余伟、唐辉著的这本《幼小衔接（陪孩子度过幼升小关键期）》结合幼儿的身心发展特点，有针对性地对孩子在幼小衔接过程中常见问题提出了详细的解决方案。家长通过本书可按部就班地为孩子做好幼小衔接的计划，帮孩子提升识字、拼音、基本计算等方面的学习能力，养成良好的生活习惯和学习习惯，有针对性地训练注意力和记忆力，帮助孩子顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期。

余伟、唐辉著的《幼小衔接（陪孩子度过幼升小关键期）》认为：

幼小衔接是指孩子从幼儿园阶段向小学阶段平稳过渡的过程，这是儿童成长过程的一个重要阶段。在幼升小关键期，家长应正确认识这一阶段的意义，并为孩子提供关键帮助，使孩子在生理、心理、知识储备、自理能力、生活习惯等各个方面得到提升，为即将升入小学做好充分准备。

第1章 幼小衔接，要提前做准备

 01 幼小衔接主要是哪些方面的衔接

 02 为什么一定要做好幼小衔接

 03 小学与幼儿园有哪些不同

 04 幼小衔接，孩子需要做哪些方面的准备

 05 孩子入学前家长需要办理哪些手续

 06 幼升小还能择校吗？如何评估即将就读的学校

 07 选择重点小学的利和弊

 08 能不能送孩子上寄宿制的小学

 09 孩子上小学，家长准备好了吗

第2章 幼小衔接，养成良好生活习惯

 01 幼小衔接阶段如何引导孩子的生活自理能力

 02 幼小衔接阶段如何培养孩子良好的饮食习惯

 03 如何帮助孩子适应新的作息时间

 04 幼小衔接阶段常见的问题有哪些？应该如何应对

第3章 幼小衔接，必不可少的情商训练

 01 一年级人际交往的环境与幼儿园有什么不同？如何帮助孩子适应

 02 如何帮助孩子在新环境里交到更多的朋友

 03 如何培养内向孩子与同学交往的能力

 04 如何引导孩子处理与同学之间的冲突

 05 如何引导孩子跟老师的相处

第4章 幼小衔接，养成良好学习习惯

 01 幼小衔接中怎样培养良好的学习习惯

 02 如何培养孩子的倾听习惯

 03 如何培养孩子正确的表达习惯

 04 如何培养孩子的任务意识

 05 孩子是左撇子，需要纠正吗

 06 如何帮助孩子养成正确的用眼习惯

 07 为什么要求孩子坐有坐相、站有站相

 08 怎样让孩子对学习产生兴趣

 09 如何帮孩子设立适合学习的环境

 10 怎样通过亲子阅读来培养孩子的阅读习惯

 11 如何应对孩子迷恋电视

第5章 幼小衔接，适度提升学习能力

 01 6岁孩子的年龄发展特点和学习能力是什么

 02 如何培养孩子对数的敏感和热情

 03 孩子要不要提前学拼音和汉字

 04 如何引导孩子的识字热情

 05 孩子有学习障碍怎么办

 06 孩子的学习能力包括哪些方面

 07 如何增强孩子的记忆力

 08 如何培养孩子的观察力

 09 如何培养孩子的想象力

 10 如何培养孩子的理解力

 11 如何培养孩子的模仿能力

第6章 幼小衔接，训练孩子的注意力

 01 6岁孩子的注意力特点是什么？如何根据孩子的年龄特点去训练注意力

 02 为什么说注意力是学习的“第一素质”

 03 如何判断孩子是否有注意力问题

 04 孩子注意力不集中要带孩子去专门机构测评吗

 05 孩子注意力不集中有哪些方面的原因

 06 孩子注意力不集中的表现是什么

 07 培养良好注意力要注意哪些问题

 08 如何利用游戏来训练孩子良好的注意力

第7章 幼小衔接，注意力训练四步骤

 01 培养孩子良好的注意力—仔细看

 02 培养孩子良好的注意力—仔细听

 03 培养孩子良好的注意力—延迟训练

 04 培养孩子良好的注意力—动作训练

 05 测一测：培养孩子注意力，你得几分

第8章 入学后如何做好学习能力的幼小衔接

 01 一年级语文课学些什么

 02 一年级数学课学些什么

 03 怎样帮助孩子学好拼音和识字，跟上老师的进度

 04 怎样帮助孩子学好数学并跟上老师的进度

 05 如何帮孩子应对考试

 06 家长应如何与老师沟通，要重点了解孩子哪些方面的问题

为什么一定要做好幼小衔接

家长的困惑

我家孩子快上小学了，最近我接触到一些有关幼小衔接的问题，非常不解，在我小的时候，我们老家甚至都没有幼儿园，我直接上了小学，现在不也好好地过来了吗？请问一定要做幼小衔接吗？幼小衔接究竟是衔接什么？

