一个望远镜中的世界
你可以看到自己的脸吗？也许你会认为这个问题有些奇怪，而且自己肯定可以看到自己的脸，那就让我们来试试吧你可以看得到自己的鼻尖。如果你嘟起嘴巴的话，还可以看到自己的嘴唇。伸出你的舌头，还能看到自己柔软的舌头。可是，你不能看到自己完整的脸。当然，你会说你完全可以从镜子中看到你的脸。可事实上这并不是你的脸，这只是一个影像，一个像而已。同样，没有任何一个人可以看清地球的全貌，看清这个世界。
站在平地上，我们只能看到一些身边的事物：假如你站到楼顶上，会看到更远更多的景色，如果你站得再高一些，比方说爬上山顶，那么你会看见更广表的地方；假如你坐在飞机上，那么你看到的风光将会比在山顶上看到的多太多。可是你要明白一点，即使如此，你也不可能看到整个世界。即便让自己站得更高，高过任何山峰和云端，甚至让自己站在星星上面，你都不能看到这个世界的全部。也许你会疑惑，难道我们就不能从镜子里看到整个地球吗？就像在镜子中看到自己的脸一样。但是，你也要想一想世界上到底有没有这么大的镜子啊。那么，我们要通过什么样的方法才能知道地球长的是个什么模样呢？
“我们的地球就像个装满水的、巨大的泳池，我游遍了世界的每个角落。对的，就是这样的。”海里的鱼妈妈也许会这样对鱼宝宝说。
大漠中的骆驼爸爸也可能这样对宝宝讲：“我们的地球如同一座满是沙子的大沙丘，爸爸我走遍了整个沙漠，走遍了整个地球”
在冰山上住着的北极熊可能会这样对它的孩子说：“宝贝，地球就像是一个很大的冰箱，等你长大了，妈妈就带你到处去逛逛。”
森林里的大灰熊可能会这样告诉它的儿子小熊：“妈妈跟你说，你千万不能乱跑哟，要不会迷路的，世界是一片望不到边的大森林。”
同样的，在很久很久以前，我们人类的父母可能也会告诉自己的孩子“我们所处的世界就是一座没有边际的孤岛，换句话说，我们生活的世界就是一块用泥捏出来的馅饼，在这个世界上面，有海洋、有冰川、有森林、有沙漠，还有一个像锅盖一样的天穹，它把我们生活的世界完全笼罩起来。”
自然，有很多小孩都深信父母所说的，可是，也不排除还有一些喜欢刨根问底的小孩，他们也许会继续追问自己的父母“那你是怎么知道这些的呢？”也许继续问：“这个像馅饼一样的世界放在怎样的盘子里呢？”一些父母为了解答孩子的疑惑，会告诉孩子：“这个馅饼呀，被四头大象支撑着。”
好奇的孩子自然会接着问：“那么，这些大象又是站在哪儿呢？”父母就会接着回答：“这些大象站在乌龟的背壳上。”
那些像十万个为什么一样的孩子也许会继续问：“乌龟在哪里呢？”这个时候，我想做父母的就头疼了，因为他们实在没有办法回答孩子的问题，所以，乌龟就只能飘浮在空中，没有任何可以支撑的踏板。
自然，这些都是很久之前的故事了，同样也是很久之前人类对于世界的认识。假设一下，现在你能走很远，站在云朵上、悬在半空中，或者坐在一个云朵的角落里，眺望下面的世界。仔细看，这个世界像什么呢？尽管我从来没那样看过。
假如你在高空中用望远镜来看地球，它的样子很像又白又圆的月亮，就像大雪球那样圆。那种白是很亮的白，阳光会照在地球上，让它看起来亮亮的。就像晚上汽车的灯会把道路照亮样。
如果，我们通过现代科技手段，在太空中支起个望远镜，通过这个神奇的镜子观察地球，我们就可以清楚地看到地球的样子了。这时，我们可以发现，地球上面有些类似于补丁的东西，地球的一面有两块补丁，而在另一面，则有四块补丁。这些补丁，就是我们生活的陆地。后来，人们给这些陆地分别取了许多名字，夸张地说，把它们曾叫过的名字连起来，可能会有一千英里远。自然，事实不会是这样。当通过望远镜观察地球的一面，上面有两个补丁的地方，那就是两个洲：一个是北美洲，一个是南美洲。
P1-3
放开科学不论，历史、地理和艺术当是孩子一生学识的基石所在：历史是时间的纵深所在，地理是空间的广博所在，艺术是孩子心灵寄托所在。
——希利尔
他（希利尔）有着一种天生的异能，能很快了解孩子们的需要，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律是什么。
——全球最大图书推介网站Goodreads
