张天翼童话《秃秃大王(张天翼儿童文学文集)》是经典中的经典，他那些无拘无束、充满了想象力、现代意识和游戏精神的作品，包容了童话创作最丰富的元素、技巧和经验，具有强劲的时空穿透力，是后来者研究、学习和借鉴的艺术宝库。他和他的作品不仅是中国童话的一面旗帜，也是中国儿童文学的一面旗帜。

《秃秃大王(张天翼儿童文学文集)》是张天翼的长篇童话，讲述了秃秃大王与冬儿哥、老米、小明和十二个小迷迷的对抗故事，故事中塑造了一个充满邪恶的秃秃大王、一群趋炎附势的狼兵狐臣，以及不满秃秃大王邪恶统治努力反抗的人们的形象。童话塑造了诸多形象鲜明、有趣的人物，构建了曲折、生动的故事情节，将真善美、团结、友爱的情愫自然蕴含于文中。

序

第一章 出宫打猎

第二章 在村子里遇见干干小姐

第三章 求婚和讨债

第四章 结婚没结成

第五章 应当自己靠自己

第六章 好人大狮

第七章 秃秃大王审案子

第八章 两封信

第九章 大狮去看小明

第十章 原来是骗子

第十一章 家里的人

第十二章 大狮的故事

第十三章 到秃秃宫去

第十四章 预备请客

第十五章 救人

第十六章 这一章没有题目

第一章出官打猎

世界上最大的宫殿是什么宫殿？是秃秃宫。秃秃宫在什么地方？星期日去玩玩好不好？可是谁也不知道秃秃宫在什么地方，因为秃秃宫现在已经没有了。秃秃宫是从前的宫殿。秃秃宫是从前的秃秃大王的宫殿。

秃秃大王是个什么大王？是怎么样一个人？秃秃大王是一个很阔气的大财主，有许多许多的地。究竟他有多少地，连秃秃大王自己也说不清楚。秃秃大王只会说：

“你从秃秃宫往东走，尽走尽走，走一个月，可也走不出我的地。你从秃秃宫往西走，尽走尽走，走一个月，可也走不出我的地。你从秃秃宫往南走，也一样。你从秃秃宫往北走，也一样。”

所以秃秃大王老是告诉别人：“我秃秃大王是一个很伟大的大王。”

可秃秃大王只有三尺高，脑顶上光溜溜的，一根头发也没有。眼睛是红的，脸上还长着绿毛，原来他脸上发了霉。耳朵附近还生出了几个小菌子。

苍蝇可最喜欢秃秃大王了，常常是几千几百地拥在秃秃大王身上，爬来爬去，飞来飞去，一面还哼哼叽叽：“嗯嗯嗯，我爱不洗脸的人，嗯嗯嗯，我爱不洗脸的人。”

可是这些苍蝇常常要受惊担吓，因为秃秃大王常常动不动就发脾气，拍桌子，掀板凳。就是他睡觉的时候也不见得安稳些。

有一天晚上就是这么着。秃秃大王睡得好好的，可忽然跳了起来。苍蝇们都吓得嗡地飞开，乱哄哄地在空中盘旋了两圈，才又一个个回到秃秃大王身上，小声儿议论着，不知道出了什么事。

只听见秃秃大王大叫着：“谁偷了我的钱？谁偷了我的钱？”

叫呀叫的，秃秃大王的牙齿就忽然伸长了，龇到嘴外面。原来秃秃大王的牙齿会变长变短的：生气的时候长起来，高兴的时候短下去。

“把他抓起来！”秃秃大王又嚷。

秃秃大王有许多大臣。有一个大臣是只狐狸，叫作百巴扑唧，这时候赶紧走过来：“大王要抓谁？”

秃秃大王睁开了眼睛，愣了一下：“那我怎么知道！”

他打了个呵欠，又说：“我刚才做了一个很可怕的梦，梦见我的两个小铜钱忽然不见了。怎么找也找不着，准是有贼。百巴扑唧，你想想吧，看应该怎么办？”

百巴扑唧问：“您那两个小铜钱是藏在什么地方的？”

“那我可忘了。”秃秃大王想了一想，摇摇头，“你给我记记看，你瞧见我藏的。”

“您做您的梦，我怎么瞧见呢？”

“你怎么没瞧见？我分明梦见你的，梦见你站在我旁边。你叫我把钱装在兜儿里，不是吗？你忘了？”

“后来呢？”

“后来，我就把钱藏在箱子里……”

“唉，毛病就出在这里！”百巴扑唧向秃秃大王走近了一步，“箱子是什么人造的！那怎么靠得住！钱藏在兜儿里——也危险！这些地方都不能藏钱，藏了就保不定会丢。”

“那我应该把钱藏在哪里？”

百巴扑唧四面瞧了瞧，小声儿说：“只有一个办法：您每晚睡觉的时候，把钱都吞下肚去，第二天起床之后再吃一包泻药，把肚子里的钱泻出来。藏在您自己身体里面，就再保险没有了，您自己的肚子比什么都可靠。”

