中职学生的自我认识、自我调适、心理健康意识、快乐学习观念、适应社会发展能力等方面都还比较幼稚，所以每个学期不少学生常常产生这样那样的心理问题，有的甚至引发违规违纪、自残或伤害他人等不良行为。因此，在教材编写过程中，我们努力做到“五个结合”：理论性与实践性结合、科学性与可读性结合、使用性与实效性结合、现实性与长远性结合、够用性与延展性结合。同时强调“六个注重”：注重教学与生活相联系、注重学生为主教师为辅、注重学生心理的自我完善、注重学生内心体验的快乐、注重教学活动过程由浅入深、注重教、学、做三位一体。并使柏家渭、白荔璟主编的《中职生心理健康指南》体现“七个特点”：学生为本、体系创新、内容实用、表述亲切、选材合情、编排合理、拓展有度。
我们相信，本书将会使中职学校心理健康教育的实践推向现实、推向丰富、推向完善、推向前进；将会使中职学校心理健康教育的理论内化为学生的品质，外显为学生的行为。