这套书完全脱离了传统教材的编写模式，让孩子们一点也不觉得陈旧乏味。
——《纽约时报》书评
这是极其少见的优秀课本，清晰而引人入胜的内容、风趣幽默的语言、精致的图片，使其不同于其他的教材。
——《哈珀》杂志
希利尔的教学方法仍然没有过时。他的远见超越了卡尔沃特学校的围墙，给予全世界成千上万的孩子们接受卡尔沃特教育的机会。
——红泥巴读书俱乐部
为什么要阅读希利尔
在美国有一种流传了近百年的教育体系，深受人们的喜爱，那就是“卡尔沃特学校体系”，它的创立者就是著名的教育家希利尔。希利尔十分了解孩子成长的规律以及孩子的成长需要什么。他认为，在教育的早期阶段就应该帮孩子打好写作、阅读和数学等学科基础，在此基础之上，孩子也应当接受生动、有趣的历史、地理、艺术的系统教育，因为“历史、地理和艺术其实是孩子一生学识的基石所在：历史是时间的纵深所在，地理是空间的广博所在，艺术是孩子心灵寄托所在。”
但在当时，传统的教材枯燥无味，让人望而生畏。希利尔立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是今天摆在我们面前的《希利尔讲世界史》《希利尔讲世界地理》和《希利尔讲艺术史》。这套历时五年才完成的著作一上市就轰动了欧美教育界，不断再版，成为英国、美国等国家著名的儿童读物。同时也作为卡尔沃特学校的通用教材，一直沿用至今。
几十年过去了，今天我们说这是一套教材，仍然会让许多国人感到惊讶。因为在我们的观念里，教材总是板起面孔说教的。特别是关于儿童人文素养读物的现状更是不容乐观。在我们的教育中，只重视升学考试知识的积累，而不看重可以引领孩子心灵成长的人文阅读。这就是我们今天还要来阅读希利尔著作的根本原因！
希利尔的这一套启蒙教材风趣幽默。他的目的就是让孩子们在接受知识的同时也收获乐趣。希利尔重视孩子的见闻、意见，一生致力于研究他们，和他们对话。因此他熟知孩子们需要什么，知道怎样讲孩子才愿意听。希利尔对知识的选择也完全以孩子为中心，他选择讲述一个人或一件事的标准就是这个人、这件事孩子能理解吗？喜欢吗？在作者的字里行间，我们总能感受到他把孩子看成真正的“孩子”，而不是把他们仅仅当作灌输的对象，当作应付考试的机器。他处处尊重孩子的心理、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是俯视他们。
所幸的是，今天我们对希利尔的教育思想越来越理解，也越来越认可。所以近年来，希利尔的这套著作也开始走进我们的眼帘。有趣的是，早在1936年，上海大东书局就出版过陈汉年的译本，只因在那个特殊的动乱年代，印数很少，所以没能广泛流传。2013年，我的朋友在美国游学，欣喜地发现了这套书1924年的首印版。九十年过去了，竟然装帧完好。更可贵的是，这套书自出版以来，就没有修订过，可见内容的严谨与考究。于是，我们邀请许多同样是工作在教育一线的老师来担当译者，历时一年终于完稿。
在本书付梓之际，也对参与本书出版的老师们表示由衷的感谢！
放开科学不论，历史、地理和艺术当是孩子一生学识的基石所在：历史是时间的纵深所在，地理是空间的广博所在，艺术是孩子心灵寄托所在。他（希利尔）有着一种天生的异能，能很快了解孩子们的需要，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律是什么。
《希利尔讲世界地理（彩色珍藏版第3版）》完全脱离了传统教材的编写模式，让孩子们一点也不觉得陈旧乏味……这是极其少见的优秀课本，清晰而引人入胜的内容、风趣幽默的语言、精致的图片，使其不同于其他的教材。
希利尔的教学方法仍然没有过时。他的远见超越了卡尔沃特学校的围墙，给予全世界成千上万的孩子们接受卡尔沃特教育的机会。
《希利尔讲世界地理(彩色珍藏版第3版)》是《希利尔讲世界地理》的再版。
本书属于儿童读物。美国著名教育专家希利尔先生倾注毕生精力，以儿童通俗易懂的文笔、幽默风趣的表达、精准可靠的事实，深入浅出地向小读者们阐述奇妙多彩的世界地理。
本书完全脱离了传统教材的编写模式，让孩子们一点也不觉得陈旧乏味。