“好呀，好呀，这个办法可真不错！百巴扑唧真聪明，哈哈！哈哈！”秃秃大王一高兴，牙齿就缩短了。

这天晚上秃秃大王睡的时候，就把许多的银子金子都吃下去，才上床睡觉。

第二天早晨起来，秃秃大王说：“开饭吧，我要吃早饭了。今天早饭吃什么菜？”P5－8

儿童文学是什么？我相信对这个问题的追问，要比对于文学是什么这一问题的追问更为普遍。在中国儿童文学界，对这一问题给出的定义有很多种。

儿童文学是根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。

——蒋风著：《儿童文学概论》

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

——方卫平、王昆建主编：《儿童文学教程》

对儿童文学最简明的界说是：以少年儿童为主要读者对象的文学。

——吴其南主编：《儿童文学》

儿童文学是大人写给小孩看的文学。

——王泉根主编：《儿童文学教程》

应该说，上述四种儿童文学的定义都明白易懂，而且都在不同程度上有助于人们对于儿童文学的理解。我自己也写过《儿童文学概论》一书，在写作过程中，我回避了给儿童文学下明白易懂的定义这一方式，而是提出了一个儿童文学成立的公式——“儿童文学＝儿童×成人×文学”，想通过对这一公式的阐释，来回答儿童文学是什么这一问题。我在书中说——

我提出这个公式的前提是否定“儿童文学＝儿童＋文学”和“儿童文学＝儿童＋成人＋文学”这两个公式。

在儿童文学的生成中，成人是否专门为儿童创作并不是使作品成为儿童文学的决定性因素（很多不是专为儿童创作的作品却成为儿童文学就说明了这个问题），至为重要的是在儿童与成人之间建立双向、互动的关系，因此，我在这个公式中不用加法而用乘法，是要表达在儿童文学中“儿童”和“成人”之间不是相向而踞，可以分隔、孤立，没有交流、融合的关系，而是你中有我，我中有你的生成关系，儿童文学的独特性、复杂性、艺术可能、艺术魅力正在这里。

这个公式里的“文学”，一经与乘法关系的“儿童”和“成人”相乘也不再是已有的一般文学，而变成了一种新的文学即儿童文学。

在儿童文学的生成中，“儿童”、“成人”都是无法恒定的、具有无限可能的变量。不过，需要说明的是，在我提出的公式里，“儿童”、“成人”、“文学”的数值均至少等于或大于2，这样，它才有别于“儿童文学＝儿童＋成人＋文学”这个公式，即它的结果至少不是6，而是8，如果“儿童”、“成人”、“文学”的数值是3，那就不是加法结果的9，而是乘法结果的27。可见“儿童”、“成人”的精神内涵越丰富，“相乘”之后的儿童文学的能量就越大。

一旦儿童和成人这两种存在，通过文学的形式，走向对话、交流、融合、互动，形成相互赠予的关系，儿童文学就会出现极有能量的艺术生成。

……  作品是以什么性质和形式存在，是一个观念中的形态，是作家的文本预设与读者的接受和建构共同“对话”、商谈的结果。如果一部（一篇）作品被某人认定为儿童文学作品，那一定是那部（那篇）作品的思想和艺术形式与某人的儿童文学观念发生了契合。儿童文学的观念不同，就会划分出不同的儿童文学版图。

作为《大师童书系列》（中国儿童文学大师全集书系）的序文，我花了如此多的篇幅谈论儿童文学不是一个客观存在的“实体”，而是“现代”思想意识建构的一个观念，为的就是避免陷入这套书系所选作品是不是“实体”的儿童文学这一认识论的误区，进而认识到该书系所具有的重要价值。

我感到，这套《大师童书系列》的出版，对于以往儿童文学史话语中的“儿童文学”概念，作出了内涵和外延上的拓展，主编梅杰是依据自己的儿童文学观念，衡量、筛选作品，并进行适当的分类，建构出了这样一个大师级别的儿童文学世界。如果由另一位儿童文学学者来编选此类书系，所呈现的一定会是有所不同的面貌。从梅杰的选文来看，这套丛书运用的是一个更为宽泛的“儿童文学”概念——可以给儿童阅读的文学。这一选文思路，不仅对于儿童文学理论、史论研究者具有启发意义，而且会给儿童读者呈现出一片具有广阔性和纵深度的阅读风景。

我由衷地祝贺“中国儿童文学大师全集书系”的面世！

2015年4月16日

于中国海洋大学儿童文学研究所

张天翼是一位著作等身的杰出作家，同时他也是一位天才的儿童文学作家在他一生长达半个多世纪的创作生涯中，写出了多部中国儿童文学史上具有里程碑意义的作品，如《大林和小林》《秃秃大王》《宝葫芦的秘密》《罗文应的故事》……这些作品所具有的开创性和局限性为后来的作家们提供了宝贵的借鉴意义。

——主编眉睫