“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，喻指鲁迅青少年时的生活：“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”，“离奇和芜杂”的心情。

本书将带你走近鲁迅与《朝花夕拾》！

你一定记得《爱丽思漫游奇境记》中那个有点神经质的兔子吧？就是它匆匆忙忙的奔跑和嘴里嘟囔“来不及了来不及了”，引起了爱丽思的好奇，引领她进入了一个匪夷所思的幻境……这套以“美文智读系列”命名的丛书，就是这样一只带领你进入一座神妙园地的兔子。

“走近作家”，走到这里，你会看到作家的照片或图像，跟作家有一个亲切的会面，你还可以详细了解作家的生平和成就；“回味课文”，这里提供的是广角镜，显微镜，你可以从全新的角度，对语文课中已经耳熟能详的文章悟出另一番滋味；“深度阅读”，这里汇聚的是精美大餐——作家更多的、适合你阅读的名篇佳作，并有“赏析”的小指示标给你作充满情感的阅读指导，“文外知识”和“延伸阅读”则让你加入到更加开放活跃的阅读语境；“开阔视阈”，这里展示有作家更多的趣闻轶事和值得纪念的丰富资料。

走近作家

 鲁迅小传

回味课文

 从百草园到三味书屋

 阿长和《山海经》

 藤野先生

深度阅读

 五猖会

 《二十四孝图》

 无常

 父亲的病

 琐记

 范爱农

 狗·猫·鼠

 小引

 后记

开阔视阈

 鲁迅的自传

 鲁迅的笔名

 鲁迅的作品

 鲁迅的名言

 鲁迅的诗句

 鲁迅与诺贝尔文学奖

 名人的评论

 写给鲁迅的挽联

 纪念鲁迅的诗

 回忆鲁迅的文章

 鲁迅的兄弟

 鲁迅的手迹

 鲁迅的遗嘱

在当时，一般的读书人走的是三条道路：一条是读书做官的道路，通过科举考试，走上仕途，光宗耀祖，这被认为是读书人的“正路”；这条路走不通，则去当某一个官僚的“幕僚”(俗称绍兴师爷)，为其出谋划策，奔走效力，依仗其权势，获得相应的地位，这是当时读书人常走的第二条道路；假若前两条道路都走不通，则一般去经商，虽然这被当时的读书人所不齿，但至少可以发家致富，不致沦落到被侮辱、被损害的社会底层。鲁迅走的则是为当时人最看不起的另一条道路——进“洋学堂”。这在当时的中国，是被一般人视为“把灵魂卖给洋鬼子”的下贱勾当。

1898年，18岁的鲁迅，怀揣着母亲鲁瑞多方筹措的8块银圆，抱着到“异地”去寻求“别样的人们”的目的，离开家乡，前往南京，先后就读于南京水师学堂和南京矿路学堂。这两所学校都是当时的洋务派为了富国强兵而兴办的，其中开设了数学、物理、化学等传授自然科学知识的课程，这是在中国传统的教育中所从来没有过的。在这期间，鲁迅接触了西方资产阶级民主主义思想和近代自然科学知识，阅读了大量外国文学和社会科学方面的著作，大大开拓了他的文化视野。特别是维新派人物严复翻译的，由英国人赫胥黎著的介绍达尔文进化论学说的《天演论》，更给予鲁迅以深刻的影响，使鲁迅认识到现实世界并不是和谐完美的，而是充满了激烈的竞争，而新形态的出现和旧形态的消亡是自然、历史的必然规律，树立了将来一定胜过过去，青年一定胜于老人的社会发展观。认识到了一个人、一个民族，要想生存，要想发展，就要有自立、自主、自强的精神，不能甘受命运的摆布，不能任凭强者的欺凌。

1902年1月，鲁迅从南京矿路学堂毕业，并获得了官费留学的机会。他认为，要救国，要革新，就要学习外国，而日本就是通过明治维新迅速强大起来的，于是决定到日本留学。

1902年，他东渡日本，怀着“科学救国”的梦想，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，是因为知道日本维新是大半发端于西方医学的事实，更希望毕业以后回国救治像父亲一样被误的病人，改善被讥称为“东亚病夫”的中国人的健康状况。

