课程发展概述

一、发达国家信息技术课程发展概况

二、课程设置

三、对我国的启示

 第二节 我国信息技术课程的发展

一、我国信息技术课程发展回顾

二、信息技术课程理念的发展

 第三节 对信息素养的详细解析

一、从计算机教育到信息素养教育

二、信息素养解析的基本办法

第二章 中小学信息技术课程标准及解读

 第一节 普通高中信息技术课程标准解读

一、普通高中信息技术课程标准的解读

二、凸显以学生发展为本的课程理念

三、普通高中信息技术课程结构

 第二节 义务教育阶段信息技术课程标准解读

一、课程目标

二、课程内容设置

 第三节 信息技术课程特色解读

一、课程的基本理念

二、课程的基本特点

第三章 中小学信息技术课程教学设计

 第一节 信息技术课程的教学原则

一、信息技术课程的教学特点

二、信息技术课程的教学原则

 第二节 信息技术教育课程的教学设计

一、信息技术新课程视野下的教学设计理念

二、教学设计的一般模型

三、教学设计典型问题分析

 第三节 信息技术教育说课的一般方法

一、说课的概念与意义

二、信息技术教育说课的一般方法

三、说课的评析

第四章 中小学信息技术课程常用的教学方式与方法

 第一节 信息技术课程常用教学方法

一、讲授法简介

二、教练法简介

三、演示法简介

四、讨论法简介

五、范例教学法简介

 第二节 信息技术典型教学方式——信息问题解决学习

一、基于问题（项目）的学习(PBL)

二、Web Quest教学简介

三、任务驱动教学简介

第五章 中小学信息技术课程的教学评价

 第一节 信息技术课程的过程性评价

一、信息技术课程过程性评价的理念与价值

二、信息技术课程过程性评价的方法

三、过程性评价的主要内容

 第二节 信息技术课程的终结性评价

一、信息技术课程终结性评价的理念

二、信息技术课程终结性评价的内客分析

三、信息技术课程终结性评价的一般方法

四、信息技术课程评价结果的处理和报告

第六章 信息技术教师专业发展

 第一节 信息技术教师素养

一、信息社会对教师专业素质的要求

二、信息技术教师素养

 第二节 信息技术教师教学研究能力

一、信息技术教师常用的教育研究方法

二、研究成果的有效表达

 第三节 信息技术与课程整合

一、信息技术与课程整合的内涵

二、信息技术在课程整合中的功能

三、信息技术与课程的整合策略

第七章 中小学信息技术课程典型的教学设计方案

 案例一 Word“电子小报”制作教学设计方案

 案例二 Front Page 2003“框架网页制作”的教学设计

 案例三 使用Excel 2003设计制作记分册

 案例四 “你了解你的饮食吗？”（整合案例）

 案例五 多媒体作品中的动画、视频说课

 案例六 梅梅的储蓄计划教学案例设计

参考文献