冯夏婷编著的《透视0-3岁婴幼儿心理世界》从0～3岁婴幼儿是怎样认识世界的、他们是怎样感受世界的、他们是怎样应对世界的这三个方面，精选了35个问题，详细地向读者介绍了婴幼儿的心理世界。针对每一个问题，作者都是先通过几个小故事来引出婴幼儿的心理现象，然后分析现象产生的原因，再介绍心理学家针对此现象的实验研究和结论，最后分别给亲子中心教师和家长提出教育建议。它是一本趣味性和实用性俱佳的婴幼儿教育读物。

冯夏婷编著的《透视0-3岁婴幼儿心理世界》从O一3岁婴幼儿怎样认识世界、怎样感受世界、怎样应对世界这三个方面，通过大量鲜活的案例，详细地向读者介绍了婴幼儿的心理世界。

针对婴幼儿的每一个心理特点，作者都是首先通过几个案例来引出婴幼儿的心理现象，接下来分析心理现象产生的原因，然后介绍心理学家针对此心理现象的经典实验研究和结论，再分别给亲子中心的教师和婴幼儿的家长提出教育建议，最后补充“重要参考”资料以增强读者对该心理特点的认识。

该书具有十分突出的知识性、趣味性和实用性，对于读者了解和观察婴幼儿的心理发展现状，走进孩子的内心世界，促进孩子的心理成长，具有很好的指导作用。

第一部分 婴幼儿是怎样认识世界的

 1．令人惊奇的能力——最初的无条件反射

 2．像小狗一样——最初的条件反射式学习

 3．追着看眼前的人和物——视觉的发展

 4．对人声和人脸感兴趣——感知觉发展的标志

 5．通过动作探索周围的世界——为智力发展提供良好条件

 6．不要陌生人抱——视觉辨别能力和记忆力发展的标志

 7．从定向反射到延迟模仿——模仿能力的萌芽和发展

 8．终于会找移出视线的东西——客体永久性的发展

 9．开始怕高怕摔了——深度知觉的发展

 10．开始叫“爸爸”和“妈妈”了——语言学习的特点和阶段

 11．爱照镜子——自我意识的萌芽

 12．小小科学家——开始有物理概念和因果概念

 13．开始懂得玩“假装游戏”——心理理论的雏形

第二部分 婴幼儿是怎样感受世界的

 14．会哭的孩子才正常——最初的情绪表达

 15．“我要妈妈”——早期依恋的发展

 16．喜欢夸奖和赞美——自我的形成与发展

 17．面对挫折——不可或缺的挫折教育

 18．拥抱和爱——孩子情绪健康的良药

 19．感觉别人所感觉到的——情绪的社会性参照

 20．“妈妈在哭”——婴儿同情心的萌芽

 21．打人的宝宝不是“好宝宝”——最初的道德感

 22．我当爸爸，你当妈妈——最初的性别角色意识

 23．“妈妈别抱她”——最初的嫉妒心理

 24．遭受虐待——早期体验对人格塑造的重要影响

 25．错误的教养方式——缺乏照顾和过度照顾对孩子的影响

第三部分 婴幼儿是怎样应对世界的

 26．社会性微笑——最初的人际互动

 27．哭带来的甜头——坏脾气的形成原因

 28．对安慰物的依恋——寻扣心理上的支持与安慰

 29．使用“小伎俩”——吸引大人关注的手段

 30．“我自己来”——独立性和自主性的发展

 31．自己玩还是一起玩——合作行为的发展

 32．做个“好孩子”——一把双刃剑

 33．彼此模仿——婴幼儿之间的互动

 34．形成独特个性——不同的气质和}生格

 35．婴幼儿之间的冲突——学习与人相处的最好机会

参考文献

1．令人惊奇的能力——最初的无条件反射

几个小故事

新生儿妮妮

小静的女儿妮妮出生了。妮妮生得水灵灵的，护士把她抱给小静的时候，她已经饿得快哭了，她的小嘴巴张得大大的，眼睛还没睁开呢，头转来转去的，好像在找吃的。小静用手指头摸摸妮妮的小嘴，妮妮的头和嘴就立刻转向了小静手指的方向。小静赶紧把妮妮抱起来喂奶，妮妮一点都不客气地大口大口地吸吮妈妈的乳汁。“吃奶的力气都用上了”这句话真没说错，小孩吃奶的力气可真大！小静轻轻地把手指放进妮妮张开的小手心，妮妮马上紧紧地抓住了妈妈的手指头，小静感受到与宝宝的亲密关系和初为人母的幸福。

