杰出的研究者约瑟夫·穆非和他的同事丹妮艾拉·托尔聚焦2个当今教育界的关键议题:学生成就率低下以及如何塑造有效的、高运作能力的学校。穆非通过总结一系列研究和学校改革方面的学术研究,写成《校园文化--发现社团的价值》这本书。这项研究基于实践和政策世界之间有意义的联系,建立在我们对学校发展最积极的理解之上。书本检查了美国公共学校的历史足迹。来揭露形成和持续影响我们对公共教育和低成就理解的经济、政治、社会以及文化导向。
相对于学校以往监管与督导的特色“视察”模式,沙利文与格兰仕(二人为本书作者提供参考)所设计的监管与督导过程是合作性的而非等级性的,是对话性的而非教导性的,是描述性的而非论断性的,是辅助性的而非惩罚性的,这是一个重大转变。
好的领导能够帮助学校发展。这本由学校改革专家约瑟夫·穆非和丹尼艾拉·托尔倾力打造的图书,将会让你清楚哪些行为能够有效地增强学校的文化。基于35年的研究基础,这本书阐明了支持高效能学校运作的历史依据、定义和结构,可以切实并具体地掌握提高学生成就的学习中心型领导策略。
《校园文化--发现社团的价值》清楚地定义了促进学生、教师、家长和社区参与的过程:
●理解塑造教学领导实践和学生学习的经济、文化和社会政治变量;
●解决变革中的普遍障碍;
●培养学校、社区和家长的合作关系;
●包含关爱文化的严谨性和促进性,特别是对于处于危机中的学校;
●为教师创造专业化社区;
这是一本详细、综合阐述学校进步领导力的书。