飞来，飞去；飞高，飞低。
春天是鸟儿们最早先发现的。各种不同的乌来拉开春天的帷幕，有早有迟，有快有慢。最先是白嘴鸦飞来拉开莫斯科、彼得格勒、基辅郊野春天的帷幕，接着是乌鸦拉开了北方春天的帷幕，更晚些飞来的寒鸦，它们来拉开西伯利亚春天的帷幕。
头几块融雪地才出现，田凫（fu）就飞来了，白头翁和云雀也跟着飞来了。待到太阳把河里的冰渐渐化开，看吧，旷野里就蹲满了野鸭；河边就处处可见鹊鸰的身影；高朗的天空中就传来鸿鹄——也就是天鹅的嘹亮的呜叫声，它们号筒似的啼唤，让人们一听立刻心潮澎湃；大雁一声连一声啧唝（gong）地叫着，老远就能听见；这时，鸥鸟开始在水面不停地穿梭、盘旋。
水上，林间，原野，鸟雀的啼啭喧闹得大地和天空一片生气蓬勃。一些留在森林里过冬的鸟，它们土生土长，也将在这里繁育它们的新一代。另一些鸟继续往北飞去，它们从南方归来，回到遥远的北方去，回到它们的出生地去——它们将在那里重新筑巢。也就在这个时候，一些鸟，颊白鸟呀，红雀呀，金翅雀呀，红胸雀呀，太平鸟呀，白枭呀，则将起身离开我们这里。它们只是冬天飞到我们这里来住住。如今北方正召唤它们归去，所以它们现在急不可耐地要往回赶，夏天和秋天都将在北方度过。连在我们这里过冬的一些乌鸦，一些出生在北方的乌鸦，它们也将匆匆离开。而从南方回归的乌鸦则正忙着往我们这里飞。
有飞走的，有飞回的，因为土生土长的灰色乌鸦终年都有，所以也不会有人去注意哪些是飞走的，哪些是飞回的。
鸟儿的来去不是随意的，是有严格规律的：总是那些去年秋天最晚离开咱们的鸟，春天最先回到咱们这里；最晚回来的，是去年最早离开的。
最先在地面采集草籽和啄吃草芽的是交喙鸟、金翅雀、红雀，因为它们最早来到我们这里。鸫（dong）鸟、朗鹟（weng）、燕子、欧夜鹰、雨燕，它们要等到蚊虫、苍蝇、蝴蝶出来漫天飞舞时才来觅食充饥。
初春，在光秃秃的地面上，在光秃秃的森林里，最早见到的往往是金灿灿的黄鸟，黄颜色的鹊钨，色彩亮丽的斑纹雀，翅膀灰蓝灰蓝的佛法僧鸟，小个子的雕。只要看见这些鸟在活动，那就说明地上、树上还什么也没有。这时候，一定是春天暖意未浓时节，而明亮的阳光正抚摸着地面和树枝，诱使它们吐出一针针新芽，长出一片片新叶。
不同的鸟，在空中有不同的鸟路。有些鸟爱沿着海岸成群成阵地飞，一年又一年，一代又一代，它们飞的都是这条道，而另外一些鸟喜欢顺着河岸飞，再有一些鸟则惯于在森林和田野上空飞翔。即使是在漆黑的夜空飞、在大雾弥漫时飞，在暴风雨中飞，地面什么可供辨别的参照物都看不见，它们飞翔的方向和路径也纹丝不乱。
鸟儿飞翔的队形和阵列是各式各样的。仙鹤在天空中往往是交叉成十字形；鹬（yu）鸟的飞翔多是散漫的，从来不飞成一条直线；野天鹅常常是飞成一条长长的缰绳形。习惯在森林里生活的鸟，飞起来总是黑压压的一片，当然，飞翔的位置是不时互换的，一会儿你飞在中间，一会儿我又飞在边缘。
那么，那些冬天一直在咱们这里过的鸟这时都在做什么呢？
P7－9
优秀的童话，经典的童书里的不朽的气息是盖得住你全身的毯子，不仅温暖，还能照映。一个人，离美妙的童话有多远，离优雅就有多远；一个国家，与经典童话、童书有多远，离文明就有多远。
——梅子涵
关于亲子共读的十条建议
亲近母语课题组邱凤莲
每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？
这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。
建议一：让这件重要的事情首先变得美妙
亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。
建议二：相对固定时间，以便习惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。
建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主
大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。
阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。
