玛利亚·蒙台梭利著，李彦芳编译的《发现孩子/蒙台梭利早教经典系列/百年教育经典文库》是蒙台梭利教育观念的一个很好的介绍，揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活”。书中有许多生动的细节和例子，对于家长来说，是蒙氏教育观念的又一本入门书。

你还在用你的“应该怎样”教孩子吗？童年只有一次，你能给他什么？玛利亚·蒙台梭利著，李彦芳编译的《发现孩子/蒙台梭利早教经典系列/百年教育经典文库》字里行间全是一位伟大教育家对儿童的爱，她的看法不仅改变了人们对儿童教育的做法，更深深地影响后代至今！

育儿先育己

蒙台梭利：为全世界孩子带来福音的伟大女性

第一章 认识儿童的一切

 保护儿童的蒙台梭利教学法

 被压制的儿童

 何谓儿童

第二章 新生命的开始

 生命最初的难关

 迎接新生命

 照顾新生儿

 了解孩子的性情

第三章 婴儿的心理胚胎期

 生命的起点

 潜在的本能

 呵护孩子的心理胚胎

第四章 吸收性心智存在的根本

 巨大的内部力量

 成长中的阶段性变化

 有吸收力的心灵

第五章 心灵的构建过程

 胚胎的形成

 心灵的构建

 让母爱回归本能

第六章 儿童的行为能力

 生长是如何发生的

 自然体系下的本能发展

 儿童的发展能力

第七章 三岁的儿童

 从心灵探索到双手探索

 内在的自然引导力

 传统教育的偏见

第八章 让孩子自然地成长

 自由发展的原则

 自由并非放任自流

第九章 儿童的公民基本权利

 儿童是花朵

 儿童的权利

 母乳喂养是母亲应尽的职责

 正视儿童拥有的权利

第十章 为迎接婴儿做好准备

 难以适应的“巨人国”

 儿童需要的适宜环境

 环境对心智成长的作用

 被束缚的儿童

 成人的干预与入侵

 儿童成长需要快乐灵魂的维系

第十一章 父母要做孩子爱的导师

 儿童的服从与敏感

 感知孩子对父母的爱

第十二章 让孩子获得专注的秘诀

 儿童的活动曲线

 放手让孩子担当重任

 让孩子在工作中获得专注

 在精神的平衡与协调下健全地发展

第十三章 老师的角色

 如何使用教具

 老师的正确示范

 环境引导儿童自主学习

 蒙台梭利教学法的基本原则

第十四章 成人和儿童

 教育中的问题

 解决教育的根本问题

 与孩子平等相待

 恰当的“介入门槛”

 行动和精神的平衡

第十五章 给孩子创造美丽、适宜的环境

 充满自由的学校

 让儿童自由运动

 适宜的成长环境

第十六章 培养孩子的注意力

 把意识引向明确的目标

 注意力源于外界的刺激

 专注力是内部力量作用的结果

 教育的基础和目的

第十七章 对孩子进行意志教育

 意志体现在行动中

 儿童意志力的发展

 冲动和抑制的平衡

 意志力是内在个性的基础

 意志力让内心更加强大

第十八章 针对意志力的有效训练

 孩子应当有自己的思想和意志

 缺乏决断会造成“怀疑癖”

 对意志进行训练

 让意志发挥作用

 让意志在潜能中发展

第十九章 智力与儿童自由

 让孩子的智力自由发展

 智力是解决自由问题的“关键”

 什么是智力

 感官练习促进智力发展

 儿童的自我教育

第二十章 智力发展的特征

 3岁孩子的意识

 感官训练让孩子学会分类

 秩序感的作用

 直观教学法让孩子主动思考

 选择是理想变为现实的基础

第二十一章 教孩子学会做选择

 选择与天性

 主动的智力探索

 智力提升带来真正的快乐

 学会沉思

第二十二章 天才的秘密

 天才善于发现

 发现建立在简单思考的基础上

 智力需要支持和保障

第二十三章 想象力的重要作用

 想象源于现实

 想象创造奇迹

 感官为想象提供现实基础

 富于想象的艺术创造

第二十四章 培养孩子的想象力

 现实是想象的基础

 让孩子自发地想象

 不要让轻信延缓了孩子的成长期

 给孩子自由成长的空间

第二十五章 创造有益于孩子成长的自由环境

 给孩子适宜的成长环境

 孩子的掌控行为

 我们该为孩子做什么

第二十六章 家庭中的儿童教育

 父母的责任

 父母的强权

 孩子的被动模仿

 家庭教育的原则