儿子长大啦，在不知不觉中小学毕业啦，该上中学啦！当时家里有三种意见：
第一种意见是在家门口上中学，这样生活方便，不用担心接送。学校就在家旁边，下楼就是学校，中午回家吃饭还不远，符合姥姥的意见。
第二种意见是上55中，去我的母校。55中是1975年根据周恩来总理建议专门招收外交使团的社会主义窗口校，是1978年改革开放以后年轻的市重点中学。照顾孩子的生活，指导他的学习也方便，这是他母亲的意见。由于我爱人是在外交人员服务局工作，属于外交部系统。外交部和北京二中、55中是共建校，可以提前参加内部考试，两所学校根据成绩和家庭住址选一所学校。
第三种是我的意见上北京二中。原因有四个，一个原因是北京二中是老牌重点中学，对儿子学习指导上肯定会好一些。第二个原因是儿子跟着我一起学习，对他成长不好。他会有一种莫名其妙的优越感，学习没有动力。第三个原因是我看到本校的许多老师的孩子在身边学习，学习的结果非常不理想。第四个原因是男孩子应当有独立性，有一种闯劲儿，北京二中离家远点，正好锻炼他。我儿子报名参加了考试，并考上了二中。
但是，我的意见没有获得多数，最后按照他母亲的意见来到55中学报到。成了55中外交部子弟的学生被学校录取。我心里非常不舒服，儿子来到我的母校来读书，会是个什么样子。心里忐忑不安，家里没有矛盾争吵了，我的心理压力大了，试试看吧。
因为我看到很多教师的孩子初中毕业后，包括学校一些干部的孩子，由于学习成绩达不到学校要求，而不能来本校读书。学校教代会为此而专门通过了一个决议：教师直系子女只照顾一个，在录取分数20分以内可以直升本校高中。
在这种情况下，不够分的学生只能考技校、考中专、考职高。学校有的干部为孩子能上高中也是哭哭啼啼地求人，甚至于错误地指导孩子学习，在考试前偷看试卷在辅导孩子。中考仍然考300多分（满分630分）一错再错，最终没有办法只能含泪上职高。
我的老师孙继民为教师子女上学问题还搞过调查，写过文章发表在有关刊物上。孩子在身边也未必是好事。以《触龙说太后》为参考建议孩子到远离父母的地方学习，这样有利于孩子健康成长。
儿子中学没有报到前，李淑萍老师知道马立考上了55中以后，她找到我，希望把马立放在她的教学班。
李淑萍曾经是我校优秀的学生，1972年我校初中十个班选送两个班学生读高中，她是其中之一，并且在班里担任团干部，因为那时候我担任团委书记，所以接触比较多，相互比较了解。
她是在高中毕业以后在农村插队时考上大学。那是1978年，千军万马过独木桥，能考上大学的青年是凤毛麟角。大学毕业以后，分配到海淀工作。
为了上班近，她的父亲找到我哥哥，希望把女儿调到55中工作。她父亲是我哥公司的厂长，和我说了许多回。不久我校一个数学老师调走啦，有了一个工作岗位，我就向校长推荐了她。由于这一层原因，李淑萍老师找到我说：“主任，把马立放我们班吧，我好好培养培养他。你工作那么忙，帮你减轻点工作负担吧。”
我想，把儿子放哪个班都一样，不能搞特殊化，看学校安排吧。李淑萍找了学校有关老师，把儿子放在了初一年级五班。儿子上中学一路并不平坦，果不其然开始步入一些老师孩子的后尘，学习成绩始终不理想，甚至于有不及格科目。
虽然儿子在初一一入学就被李淑萍老师认定为班干部。后来因为在几次考试中都是班级倒数后两名，李淑萍老师心直口快，说：“学习这么差还能当班干部？”
出于对马立关心的考虑，建议他好好抓抓学习，不再当班干部，也许这样成绩会有提高。不在班里当班干部啦，是不是学习好一些呢？结果儿子在期末考试中考了个年级287名。在班里，在年级，仍然是学习成绩最差的。
当我去教师办公室处理工作问题时，一个同事把这个消息传递给我，主任看看你儿子的成绩太差了，拉年级后腿啊，你那么会教育学生，这回看你的啦。听到这个消息，看到这个成绩时如五雷轰顶，年级一共才不到300人，儿子考了287名，实在是太差啦。