对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20～30分钟。
建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程
很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。
因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
建议五：不要过早责令孩子独立阅读
一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的，哪里还能享受什么阅读的乐趣。而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。
亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。
建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读
当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！”他一定很乐意。
建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。
建议八：亲子共读贵在坚持 如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢！
建议九：与孩子平等地聊书
亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。
建议十：适当拓展阅读时空
把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。
亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。年轻的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅！
太阳温暖的手缓缓揭开春天的诗章（春季第一月）
三月春
林中要闻
白嘴鸦揭开春天的帷幕——发自森林的电报
雪地里的奶娃子
雪崩
从洞里爬出来的是獾——发自森林的电报
春天是鸟儿们先发现的（上）
城市新闻
麻雀乱成一团
空中传来喇叭声
爱鸟节
熊出洞了——发自森林的电报
候鸟浴着明艳的阳光归返故乡（春季第二月）
四月春
鸟类往自己的出生地大迁飞
林中要闻
蚂蚁窝微微动起来了
池塘里
森林保洁员
会飞的小兽
鸟邮员带来的快讯
春水泛滥
树上的兔子
乘船的松鼠
春汛殃及鸟类
最后的冰块
在小河里，在大河里，在湖里
春季来临前，鱼做什么
春天是鸟儿们先发现的（下）
乡村消息
庄稼地上一片欢腾
城市新闻
街头也闹腾起来了
凯特的见闻
试枪
林野专稿
天鹅之死
万绿丛中鸟兽欢欣歌舞乐在其中（春季第三月）
五月春
林中要闻
森林乐队
嬉戏和舞蹈
最后飞来的一批鸟
秧鸡徒步走来了
乡村消息
毛脚燕的窝（上）
斑鹪的窝
小鸟的歌
没娘的小鸟
城市新闻
试飞
蝙蝠的音响探测仪
林野专稿
把熊哄过来
森林居民营巢筑窝成家忙（夏季第一月）
六月夏
各有各的家
鸟们的住宅
谁造的住宅好
还有谁会做窝
用什么材料造房子
寄居在别人的房子里
集体大宿舍
窝里有什么
林中要闻
狐狸怎样把獾骗出窝
凶险的强盗在夜间出袭
勇敢的小鱼
凶手是谁
乡村消息
毛脚燕的窝（下）
天上的大象
这是什么动物呀
林野专稿
蛋说话
鹬竟这样聪明
长脚的蛋蛋
新生命焕发了森林的勃勃生机（夏季第二月）
七月夏
森林里的娃娃们
谁的孩子多
鸟的劳动日
悉心照料孩子的妈妈们
海鸥的大殖民地
雌雄颠倒
林中要闻
可怕的小鸟
小熊洗澡
老猫奶大的兔子
转颈鸟的把戏
水底打架
远方来信
鸟岛
林野专稿
音乐家
森林新一代勤学苦练获得生存本领（夏季第三月）
八月夏
森林里的规矩变了样
古尔一勒！古尔一勒！
教练场
蜘蛛飞行家
林中要闻
擒盗鸟
白鹇
把熊吓拉稀了
食用菇
毒菇
乡村消息
猫头鹰为什么不飞走
救人的刺猬
牛为什么疯了
林野专稿
救熊一命的竟是一只苍蝇
可尊敬的鸟
埋在夏雪里的小鸟
闪电般的迅猛一击
狐狸这样拿住刺猬