婴儿天生会游泳

糖糖出生第三天，医院的医生建议家长让糖糖游泳，说是游泳能促进宝宝的身体发育和智力发展。糖糖妈妈很疑惑，刚出生的宝宝会在水里游泳吗？糖糖妈妈看着护士给糖糖戴上一个充气的小脖圈，把肚脐贴好防止感染，慢慢地放进一个恒温的小池子里。糖糖的头因为戴着脖圈露出水面，身体其他部分都泡在温水里。糖糖妈妈有点担心，但是糖糖竟然一点也不害怕，小脚在水下面蹬着“三轮车”，小手在左右两边交替画着圈，手脚一起协调地划动着，游得可开心了！10分钟以后护士就把糖糖抱起来了，还教糖糖妈妈做了婴儿抚触按摩。

宝宝的迈步反射

可爱的彬彬出生一个月啦！彬彬妈妈每天都带着彬彬到楼下逛逛，晒晒太阳．也顺便和别的妈妈聊聊育儿经。今天彬彬妈妈和倩倩妈妈在一起，讨论起了前几天发现的一个奇怪又好玩的现象：彬彬妈妈在床上把彬彬竖抱着玩，彬彬的小脚刚接触到床，左脚就抬起来向前跨；左脚刚放下，又抬起右脚向前跨，两只小脚交替着迈步，就好像在床上走路一样！彬彬妈妈马上让全家人都来看彬彬“学走路”，大家都惊呼：一个月的孩子就学走路啦！可是彬彬妈妈犯糊涂了，正常的孩子不是l岁才开始学走路吗？

为什么会这样

以上几个小故事中，婴儿所表现出来的几种行为，都是新生儿的无条件反射。通常人们都会认为，新生儿一出生便柔弱无力，需要成人的精心呵护，可是过不了多久，爸爸妈妈就会发现，这个看似一无所能的小家伙，拥有许多令人惊奇的能力。无条件反射是人类与生俱来的能力，由于人类进化的遗传基因的作用，婴儿会出现一系列对外部生活条件特有的稳定的反应，这些无条件反射使得婴儿具有一定的生存能力和自我保护能力。

第一个故事中的新生儿妮妮，表现出几种婴儿常见的无条件反射：觅食反射、吸吮反射、吞咽反射和抓握反射。妮妮的嘴或者面颊接触到妈妈的手指头或者乳房，就会把头转向刺激物的方向搜寻，这种觅食反射在出生半小时后就可以出现，可持续3周，此后逐渐变为由神经控制的动作，觅食反射帮助婴儿寻找到妈妈的奶头。妮妮找到妈妈的奶头以后就开始吸吮，乳汁充满口腔就会自动吞咽。脱离母体的新生儿，需要通过吸吮反射和吞咽反射来进食，这两种反射可以维持终生。当妈妈把手指头放进妮妮的手心时，妮妮会紧紧握住妈妈的手，这种抓握的力量很大，可以承受婴儿自身的体重，抓握反射在婴儿第6个月时开始减退，1岁时消失。抓握反射在婴儿发生危险时，帮助婴儿抓住妈妈或者物体，同时它也是婴儿以后有意识地抓握物品的基础。

第二个故事中的糖糖，在被护士放进水中时表现出较为协调的类似游泳的运动是婴儿的游泳反射，婴儿在母亲的羊水中已经游了9个多月，所以出生时并不会害怕水，新生儿可以直接在水中分娩。游泳反射从出生到6个月大表现较强，第6个月时开始消失，如果把满6个月的婴儿突然放进水里，他就会挣扎和哭泣，直到8个月以后，婴儿才拥有有意识的游泳动作。游泳反射使那些意外掉进水里的新生儿不会立即被淹死，新生儿在落入水中后会主动屏住呼吸和划动四肢，在水里漂浮一段时间，以增加生存的机会。

第三个故事中的彬彬被妈妈偶然地竖抱起来，当彬彬的脚接触到稍硬的平面时，就会表现出迈步反射，有些婴儿可以连续走十几步。迈步反射是一种原始的反射，在新生儿出生后不久即出现，6～10周时消失，早产的新生儿的迈步反射表现为踮着脚尖迈步，而轻瘫或臀位生产的新生儿则不会出现迈步反射；如果8个月后还有迈步反射出现，婴儿可能患有脑部疾病。P3-5