这一年，情况还比较特殊，一个不到300人的年级，教师子女和教师子孙有21人之多。大家在看着我们干部的孩子究竟怎样。P35－37
写这本书，是想和时代变迁说说话，是想和朋友聊聊天。这个想法在心里想了十年。这十年是儿子参加工作的十年。这十年间发生了许多事。儿子要求去基层锻炼，在千里之外的湖北工作了五年。在北京工作了五年。
五年的别离见一面难，儿行千里父担忧。经常是信息沟通，电话询问。听到他讲的惊险故事，工作和生活中遇到的矛盾冲突，焦虑的情感涌上心头。
但儿子每次回北京短暂的一瞬间，他也要找我交流工作中的困惑、烦恼和喜悦。从交流中体会到他的成长，看到他的睿智和成熟，使我倍感心中的幸福与喜悦。
由此，创作的欲望一直在涌动着。这次大病一场、生死较量，倍感健康的重要，生命的美丽重要。
朋友们说：“马老，您这回退休有时间了，写写你们父子的故事让我们分享一下啊，作为您重走青春路的第一步吧。”
从元旦开始，多少个日日夜夜拿起笔又不得不放下。在医院做完化疗后，坐卧不是、吃喝不香、大小便不适、烦躁不安几乎不能掌控自己生命的步伐。
病后思维不敏捷、思路不通畅。手握不住笔，愿望只是盼望，实现这个愿望难上加难。
但是，心中的故事不吐不快。今年7月开始，我待治疗告一段落，稍有好转的情况下，又坐到了电脑桌前。断断续续、日夜兼程，笔随心梦在这里起航，心愿伴随着笔耕去追叙往日的岁月。创作的欲望如脱缰的战马去驰骋前方。
心在颤抖如小河流水潺潺不息，泪水如失去闸门的河水喷涌而出。在这里我抒发对生活的热爱，对职业生涯执着的追求与付出，抒发为儿子搭建成长平台的愚蠢与智慧。抒发教师岗位的职业情、师生情、同事情。抒发对朋友寄予我的浓重的友谊情、患难情、历史情。抒发我对病魔来临的疼痛情、生命情。弹指一挥间生命走过60年，往事如风吹进我心田。 一年的病痛折磨生死问走过。身上留下的是半尺的刀痕，心中留下的是患难当中，所得到的人生体会和真挚的友情。这亲情、这友情，如流进心中的泉水，露水般的甘甜而美妙。
终于写完了这个小册子。这本小册子如同女人十月怀胎，充满着希冀而播下快乐的种子。这创作过程中的情感煎熬、苦涩的甜美盼望，等待着分娩的时刻。
不知这个种子是否可以发芽，在太阳的照耀下茁壮成长。
不知这个小生命人们是否可以听听他的啼哭，抱一抱他的灵魂躯体，梦随千日行，追忆一下我们共同成长的岁月。
《年轻的朋友来相会》敢问路在何方，敢追问我们的生命过程、儿女的生命过程、职业生涯的生命过程，是否有梦的回忆，是否能体会生命的美丽。
如果有一点，哪怕是萤火虫的一点光芒，我们的心就是相通的，在人生旅途中又多了一个志同道合的旅行者，我将感到生命的快乐，我苦心孤诣的努力找到了知音。
在这里我深深地感谢邹积平同志，在酷暑的夏天，来往于我家帮我修改书稿。史珊放下家中两个孩子帮我调试电脑，校友周占一鼓励和支持我，给我温暖和慰藉。于跃在精神上给我关怀，做我心中的一杆秤，使我懂得生命的美丽和多彩。
不管怎么样，这本书就作为我退休以后“重走青春路”的第一步，献给大家的一份礼物。献给追求“中国梦”的一份贺礼吧。我用忐忑不安的心瞩望前方。
前言
在回忆童年的时光中给孩子创造一个“内心成长”的童年时代
父子共用宽容的心态来认识学习成绩失误的结果
父子共用倾诉交流的心态解决在实践中遇到的学习烦恼
引导孩子在和朋友交往中学习是他快乐成长的源泉
引导孩子成长而不是代替孩子“成长”
引导孩子树立正确的学习意识，孩子才能在学习中懂得学习
引导孩子树立正确的生活观，孩子才能在生活过程中懂得生命的意义
父子共用乐观的心态备战高考，四季努力吹起冲锋号
父子在社会实践中完善自我，体会生命的意义是快乐
父子两代牢记爷爷教导：夫妻别打架，子女考北大
父子在学习的世界里，共建精神文化大厦
父子同做一个梦，在现实环境中追问生命的美丽
这个时代不缺乏精英，但爸爸却不知道去哪里了。
这个时代不缺乏专著，但普通人为自己的人生写的书却不多见。
