教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。教学技能被理解为用于具体情境(教学情境)的一系列操作步骤(程序性知识)，包括教师在教学中表现出来的动作技能、智慧技能、认知策略等。本书将专门论述教师的教学技能，以期帮助教师能够在课堂上更好地发挥教学能力，对教师提高教学质量、完成教学工作任务、增强教学能力，具有重大意义。

导论 教学技能的习得

一、教学技能的含义／1

二、教学技能的特点／3

三、教学技能的分类／4

四、教学技能的掌握／5

上篇教学设计的技能

第一章 把握教学内容／10

第一节分析学情／10

第二节研究教材／14

第三节确定目标／23

第二章 策划教学活动／30

第一节安排教学事件／30

第二节创建学习环境／33

第三节制定教学策略／36

第三章 拟定实施方案／48

第一节理清运作的思路／49

第二节保持必要的弹性／52

第三节写好设计的文本／54

中篇调控课堂教学活动的技能

第一章 激发动机／58

第一节激发动机的意义／58

第二节学习的动力机制／58

第三节激发动机的方式／60

第二章 导入新课／64

第一节导入新课的意义／64

第二节导入新课的要求／65

第三节导入新课的方式／68

第三章 呈现教材／72

第一节呈现教材的意义／72

第二节教材呈现的要求／73

第三节呈现教材的方式／75

第四章 活动变化／81

第一节活动变化的意义／81

第二节活动变化的要求／82

第三节活动变化的方式／84

第五章 反馈调节／92

第一节反馈调节的意义／92

第二节反馈调节的要求／94

第三节反馈调节的方式／95

第六章 结束授课／98

第一节结束行为的意义／98

第二节结束行为的要求／99

第三节结束授课的方式／100

下篇 指导学生学习的技能

第一章 讲授／104

第一节讲授的意义／104

第二节讲授的要求／106

第三节讲授的方式／109

第二章 提问／116

第一节提问的意义／116

第二节提问的要求／117

第三节提问的方式／125

第三章 讨论／132

第一节讨论的意义／132

第二节讨论的组织／133

第三节讨论的进行／134

第四章 板书／136

第一节板书的意义／137

第二节板书的要求／137

第三节板书的形式／141

第五章 演示／147

第一节演示的意义／147

第二节演示的实施／148

第三节演示的方式／151

第六章 学习指导／157

第一节学习指导的意义／157

第二节学习方式的指导／158

第三节具体学法的指导／164