鸟儿飞离脱去夏装的森林远征他乡（秋季第一月）
九月秋
林中要闻
发自森林的电报
鸟儿即将启程
秋高气爽的早晨
祝你们一路平安
林中巨兽的打斗
发自森林的电报
城市新闻
夜间骚扰声
野蛮的袭击
发自森林的电报
喜鹊
秋菇
林野专稿
候鸟纷纷飞往越冬地（待续）
从高空看秋
把自己藏起来
不同的鸟往不同的地方飞
自西向东
自东往西
向北，向北，飞向北方
林中动物收集储存粮食准备过冬（秋季第二月）
十月秋
准备过冬
白桦树上的小喇叭
啄木鸟
松鼠的晒台
水老鼠的储藏室
活的储藏室
把储藏室建在自己体内
林中要闻
青蛙惊慌失措了
小青蛙
贼从贼那里偷冬粮
好可怕啊……
红胸小鸟儿
星鸦之谜
树上的猎人
候鸟纷纷飞往越冬地（续完）
鸟类迁飞之谜
其实不这么简单
其他一些原因
一只小杜鹃的简史
迁飞之谜破了些，有些还没有破
林野专稿
令人费解的事情
黑狐
森林在梦乡里听到了冬的前奏曲（秋季第三月）
十一月秋
林中要闻
冬来时森林里也不是死寂一片
飞花
北方飞来的鸟儿
东方飞来的鸟儿
到睡觉的时候了
最后的飞行
貂紧紧尾追松鼠
夜间出没的强盗
你去问问熊吧
啄木鸟的打铁场
六条腿的马
乡村消息
我们的主意比它们多
棕褐色的狐狸
侦察兵
森林开始熬冬，动植物开始越冬（冬季第一月）
十二月冬
冬天的书
该怎么读
谁用什么写
楷体字和花体字
小狗和狐狸，大狗和狼
写在雪地上的书
狼的狡智
树木越冬记
林中要闻
缺少见识的小狐狸
骇人的脚印
茫茫雪海下
雪怎么爆了呢
雪底下的鸟群
冬季里的一个正午
乡村消息
跑进家来的松鼠
林野专稿
熊皮裹身
林中猎狐记
林中生物在冰雪下顽强地孕育自己的生命（冬季第二月）
一月冬
林中要闻
谁先吃，谁后吃
肚子饱，不怕冷
小木屋里的荏雀
谁在冬林法则之外
乌鸦的信号
熊找到了最适合它过冬的地方
野鼠搬出了森林
城市新闻
校园里的森林角
免费食堂
林野专稿
不迁飞的鸟
白脖子熊
熬出残冬饥禽饿兽们迎来温饱的春天（冬季第三月）
二月冬
林中要闻
耐得住这毒寒吗？
透明的青蛙
溜溜滑的冰地
倒挂着沉睡
等不及了
解除武装
从冰洞里探出个脑袋来
爱洗冷水澡的鸟
在冰盖下
雪下的生命
春天来临的征兆
城市新闻
街头打架的家伙
有的修理，有的新建
鸟食堂
市内交通新闻
飞回故乡
迷人的小白桦
第一声歌唱
林野专稿
鼻子被当成了奶头
聪明的野鸭子这样对付狐狸
阅读指导
关于亲子共读的十条建议
我就是这样浪漫
梅子涵
做一个改动
我要来做一个很重要的改动。
它很重要。
这就是我们以后再提起“文学名著”“文学经典”，一定要把儿童文学的名著和经典放入！要不然会显得无知和滑稽。我们对孩子们说，要阅读文学名著和经典，那是应当包括安徒生，也应当包括《爱丽丝漫游奇境》的……它们都要被写在孩子们阅读的大书单上。我们也可以列一份文学名著的书单，再列一份儿童文学名著的书单，但那就等于是告诉孩子们，儿童文学名著不是文学名著，文学名著是《悲惨世界》，不是《爱丽丝漫游奇境》。如果一份文学名著的书单是给成年人的，那么没有安徒生和爱丽丝，没有《柳林风声》，而且也没有《小王子》，我们不会非要挑剔，我们会说：“理解。”可是一份给孩子们的文学名著的书单上，没有它们，我们难道也会说“理解”吗？那么不等于就是说，我们理解无知，理解滑稽，原谅无知的滑稽吗？
我们不可以理解！
因为我们继续理解，那么意味着孩子们可能继续缺少最适合他们的文学阅读。
至少是在雨果的《悲惨世界》前后，孩子们已经有了安徒生，有了他们自己的文学和童话，他们的阅读不太悲惨了。安徒生们的到来，是儿童阅读生活里的一个大浪漫景象！儿童文学的渐次到来，渐次成熟，是人类文学中的一个最彻底的浪漫主义运动。比雨果们浪漫得多了多了，多了多了！
现在可以继续讨论，如果在一份开给成年人阅读的书单上，没有安徒生，没有《小王子》之类，是不是特别情有可原呢？那就要看你是什么标准，你的阅读口味里有多少诗意和浪漫，你的生命心态里还有没有天真和稚气。
我们一直都听说，安徒生活着的时候，他的国家的国王喜欢他的童话；他小时候崇拜、长大后继续崇拜的海涅们喜欢他的童话；还有当时的作曲家、当时的普通劳动者和住着城堡的王公们喜欢他的童话；我们还听说当时的女王喜欢《爱丽丝漫游奇境》，当时的美国总统喜欢《柳林风声》……这都是著名的童话阅读的故事、文学的故事，我们都是从传记的书中读到的，我们宁可都很相信，所以我们也就要说，如果把这些书，这些童话也放进成年人阅读的书单，那么难道是羞辱了他们的水准吗？还是丰富了他们的趣味？