这个时代不缺乏教育的故事，但用往事来诉说的教育却很罕见。
这个时代不缺乏创新，但让平行线相交的想法仍旧很是滑稽、很是荒谬。
然而，从捧起这本书开始，我们会发现：有两条平行线可以跨越时空，击掌握拳。他们的名字分别是：父亲和儿子。从同宗同源出发，父亲和儿子在不同的时间和地点、以不同的方式行走在各自的人生道路上，走着走着，两个人影便渐渐融合，变成了一个“人”字，也变成了一个人。其中的缘由，与其说是割不断的血缘，忘不掉的青春，不如说，他们拥有一种相同的气节，一个相同的梦想，那便是家的风韵、家的气场和家的习俗。一句话：家庭的信仰和精神在渗透、在蔓延、在传承、在生根！而这便是实实在在、土得掉渣又洋得要命的家庭教育。
在这个着急上火的时代，谈起家庭的信仰和精神，似乎有些怪异、有些奢侈，更有些遥远。信仰能当饭吃吗？信仰能让孩子学习好吗？精神能解决孩子们的青春逆反、网络成瘾、早恋早爱、厌学困学、冲撞于父母、不屑于老师等等问题吗？
马老师的答案是肯定的，因为他和他的儿子就活在精神的世界里，他用事实告诉我们，当父亲愿意把孩子当成一个有精神需求、有独特梦想的人，也愿意把自己的精神和信仰通过自己点点滴滴的言行渗透给孩子、示范给孩子的时候，便是一个孩子觉醒后开始为自己的人生奔跑的时候，于是，他的儿子能从人生的低谷爬到了高峰，我们一点也不用惊讶。
我们的答案也是肯定的，因为儿童有一个肉体，更有一个心灵。当儿童的心灵在家庭的生活里吃不到真诚、善良、正念和责任的时候、他们会迷茫困顿、无精打采。当儿童的心灵从父母的眼神中读不出真爱、感受不到被尊重、体会不出自我的存在和价值感的时候，他们会忐忑不安、焦灼惶恐。在焦灼和无力之间，黄金再多、房子再大，学校再好、成绩再高，他们的内心仍旧空空，仍旧想饥渴地抓住些什么，证明些什么，且随着年龄的增长，这种焦躁愈演愈烈。终有一天，当他们失去信心想放弃这种寻找和证明的时候，便会退回到父辈拼命堆砌的物质世界中，吃着香的，喝着辣的，看着过瘾的，聊着火热的。从此，黄金便不再是粪土，他们枕着黄金入睡，也枕着眼泪失眠。
只是，这样的答案很漫长、很费力，需要望、闻、问、切。需要为人父母和师表的我们理解、陪伴、倾听、示范，还有静静地等待。更需要我们先把自己的杯子装满，然后再慢慢倒给自己的孩子。因为，我们都没有办法把自己没有的东西送给别人，对吗？
马老师装满了他的杯子，并躬下身子把他杯子里面的精神圣水一滴滴洒给他的儿子喝，一点点写给我们看，一句句读给我们听，一步步做给我们看。当他把自己的人生毫无遮拦、和盘托出的时候，我们看到了一个经历过60年的风雨又如婴儿般全身通透的孩子，也听到了一个慈悲智慧的父亲那一声声呐喊：最好的教育就是父亲曾经读过的书、爬过的山、走过的路、摔过的跟头。因为，在那一个个尘封的往事里，高高挺立着父亲的精神、祖先的信仰和人的梦想。
那么，我们呢？
行动起来吧！一起回到诞生的途中，回到我们的平行线上，去寻找那些让血脉相交、相连、相通、相传的家书、家训和家的文化。但愿这篇序言不是简单的废话。
北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山
2014年1O月
《两代人的成长》是作者马瑞祥四十余年教育实践和成功经验的总结。记录了两代人共同成长的思想轨迹，饱含着作者的喜悦、烦恼、坎坷和希望，对广大教育工作者和家长具有深刻的启迪意义。
世界上有一种平行线可以相交，那就是父亲和儿子。从同宗同源出发，父亲和儿子在不同的时间地点、以不同的方式行走在各自的人生道路上，最终融合，变成了一个人。
父亲初中留校当教师，走上了中学教师工作岗位，评上了中学高级教师、当选了人民代表，著书立说获大奖。
儿子初中学习成绩年级倒数，高三毕业学校理科考第一。
父亲要做西天的如来佛、儿子要做西天取经的孙行者。《两代人的成长》由马瑞祥编著。
