李雄杰老师在教育战线工作了35年，有着丰富的教育教学经验，《创新教育探索》是他近年来致力于创新教育理论探索和实践的思考，也是他长期教育教学工作实践所取得的成果之一。全书以江泽民、胡锦涛的创新教育理论、党的十八大关于建设创新型国家精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》、《全面推进素质教育的决定》等教育法规和政策为指导，吸纳世界教育先进国家的创新教育理论经验和教育学、心理学等学科的理论成果，从系统工程的角度探索创新教育。

李雄杰所著的《创新教育探索》从系统工程的角度探索创新教育。第一章是理解创新，主要是理清与创新有关的一些概念。第二章是理解创新教育，主要分析了创新教育的概念、内涵、理论基础、目标定位、基本任务、实施原则及本质特性，并对创新教育若干问题进行深入探讨。第三章以国际视野全面总结了创新教育的基本经验。第四章提出了创新人才培养的实践操作方法，包括构建学生创新的知识结构、唤醒学生的创新意识、训练学生的创新思维、完善学生的创新人格、提升学生的创新能力五部分。第五章提出了创新教育导向课程新概念、内涵及特征，给出了两种创新教育导向课程(项目课程、学习领域课程)的开发步骤与方法，从而将创新教育落实到课程中。第六章介绍了若干创新导向的课堂教学方法，并以势科学理论视野探索创新教育导向的课堂教学。

本书适合于各级各类学校教育工作者阅读。

序

第一章 理解创新

　一、创新概念与特征

　　（一）创新概念的起源与演变

　　（二）创新概念界定

　　（三）创新的基本特征

　二、创新类别

　　（一）按创新内容分类

　　（二）按创新层次分类

　　（三）按创新过程分类

　三、创新价值论

　　（一）创新的经济价值

　　（二）创新的社会价值

　　（三）创新的认知价值

　　（四）创新的文化价值

　四、创新方法论

　　（一）创新原则

　　（二）创新技法

　　（三）创新过程

　五、世界著名创新案例

　　（一）乔布斯与苹果公司

　　（二）盖茨与微软公司

　　（三）马云与阿里巴巴

第二章 理解创新教育

　一、创新教育概述

　　（一）创新教育的缘起

　　（二）创新教育的概念

　　（三）创新教育的内涵

　　（四）创新教育的意义

　二、创新教育原理

　　（一）创新教育的基础理论

　　（二）创新教育的目标定位

　　（三）创新教育的基本任务

　　（四）创新教育的基本原则

　三、创新教育的本质特性

　　（一）创新教育的发展性

　　（二）创新教育的层次性

　　（三）创新教育的多元性

　　（四）创新教育的渗透性

　四、创新教育若干问题探讨

　　（一）创新教育与素质教育

　　（二）创新教育与创业教育

　　（三）创新教育与教育创新

　　（四）创新教育与传承教育

　　（五）创新教育与知识经济

第三章 创新教育的基本经验

　一、创新办学的理念

　　（一）美国大学的创新办学理念

　　（二）欧洲大学的创新办学理念

　　（三）国内大学的创新办学理念

　二、崇尚自由教育

　　（一）自由教育内涵及发展

　　（二）自由教育与创新人才培养

　　（三）著名大学崇尚自由教育

　三、重视通识教育课程

　　（一）通识教育的概念

　　（二）通识教育与创新人才培养

　　（三）美国大学的通识教育

　四、跨学科教育

　　（一）跨学科研究概述

　　（二）跨学科教育与创新人才培养

　　（三）美国大学的跨学科教育

　五、教学与科研相结合

　　（一）科研职能在大学中的演变

　　（二）科研与创新人才培养

　　（三）本科生参与科研

　六、产学研合作

　　（一）产学研与创新

　　（二）产学研与创新人才培养

　　（三）国外产学研合作模式

　七、国际化与师资队伍建设

　　（一）大学国际化

　　（二）大学师资队伍建设的基本经验

　　（三）澳大利亚大学师资队伍建设

　八、大学创新文化

　　（一）文化的内涵

　　（二）大学文化与创新人才培养

　　（三）世界著名大学的大学文化

第四章 创新教育的实践操作

 一、构建创新的知识结构

（一）知识与创新

（二）哲学修养与创新

（三）外语修养与创新

（四）数学修养与创新

（五）艺术修养与创新

 二、唤醒学生的创新意识

（一）创新意识概述

（二）激发创新动机

（三）启迪问题意识

（四）培养创新兴趣

 三、训练学生的创新思维

（一）创新思维概述

（二）扩展创新思维视角

（三）创新思维的重要形式

（四）创新思维的训练方式

 四、完善学生的创新人格

（一）创新人格概述

（二）学生创新人格的特点

（三）杰出人物的人格特点

（四）如何完善学生的创新人格

 五、提升学生的创新能力

（一）创新能力概述

（二）创新性学习能力提升

（三）创新团队能力提升

（四）创新实践能力提升

第五章 创新教育导向课程开发

 一、创新教育导向课程概述

（一）课程概念

（二）创新教育导向课程概述

（三）创新教育导向课程的理论基础

（四）创新教育导向课程的特征

（五）创新教育导向课程开发

 二、创新教育导向的项目课程

（一）项目课程概述

（二）确定项目课程体系

（三）项目设计

（四）项目课程标准

（五）项目课程教学方案

（六）项目课程实施

 三、学习领域课程

（一）学习领域课程概述

（二）学习领域课程的基本特征

（三）实践专家研讨会

（四）典型工作任务分析

（五）确定学习领域课程体系

（六）学习领域课程标准

（七）学习情境设计

（八）学习领域课程支撑平台建设

第六章 创新教育导向的课堂教学

 一、创新教育导向的教学方法

（一）课堂教学概述

（二）启发式教学

（三）探究式教学

（四）讨论式教学

（五）参与式教学

（六）情境教学法

 二、行动导向教学

（一）行动导向教学概述

（二）角色扮演教学

（三）头脑风暴教学

（四）张贴板教学

（五）思维导图教学

（六）项目教学

（七）引导课文教学

（八）案例教学

 三、势科学视域中的创新教学

（一）信息时代与势科学原理

（二）势科学视域下的创新

（三）势科学视域下的课堂教学

参考文献

 著作类

 论文类

后记