2014年年初，我们撰写的《透视幼儿心理世界——给幼儿教师和家长的心理学建议》出版，该书上市后得到了幼儿教师和家长广泛的好评，我们深感欣慰。在那本书中，我们采用了特别的写作方式，就是把儿童发展心理学的理论和经典实验通过通俗易懂的方式，结合孩子们在幼儿园和家里每天发生的小故事，介绍给教师和家长，同时给出相应的教育建议，然后提供扩展阅读的材料。这样的写作方式显然很受幼儿教师和家长的热烈欢迎。于是，在编辑吴红先生的鼓励下，我们又推出了《透视0--3岁婴幼儿心理世界》这本书，沿用了同样的写作方式，把0—3岁婴幼儿的心理发展，简单而又科学地介绍给亲子中心的教师和家长。

从出生时一个粉红色的、只会手脚乱舞、眼睛才刚刚开始睁开的肉团团，到3岁时已经基本具有独立活动的能力，并且具有独立的意识，O—3岁的婴幼儿阶段，是人一生中身体、动作、智力发展最迅速的时期。在动作的发展方面，孩子两个月会转头，3个月会抬头，6个月学会了翻身，7个月开始学习爬行，10个月学会站立并开始行走，1岁半能够行走自如，两岁会跑，3岁会跳；在双手的能力发展上，最初是完全无意识的动作，接下来能够意识到是自己的手，然后学会有意识的手眼协调的抓握，再到学会双手协调地把玩物品，到3岁的时候已经学会了喝水、吃饭、穿衣等照顾自己生活的活动，而且能够完成堆积木、简单的涂鸦等玩玩具的活动和学习活动。婴幼儿的大脑和智力也在三年的时间里发生了巨大的变化，出生时混沌一片，后来神经纤维树状突和轴状突迅速生长，神经纤维髓鞘化初步发展，在此基础上，突触间的连接也迅速地建立，大脑“高速公路”开始形成，孩子的学习能力迅猛发展，视觉、听觉、感知、记忆的能力发展迅速，孩子初步发展了感知运动思维和具体形象思维以及再造想象力。3岁的孩子，就能听瞳故事，词汇量达到3000个以上，能用语言表达自己的需求和想法，能与别人进行简单的语言和情感交流；还会简单地数数，初步理解数字的含义；可以专注地做完像叠毛巾那样简单的“工作”；对见过的事物，比如天安门城楼，能留下形象的记忆；对充满想象力的动画片，基本上看得懂而且开始喜欢了！

在这个发展如此迅速的时期，教师和家长需要了解孩子每一步发展的时间、所需要的条件，才能为孩子的发展提供合适的环境和教育，才能正确地陪伴和引导孩子的发展。本书的写作目的正在于此。孩子的每一个表现，都是发展的一扇窗户，你要懂得透过这扇窗户看到孩子发展的本质，理解孩子；你还要懂得透过这扇窗户，给予孩子发展的营养，促进孩子积极向上的发展。

本书分为三个部分。

第一部分“婴幼儿是怎样认识世界的”，介绍了O—3岁婴幼儿的认知发展过程和规律，并给教师和家长提出了建议。孩子的触觉、听觉、视觉、形象知觉的发展，注意力、记忆力、思维能力、想象力的发展，语言、数概念、物理概念、因果关系等认知的学习，以及对人的认识、自我意识、心理理论等，都包含在这个部分。读者可以在每篇文章的第一部分，读到孩子们在亲子中心和家里常常发生的小故事，之后我们会带领你了解心理学家们对这些小故事后面所隐藏的婴幼儿心理变化与发展现象的研究和解释，然后，我们会给你一些专业的意见和建议，让你知道如何认识孩子的认知学习，如何帮助孩子学习，如何为孩子的认知发展提供环境和条件。每篇文章最后的“重要参考”，是一些有趣味的扩展阅读材料，希望它可以让你了解更多一点，增加你的阅读兴趣。

本书的第二部分是“婴幼儿是怎样感受世界的”，顾名思义，就是阐述婴幼儿在认识世界的基础上，在成长的过程中会有怎样的感受：是喜还是悲，是苦还是甜？他对世界的感受会通过什么方式表达出来，哭，笑，还是闹？他需要怎样的情感学习，需要怎样的情感疏导？他的情感发展在什么情况下会出现偏差？怎样才能培养一个情感健康的孩子？同样，我们用“几个小故事”、“为什么会这样”、“心理学家怎么说”、“给教师的建议”和“给家长的建议”这几个小节来帮助你轻松地理解和学习。最后的“重要参考”，希望带给你小小的惊喜。

