达夫、施奇等编著的《创造财富的经济学家》收集了古今中外46个经济名家的故事，并且对一些涉及高考知识的习题进行了选录。目的是巩固在书本教材中学到的经济知识，将来更好地去实践，去服务社会。

这些经济学家所具备的精神正是我们今天要认真学习的精神。

《创造财富的经济学家》通过图文并茂的形式生动地介绍了古今中外著名经济学家的生评简介、经济思想、学术成就及其相关的趣闻趣事；同时为了满足中学生升学备考的需要，《创造财富的经济学家》编者达夫、施奇针对每位经济学名家还别具匠心地为读者准备了形式多样的复习题。

前言

序言

上篇

导语

 管仲的战略思想

 老子的经济管理思想

 贵义贱利——孔子的经济思想体现

 经济学家——韩非子

 孟子的经济战略

 刘邦的政治经济改革

 西汉经济家——晁错

 隋文帝杨坚立国的经济思想

 李世民与贞观之治

 女皇武则天的革新

 宋太祖赵匡胤的富民战略

 明相张居正改革术

 清朝杰出的改革家雍正

 金融巨子——胡笔江

 陈光甫——上海滩的金融家

 爱国金融专家周作民

 近代银行家李铭

 何善衡——恒生银行的创办人

 企业家的北极星陈弼臣

 新鸿基银行主席冯景禧

 新加坡大华银行主席黄祖耀

 银行界的门外汉李文正

 陈天桥——中国IT首富

 珠宝大王——郑裕彤

 世行高级副行长林毅夫

 搜狐公司创办人张朝阳

 投资型的女企业家陈丽华

 马秀慧的欧普照明

下篇

导语

 世界零售业的“精神大师”——山姆·沃尔顿

 华尔街金融巨子摩根

 逆流而上取人之异的戴尔

 最成功的经理人比尔·乔治

 美联储委员会主席格林斯潘

 硅谷狂人——乔布斯

 赫伯·凯勒赫——航空业的幽默大师

 嘉信理财创建人查尔斯·施瓦布

 贫民银行家穆罕默德·尤努斯博士

 金融界的“丰臣秀吉”安田善次郎

 名扬全球的投资大师——沃伦·巴菲特

 金融天才——乔治·索罗斯

 彼得·林奇

 金融嫁接天才安德鲁·梅隆

 “隔夜快递业之父”弗雷德·史密斯

 传媒大亨——泰德·特纳

 股市枭雄约瑟夫·霍希哈

 大银行家——阿马迪·贾尼尼

 聚焦高考问题研究

管仲的战略思想

专家评述

春秋时期齐国著名的政治家、军事家。他注重经济，反对空谈主义，主张改革以富国强兵，深得人心。他主张用调控手段来平稳国民经济的思想很有独特见地。

管仲(约前723或前716—前645)，汉族，齐国颍上(今安徽颍上)人。名夷吾，又名敬仲，字仲，谥号敬，史称管子。周穆王的后代，管仲少时丧父，老母在堂，生活贫苦，不得不过早地挑起家庭重担，为维持生计，与鲍叔牙合伙经商后从军，到齐国，几经曲折，经鲍叔牙力荐，为齐国上卿(即丞相)，被称为“春秋第一相”，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一霸主。

管仲注重经济，反对空谈主义，主张改革以富国强兵，他说：“国多财则远者来，地辟举则民留处，仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”。齐桓公尊管仲为“仲父”，授权让他主持一系列政治和经济改革：在全国划分政区，组织军事编制，设官吏管理；建立选拔人才制度，士经三审选，可为“上卿之赞”(助理)；按土地分等征税，禁止贵族掠夺私产；发展盐铁业，铸造货币，调剂物价。管仲改革的实质，改革土地和人口制度。管仲改革成效显著，齐国由此国力大振。对外，管仲提出“尊王攘夷”，联合北方邻国，抵抗山戎族南侵。这一外交战略也获得成功。后来孔子感叹说：“微管仲，吾披发左衽已！”

提起齐鲁文化，那就是发端于2600多年前春秋时期齐国名相管仲的市场经济思想。

齐国财力之富，富在资产国有化和垄断经营上。齐桓公问管仲富国之策，并建议对房屋楼台、树木、六畜、人口征税，管仲一一否定之后，郑重提出了自己的富国策：“唯官山海为可耳”。管仲由此首次在中国历史上提出了盐铁专卖制度。“官海”即齐国政府明确规定食盐属于国有，但在生产上实行官督民产，规定百姓在特定时间、特定地域煮盐；最后齐国政府设置盐官，统一收购、统一运输、统一销售。“官山”与此类似，国家把铁矿开采交给百姓承包，并根据产值按三七比例分取利润。

《管子·海王》记载，“官山海”让财富迅速积累到齐国君主手中，为桓公霸业奠定了坚实的财政基础。仅食盐专卖一项，管仲为齐桓公算了一笔账：一个具有万辆兵车的大国，1000万的总人口中应纳税的人约100万，每人每月征收30钱，一个月也就3000万钱；但只要每升盐加价2钱，因为食盐销售严格按照户籍实行“计口售盐”每月即可多得6000万钱，远超过每月30钱高额人头税带来的收人。

