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书名 中国思想文化概论(2010年版)
分类 人文社科-哲学宗教-中国哲学
作者 宁波诺丁汉大学中国文化课程教研组
出版社 科学出版社
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简介
编辑推荐

这本《中国思想文化概论(2010年版)》由宁波诺丁汉大学中国文化课程教研组编著,对本教材提供两种阅读训练方式作为参考:

1)字句必解的“精读默识”;

2)不求甚解的“熟读成诵”。

字句必解的“精读默识”,是指选择一份难度适中、分量适度的阅读材料,将其读通读透,所期望达到的程度是能够明白一字一句在文中的精确意义及其在整体结构中的重要性,进而能够体会行文者在此处用此语的用意及思维方式。

不求甚解的“熟读成诵”,是指选择在识字方面无过度障碍的阅读材料,不解其意地读诵,以期形成条件反射,便于以后有所体悟,适时呈现。因为,“积跬步至千里”一直都是“时间解决问题”的最好诠释。

内容推荐

这本《中国思想文化概论(2010年版)》由宁波诺丁汉大学中国文化课程教研组编著,在全球视野的观照下,对中国思想文化中的儒、道、释、法思想文化以及中国现代化进程中,马克思主义在中国的传播及其对中国现代化的推进,进行了提要性的梳理,以期呈现中国思想传统延及至今的一个概貌,并促请读者形成自身对中国思想传统的阅读理解。

《中国思想文化概论(2010年版)》适合各高校人文通识教育各专业学生选用,也可供相关教师及研究者作为教学研究参考。同时,本书有助于在中外合作大学开展涉及国史、国学的国情教育和有关国民品格、公民精神的政治思想引导的探索研究,为我国其他中外合作办学高校提供借鉴。

目录

本书使用说明——兼论汉语阅读与“中国思想的传统”

第一章 全球视野中的文明对话

 第一节 全球化与全球视野

 第二节 文明形态多样性的现实存在

 第三节 “文明问对话”

第二章 儒、道、释、法文化及其传统的形成

 第一节 孔孟与儒家传统的形成

一、孔丘与《论语》

二、孔子述作

三、孔子为师

四、孟轲与《孟子》

五、孔孟儒学

六、儒、儒学、儒家与儒教

七、儒家传统的基本脉络

 第二节 老庄与道家传统的形成

一、老子与《老子》

二、庄周与《庄子》

三、道家之道

四、道、道家、“道学”与道教

五、道家传统的基本脉络

 第三节 佛学入华及其传统的形成

一、佛学入华

二、中国之佛学

三、佛典的传译及其作用

四、佛教传统的世俗影响

 第四节 法家与中国的“以法治国”

一、韩非与法家

二、法、术、势

三、“以法治国”与“依法治国”

第三章 晚清思想文化之转折

 第一节 政治、经济与思想文化的困局

一、清朝的遗产

二、西方的进入

三、中国思想文化传统的困境

 第二节 孙中山与中国现代政治的建构

一、孙中山与三民主义

二、中华民国之建立

三、中国现代政治传统之建构

 第三节 梁启超及其“新民”宏愿

一、梁启超的为人与为学

二、“新民”宏愿

三、国民人格的理想——“我”所应该做的事

第四章 毛泽东、邓小平与中国思想文化现代化

 第一节 毛泽东与毛泽东思想

一、毛泽东与中国思想的传统

二、毛泽东思想

三、毛泽东的人格魅力

 第二节 邓小平与邓小平理论

一、邓小平与中国思想的传统

二、邓小平理论

三、邓小平的人格魅力

第五章 中国思想文化的现代化反思

 关于中国思想传统中《论语》“和”的一种解读

附录

 典籍目录

“四书五经”目录

“十三经”目录

“二十五史”目录

《诸子集成》目录

《国际汉学著作提要》目录

最低限度之必读书目

 三字经

 百家姓

 千字文

 弟子规

 大学

 中庸

 治国学杂话

 中国革命和欧洲革命

 为人民服务

 纪念白求恩

 愚公移山

 在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点

 中国传统节日及诗词欣赏

荐引书目举要

后记

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更新时间:2025/3/1 16:24:25