本书的第三部分“婴幼儿是怎样应对世界的”，当然也是非常重要的内容。它阐述了孩子如何认识社会、学习社交技能，如何形成自己独特的个性，成为独一无二的“我”。孩子要“自己来”，意味着其自我意识的萌芽；喜欢学大人，是社会性学习的开始；相互之间会争抢打闹，是在开始学习与人相处；想做“好孩子”，是在学习道德规范、社会准则；喜欢一起玩，说明合作学习开始了；做事能够坚持一会儿了，是意志力初步发展的表现。通过小故事和心理学家的研究，你可以知其然知其所以然；通过建议，你知道应该怎样做；通过“重要参考”，你可以了解更多的相关知识。

希望成为那么小的孩子的老师的你，在我们的书里读到你想了解的知识。希望初为父母的你，喜欢这本小书。希望身负重任，要陪伴这小小生命跨出人生第一步的你们，做得更自信、更好一些。我们真的只是希望能够帮你一点点忙。

最后，让我感谢我的写作团队——马淑琴(新婚期间还承担了最多、最难的写作任务)、曹婷婷、陈霞、陈思思、邓辉琴、范雪瑞、郭慧敏、刘晓晓、彭道情湛、汪菲和杨秋雅，她们都是学前教育界年轻有为的专业人士，好几位正初为人母，把理论和实践都如数奉献出来了。和她们合作，是一件令人愉悦的事情。

我要感谢责任编辑吴红先生一直以来的支持和鼓励。  感谢我的家人，我永远爱你们。

冯夏婷

2015年10月于广州

这是一本难能可贵的好书!我所认识的冯夏婷博士，是一位有使命感、有责任感、有担当的作者。如同她淡定的笑容，这本书以使读者感到轻松愉悦的写作方式，让紧张的我们放松心情，从科学的角度，通过真实的案例，来了解孩子成长的真相。O一3岁的宝宝，正行进在大脑的高速公路上。让宝宝在这条路上遇见什么、留下什么、清除什么，对于这些问题，我们都可以在这本书中找到最好的答案。

——王煦童(3个孩子的妈妈，广东森岛集团有限公司董事)

“三岁看八十”诠释r0—3岁这一育儿黄金期的重要性，同时彰显了原生家庭对孩子性格影响的重要性。从经验育儿到科学育儿，从老一辈的俯瞰教养到蹲下身子跟孩子平视交流，都昭示着为人父母者的育儿观念正在慢慢转变。冯教授的这本新作从O一3岁婴幼儿的心理发展人手，让读者在风趣通俗的字里行间掌握孩子的心理发展规律，体会孩子的心理需求，在不知不觉中汲取育儿知识，可谓当下最佳的育儿宝典。

——祈丽珠(家庭教育高级指导师，广东省现代家庭教育研究指导中心主任)

过去的4年里，在陪伴宝宝成长的过程中我碰到了这样、那样的问题，曾经迷茫、忐忑、不知所措，然而我有幸认识了华南师范大学学前教育系的冯夏婷教授，并像抓住了救命稻草一样一遇到状况就向她求助，她也不厌其烦地给予我专业的指导，使我受益匪浅。现在冯教授推出的这本书，将专业的心理学知识和真实的案例相结合，系统地阐述了O一3岁婴幼儿的心理发展特点和可能出现的心理发展问题，并给出了相应的教育建议。这本书有助于初为父母的家长们自信、从容地培养和引导孩子，可谓一部优秀的婴幼儿育儿宅典。

——朱苹(4岁男孩的妈妈，兴业银行广州分行东山支行行长)

这是一本集趣味性、科学性和操作性于一体的内容全面、系统的育儿宝典。本书借朋生动有趣的育儿小故事，科学系统地分析rO一3岁婴幼儿的心理发展特点，并分别给早教教师和家长提出了教养建议。尽管我是学前教育工作者，但是面对当下大量杂乱无章或过于深奥的育儿信息，我也需要花很多时间和精力去整理与消化。而拿到这本书，我有种相见恨晚的感觉，因为读它时既感到愉悦，又觉得实用。准备生二胎的我，决定按照冯教授的这本书科学地、细心地养育孩子。

——郑兰花(宝宝两岁，河源技师学院幼儿教育专业教师、教研组长)