简单地横征暴敛容易激起民变。“官山海”表面上并没有直接征税，不会引起人民的任何抱怨，达到“见予之形，不见夺之理”，是很高明的国家财政方式。

“官山海”在管仲之后备受各朝重视，特别是宋元明清这千余年间，盐课收人成为朝廷仅次于田赋的第二大财政来源。管仲的盐铁专卖思想传承至今，影响深远，成为春秋以后长达两千余年的中国食盐专卖制度的滥觞，后世因此尊管仲为“盐宗”。

提倡专业分工。齐国制造业之发达，我国第一部有关制造科技的著作《考工记》可以为证，该书主要记载的就是齐国手工业作坊的生产情况。

管仲富国策之二正是齐国制造业赖以兴旺发达的“专业分工”制度。《管子·小匡》中管仲与齐桓公关于“四民分业”的一段问答开创了我国思想史上社会分工理论的先河，也奠定了齐国争霸春秋的国力基础，为中国封建社会一直沿用。管仲将齐国人民划分为士、农、工、商四类，明确规定，四者分类集中居住，世代承袭自己的本职且不能自由迁徙。

分工可以提高效率，世袭可以积累经验。人民一经分工，则士农工商分别“少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉，是故其父兄之教不肃而成，其子弟之学不劳而能”。

这就是说，同行业的人聚集一起，彼此易于交流生产经验，提高技术水平。以齐国的丝绸为例，我国最早出现的丝织中心，可以追溯到春秋时期的临淄。当时，齐国生产的“冰纨、绮绣、纯丽”等高档丝织品，不仅国内供给充分，还大量畅销到周边各国，乃至“天下之人冠带衣履皆仰齐地”。

对分工带来的贫富差别，管仲特别关注，特意制定颁布多项抑富扶贫措施，其中包括下令不准富豪之家从事手工编织和种菜之类的工作，以确保此类从业者稳定的收入来源不受冲击。

用优惠政策开展商贸。管仲富国策之三，当推重视国际贸易和商业流通。齐国是最早进行对外开放的国家，管仲在吸引外商方面做足了文章，极具特色。

P3-5

搞好历史人物教学培养一代新人

继出版发行《中学生百科》丛书之后，中国经济出版社又推出了《中学生不可不知的历史人物》丛书，对此我们深感欣慰。

中学教师在教学中怎样从时代及学生的特点出发，有目的、有计划地通过历史人物教学，特别是通过杰出历史人物的教学使学生受到“启迪”和有效发挥教育的“导向”作用，帮助他们懂得在新的历史时期应怎样学习、生活、工作；使其视野开拓，能坚持正确的价值取向做到爱憎分明，得到健康成长，是我们值得研究的课题。我们所处的时代，是一个竞争异常激烈的时代，但无论是经济竞争，还是科技竞争，说到底是人才竞争。而时代要求学校教育培养的一代新人是跨世纪的，能担负创造未来的历史使命的社会主义事业的建设者、开拓者。

在这种历史时期，开展历史人物教学的引导作用是不容忽视的。

在新的教学大纲中，已经明确强调了历史人物教学的重要性。据统计在中学课本中提到的各类历史人物，共有一千多人，多数是杰出的著名历史人物。这些历史人物有民族英雄、爱国将领、燮法改革的倡导者、有成就的领袖、著名的科学家、文学艺术家、史学家，以及善于发明创造的能工巧匠，他们对促进人类社会经济文化的发展，维护国家的独立和统一，推动社会的前进，都作出过不可磨灭的贡献。他们都是当代青年学生学习的光辉榜样。

那么，当前怎样通过历史人物教学，对学生进行人生观、价值观等思想品德教育呢？

在课堂教学中我们摸索了以下几种方法：

一是引导学生学习杰出的历史人物，正确处理国家、集体、个人的关系，树立“振兴国家，当代青年有责”的强烈使命感和责任感。

二是引导学生学习杰出的历史人物不怕困难、顽强拼搏、勇于进取的精神，树立刻苦学习、立志成才的决心。

三是结合历史人物教学，进行社会主义与资本主义的比较，坚定建设中国特色的社会主义社会的信心和决心。

四是引导学生学会分析评价历史人物，将分析评价历史人物纳入历史人物教学中。运用历史唯物主义的观点对历史人物进行具体分析评价。

另外，杰出的历史人物的名言佳句，言简意赅，十分富有教育意义。如老子的“无为而治”、孔子的“知之为知之，不知为不知”、范仲淹的“先夭下之忧而忧，后天下之乐而乐”、李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”、林觉民的“为天下人谋永福”、布鲁诺的“智力永远不停留在已经认识的真理，走向未认识的真理”等警句，都要学生牢记，并在理解的基础上，将其作为鞭策自己的座右铭。

以上是我们近几年在历史人物教学实践中的初步探索。历史人物教学是培养未来人才的重要手段，是中学生教学的一个有机组成部分，我们决心充分发挥其教育功能，把这项教学进行得有声有色，为培养更多的优秀人才而努力。

冯静娟

2011年7月