这些童话童书中的文学名著、文学经典，是值得放进成年人的阅读书单的。现代和后现代，已经不是继续地只让童年阅读成年，也是成年热情洋溢地阅读着童年了。多少成年的人在图画书的阅读中，盛开天真心情！ 高处经典
我想说另一个认识。
我也觉得很重要。
是不是只要尊重儿童现在的阅读口味和兴趣，就是真的尊重儿童、敬重童年？就是天天在说的“儿童本位”？
小的时候，很多的孩子，甚至都不好好吃饭。他们喜欢吃零食，喜欢雪糕、冰激凌。在正经的一日三餐前懒懒散散、漫不经心。很多的孩子，在玩耍和念书之间，也是更乐于玩耍，而不是更乐于上课、做作业和考试。我们是不是应当很尊重他们这样的本位，就让他们整天地在永无岛上玩耍，永远保持长不大的心智？教育去除？学校关门？
我们不是还是要教育、引导他们好好吃饭，好好念书并且好好考试吗？只不过，我们的教育和引导应当合乎他们的理解，合乎他们的年龄、心理，不要把他们教育得厌烦起来，哇啦哇啦哭了。
儿童文学的名著和经典，很可能不是一个孩子立即就爱不释手的书，但它们是属于高的枝头上的。它们甚至是象征中的空中的东西，空中的光芒和闪耀。它们的优美趣味和精神力，完全不是在平俗、滥造的书里可以找到的。把这样的书放在孩子面前，是为阅读的成长、成长的生命竖起一把梯子，修一个往上的坡。而阅读那些平俗和滥造，只是在垃圾桶边跳来跳去的舞蹈。
人往高处去，孩子渴望“长大”，这才是本质上的“儿童本位”。尊重这个本质和本位，是真正地敬重童年、敬重生命，是护卫他们的人格，也是为他们的以后建设尊严。
这样地往上走去，可以是一个孩子的完全独自的阅读，也可以是老师的组织，集体进行。集体进行和讨论，这会是一个有趣的文学教育的过程。文学是可以教育的。我们也可以说成是教授。文学可以教授，文学的口味可以教授。
儿童的阅读和生命，应当去往高处，应当有站立在高处经典里的记忆。追求这高处，我们甚至可以刻意一点。
文学、童话是真的
我再说一个建议。
它可能是新鲜的。
阅读文学、童话，不要说里面的故事是假的。
虚构、想象，不等于假。
我们如果习惯了说，它们是假的，会在逻辑上摇撼了文学、童话、名著、经典的意义，会在逻辑深处语无伦次。
文学、童话，在逻辑上都是写的另一种生活。尤其是文学里的童话，是鼓励着人不要只在真实的生活中来回徘徊，看尽琐碎，那实在是很容易日渐狭小，日渐短浅，日渐猥琐的。
它风趣地进行想象、讲述。它把生命分布给任何的东西，也把语言、语气、丰富的性格都给它们，让它们成为他们。
它们的故事也是常景之外的。狼把戴法兰绒红帽子的小姑娘吃进肚子，可是她并没有死。小姑娘掉进很深很深的洞，也没有骨折，一下子变大，一下子变小，更多好玩的事情还在后面。黄鼠狼们不暗算鸡，暗算起风流、疯狂的癞蛤蟆，可是哪怕只要有三个真正的朋友，一只风流、疯狂的癞蛤蟆也能反败为胜，收回家园，还收回智慧和人品。
童话里都是有智慧和人品的。
童话只不过是在以自己的想象力对你说智慧和人品。
文学也大体是这样的道理。
所以我们不要说是假的。
我们不说假的，那意味了我们知道童话的艺术、文学的方式。知道了就是修养。修养的意思里包括我们懂得为自己的说法安排一个适当的概念和词语。有的地方我们应当有草根的朴实，有的地方我们倒是应当华贵些的。
更何况，经典的童话、文学，对于人类的心情、日子，甚至政治和哲学，都有着真正可靠的照耀。
我们应当学会用内行的口气说：“文学、童话是真的。”
所以我们就格外喜爱把它们当成自己的生活内容。
一个孩子，一个成年人，都应当经常阅读它们。
《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。
《太阳的诗篇－－森林报故事精选》，顾名思义，从《森林报》中精选了部分具有代表性的故事。由韦苇译。
摆在您面前的是《太阳的诗篇－－森林报故事精选》，您千万别以为这仅仅是一份报纸，它可是有着报纸的活泼、可读、新鲜、快捷；不，确切地说，是整个大自然：天上飞的，地上爬的，土里钻的，池塘中游的……从千千万万的植物到各种各样的飞禽走兽，应有尽有。它们随着大自然四季气候的变化而变化，五彩缤纷，胜似一部《百科全书》。
本书由维·比安基著。