但他的这种梦想没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。特别是有一次课堂里放映记录日俄战争的幻灯片，看到一个替俄军当侦探的中国人被日本军队捉住砍头，而一群中国人却站在旁边看热闹的情景，让鲁迅受到了极大的刺激。他认识到，精神上的麻木比身体上的病弱更加可怕，医治精神上的麻木比医治身体上的病弱更为重要。他认识到改变中国第一要事是改变中国人的精神，而最能改变精神的当推文艺。于是鲁迅决定弃医从文。他离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。提出了“立国’’必先“立人”的思想，呼唤“精神界之战士”。但他的思想不但为当时大多数的中国人所无法理解，就是在留日学生中也很难得到广泛的响应。他和弟弟周作人合作翻译的外国小说只能卖出几十册，他筹办的文学杂志也因缺乏资金而未能出版。家计的艰难使鲁迅不得不回国谋职。

1909年，他从日本回国，先后在杭州浙江两级师范学堂和绍兴府中学堂任教员，辛亥革命后任绍兴师范学校校长。尽管1911年的辛亥革命也曾使他感到一时的振奋，但辛亥革命并没有改变中国沉滞落后的现实状况。社会的混乱、民族的灾难、民众思想的愚昧落后，都使鲁迅感到苦闷、压抑。这期间鲁迅用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和艺术风格，都与后来的小说相同，捷克学者普实克认为它是“中国现代文学的先声”。

1912年初，鲁迅应教育总长蔡元培之邀，赴南京临时政府教育部任职。不久，随教育部迁至北京，任社会教育司第二科科长，并先后受聘于北京大学、北京高等师范学校、北京女子高等师范学校等一些高等院校，担任校外兼职讲师。P003-005

你一定记得《爱丽思漫游奇境记》中那个有点神经质的兔子吧？就是它匆匆忙忙的奔跑和嘴里嘟囔“来不及了来不及了”，引起了爱丽思的好奇，引领她进入了一个匪夷所思的幻境……

如果，这世界上真的有这么有趣的兔子，你会追踪它吗？

其实，有很多时候，是有这样的兔子的，它牵着好奇心的风筝线，牵着你不知不觉进入一个神奇的世界。

这套以“美文智读系列”命名的丛书，就是这样一只带领你进入一座神妙园地的兔子。

不信？你看，一路上，那么多著名作家会跟你碰面，鲁迅、老舍、丰子恺、叶圣陶、林海音、朱自清……他们并不只是课本中那样一个面孔，也并不只是说一样的话。有时候他们只是会向你笑，但有时候又会很严肃；有时候会向你讲演形形色色的故事，有时候又会说出那么深刻的哲理……

于是，你会像爱丽丝一样惊奇，经历，回味无穷……

是的，这套书就是那只兔子，它会引你进入最美的文学园，看各种奇异的故事花……

看，这是沿路的指示牌，提示你不要迷路：

一、“走近作家”，走到这里，你会看到作家的照片或图像，跟作家有一个亲切的会面，你还可以详细了解作家的生平和成就；

二、“回味课文”，这里提供的是广角镜，显微镜，你可以从全新的角度，对语文课中已经耳熟能详的文章悟出另一番滋味；

三、“深度阅读”，这里汇聚的是精美大餐——作家更多的、适合你阅读的名篇佳作，并有“赏析”的小指示标给你作充满情感的阅读指导，“文外知识”和“延伸阅读”则让你加入到更加开放活跃的阅读语境；

四、“开阔视阈”，这里展示有作家更多的趣闻轶事和值得纪念的丰富资料。

当你跟随好奇心旅行到这里，我相信，你不止会像爱丽思一样开心，更会像阿里巴巴一样满心欢喜，“啊，我认识了这么多有趣的人物、故事！原来，可以这样有趣地阅读！”