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书名 校园文化--发现社团的价值/世界前沿教育书系
分类
作者 (美)约瑟夫·穆非//丹妮艾拉·托儿
出版社 黑龙江教育出版社
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简介
编辑推荐

杰出的研究者约瑟夫·穆非和他的同事丹妮艾拉·托尔聚焦2个当今教育界的关键议题:学生成就率低下以及如何塑造有效的、高运作能力的学校。穆非通过总结一系列研究和学校改革方面的学术研究,写成《校园文化--发现社团的价值》这本书。这项研究基于实践和政策世界之间有意义的联系,建立在我们对学校发展最积极的理解之上。书本检查了美国公共学校的历史足迹。来揭露形成和持续影响我们对公共教育和低成就理解的经济、政治、社会以及文化导向。

内容推荐

相对于学校以往监管与督导的特色“视察”模式,沙利文与格兰仕(二人为本书作者提供参考)所设计的监管与督导过程是合作性的而非等级性的,是对话性的而非教导性的,是描述性的而非论断性的,是辅助性的而非惩罚性的,这是一个重大转变。

好的领导能够帮助学校发展。这本由学校改革专家约瑟夫·穆非和丹尼艾拉·托尔倾力打造的图书,将会让你清楚哪些行为能够有效地增强学校的文化。基于35年的研究基础,这本书阐明了支持高效能学校运作的历史依据、定义和结构,可以切实并具体地掌握提高学生成就的学习中心型领导策略。

《校园文化--发现社团的价值》清楚地定义了促进学生、教师、家长和社区参与的过程:

●理解塑造教学领导实践和学生学习的经济、文化和社会政治变量;

●解决变革中的普遍障碍;

●培养学校、社区和家长的合作关系;

●包含关爱文化的严谨性和促进性,特别是对于处于危机中的学校;

●为教师创造专业化社区;

这是一本详细、综合阐述学校进步领导力的书。

目录

关于作者

第1章 学校进步的领导才能:序

 如何构建本书

 学校进步领导力的重要性

 学校进步的领导才能

 结论

第2章 后工业化世界下的教育:领导能力的启明星

 组织进化的例子

 教育的工业领域:我们曾在哪里

 后工业化教育:我们要迈向何处

 结论

第3章 学校进步的威胁

 前言:本章纵观

 集体多面性工作

 氛围和发源地

 环境

 一致性

 注意:代价和结果

 结论

第4章 学生学习的支持群体

 群体和学术压力

 社区对学生、老师和家长的作用

 为学生创立支持的学习社区:大体框架

 注意和提醒

 关爱学生的社区准则

 所属机构和身份

 参与及学习

 结论

第5章 教师专业实践社区

 专业学习文化的根源

 定义和模式

 行为模式和理论:关键元素

 行为模式和理论:专业实践合作社区的影响

 结论

第6章 专业社区:障碍与支持

 注意事项和障碍

 创建专业学习社区的支持

 结论

第7章 家长参与的社区

 父母参与的概述

 培养家长参与的社区

 结论

第8章 利益相关者参与的社区

 概述

 障碍和支持

 扩大社区的准则

 影响

 结论

参考文献

索引

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更新时间:2025/7/18 18:19:24