育儿专家有话说

在70后、80后家长小的时候，幼儿园教育没有现在这么规范。如今，幼儿教育已经有了很大的改善和发展。面对社会的大环境，家长对孩子的教育都非常重视。幼儿教育如何日趋发展和完善，与小学教育如何顺利衔接，都是目前教育工作者和广大家长想要达成的。

幼小衔接是为了帮助孩子从幼儿园生活平稳地过渡到小学学习生活。家长要认识到幼小衔接的重要性，因为孩子从幼儿园升入小学，无论是客观环境，还是学习内容、学习时间的长短、学校日常作息时间等，对孩子自理能力和独立性的要求都有很大的不同。

目前，幼儿园教育与小学教育的衔接还存在不少的问题，幼小衔接的工作任重而道远，这需要家长和老师共同努力。

（1）幼儿园和小学之间、幼儿园老师和小学老师之间缺少联系和沟通。幼儿园和小学之间缺乏必要的研究衔接的工作，幼儿园老师和小学老师对彼此的教学大纲、教学活动、工作方法等不了解。所以，有些幼儿园在做孩子的幼小衔接工作上比较盲目，甚至把小学知识拿到幼儿园来教授。例如，提前教给孩子珠算、心算，20以内的加减法，拼音、识字，而忽略了幼小衔接真正应该重视的内容。所以，教学机构未做的事情，家长需要想到和补充，为孩子做好幼小衔接的工作。

（2）大部分家长对孩子的教育比较重视，但不知道怎么教育孩子才是最合适的，或者想当然地认为自己的教育方式是正确的。例如，有的家长会给孩子报各种各样的兴趣班，目的是开发孩子的智力，或者让孩子有一技之长，结果给孩子带来很大的压力，孩子承受不住，家长劳民伤财，得不偿失；有的家长觉得孩子应该有个快乐的童年，对孩子没有规划，没有目的地让孩子尽情疯玩，错过了在孩子关键期的培养。

（3）如果幼小衔接没做好，孩子上了小学后，会出现各种各样的学习和生活上的问题。有一个小朋友，自从上了小学后，变得越来越胖，家长也搞不清原因，后来才知道，是因为孩子没有适应小学阶段的饮食习惯。孩子在幼儿园的时候，幼儿园管早、中、晚三餐，早饭一般在8点左右；但是进入小学后，早饭是在家里吃，吃饭时间提前到7点，孩子那时候还不饿，便吃得很少，但一到学校就饿了，所以总是在学校买零食吃，慢慢就吃胖了，而且饮食结构不合理。

有的孩子是因为没有养成好的学习习惯，例如，没有主动整理自己书本和学习用具的意识，常常丢三落四，把课本落家里了，把铅笔盒落学校了等。有的孩子是没有做作业的习惯，或者做作业慢等。

（4）由于不懂得幼儿心理和幼儿期的成长任务和目标，一些家长在做幼小衔接准备时比较盲目。有些商家抓住了家长这种急切的需求心理，举办各种名目的辅导班，例如幼小衔接班、学前班等，这种现象在全国各地并不少见。但并不是所有辅导班的内容设置都是科学且符合幼儿心理发展规律的，也不是所有辅导班都切合幼小衔接需求的。面对这类班，家长如果不懂得幼小衔接方面的知识，很容易受到商家的误导，最怕花了时间和精力，却没有效果，反而对孩子上小学不利。所以，家长需要擦亮眼睛，不能盲目跟风。

家长要重视幼小衔接，以帮助孩子顺利适应小学生活。而不是之前不重视，到头来，由于孩子不适应小学生活，家长频繁被老师请去谈话，导致手忙脚乱地弥补。

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