伍新春等编著的《儿童发展与教育心理学》就是为了反映小学教师专业标准的要求、体现小学教师教育课程设置的需要、促进未来的小学教师顺利通过教师资格考试的目的而进行精心修订的，以充分反映时代精神，满足当今社会对教师的新要求。其中，小学职前教师教育课程要求引导未来教师理解小学生成长的特点与差异，学会创设富有支持性与挑战性的学习环境，满足他们的表现欲和求知欲；理解小学生的生活经验和现场资源的重要意义，学会设计和组织适宜的活动，指导和帮助他们自主、合作与探究学习，形成良好的学习习惯；理解交往对小学生发展的价值和独特性，学会组织各种集体和伙伴活动，让他们在有意义的学校生活中快乐成长。

伍新春等编著的《儿童发展与教育心理学》为教育部教师工作司组织专家审定的高等院校小学教育专业教材的修订版。入选北京高等教育精品教材。

《儿童发展与教育心理学》广泛借鉴国内外儿童发展与教育心理学研究的最新理念和成果．紧密结合教与学的实践，从心理发展与教育、学习心理与教学、教学心理与教师三个方面阐述了儿童发展与教育心理学的基础知识和基本理论。每一章都从真实的教育教学案例引入，然后从理论基础、研究事实、教学应用等方面逐步展开论述，尤其是在结合小学教育教学实践、解决小学教育实际问题方面，阐述系统而精要。在每章结尾提供“理解·反思·探究”和“阅读导航”，帮助学生进一步领会基本原理、解决实际问题、阅读相关文献，促进其自主学习和主动发展。

此次修订结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20lO一2020年)》和《小学教师专业标准(试行)》，增加了小学生想象和言语、社会经济地位差异与教育的内容，修改了发展理论、学习动机、问题解决、教学测评方面的内容；尤其从教学心理与教师角度，增加了教师职业发展的内容。

本书可作为高等院校小学教育专业的本、专科教材，也可作为在职小学教师继续教育和各种考试(如硕士研究生入学考试、小学教师资格考试)的参考用书。

第一章 儿童发展与教育心理学概述

 第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状

 第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务

 理解·反思·探究

 阅读导航

 第一编 心理发展与教育

第二章 心理发展的主要理论

 第一节 皮亚杰的认知发展理论

 第二节 维果茨基的社会文化理论

 第三节 埃里克森的人格发展理论

 第四节 心理理论

 第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论

 第六节 心理发展的辩证观

 理解·反思·探究

 阅读导航

第三章 小学儿童的认知发展

 第一节 小学儿童心理发展概述

 第二节 小学儿童的注意

 第三节 小学儿童的感知与观察

 第四节 小学儿童的记忆

 第五节 小学儿童的思维与想象

 第六节 小学儿童的言语

 理解·反思·探究

 阅读导航

第四章 小学儿童的个性与社会性发展

 第一节 小学儿童的情绪与情感

 第二节 小学儿童的人际关系

 第三节 小学儿童的自我意识

 第四节 小学儿童的性格

 理解·反思·探究

 阅读导航

第五章 心理发展的差异与教育

 第一节 智能差异与教育

 第二节 人格差异与教育

 第三节 认知方式与教育

 第四节 性别差异与教育

 第五节 社会经济地位差异与教育

 理解·反思·探究

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 第二编 学习心理与教学

第六章 学习的理论观点

 第一节 学习的实质与类型

 第二节 学习的联结理论

 第三节 学习的认知理论

 第四节 人本主义学习理论

 第五节 建构主义学习理论

 理解·反思·探究

 阅读导航

第七章 学习动机的激发

 第一节 学习动机的实质与类型

 第二节 学习动机的理论

 第三节 激发学习动机的方法

 理解·反思·探究

 阅读导航

第八章 知识的建构

 第一节 知识及知识建构

 第二节 知识的理解

 第三节 错误概念的转变

 第四节 知识整合与学习迁移

 理解·反思·探究

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第九章 技能的形成

 第一节 技能及其类型

 第二节 心智技能的形成与培养

 第三节 操作技能的形成与训练

 理解·反思·探究

 阅读导航

第十章 学习策略及其教学

 第一节 学习策略的实质与类型

 第二节 认知策略及其教学

 第三节 元认知策略及其教学

 第四节 资源管理策略及其教学

 理解·反思·探究

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第十一章 问题解决能力与创造性的培养

 第一节 问题与问题解决的实质

 第二节 问题解决的过程与影响因素

 第三节 问题解决能力的培养

 第四节 创造性的实质及表现

 第五节 小学儿童创造性的培养

 理解·反思·探究

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第十二章 社会规范学习与儡德发展

 第一节 社会规范学习与品德发展的实质

 第二节 儿童品德发展的理论与教育

 第三节 社会规范学习的过程与影响因素

 第四节 助人行为及其培养

 第五节 侵犯行为及其矫正

 理解·反思·探究

 阅读导航

 第三编 教学心理与教师

第十三章 教学活动的设计

 第一节 教学设计概述

 第二节 教学目标与任务的设计

 第三节 教学媒体与环境的设计

 第四节 教学模式与策略的设计

 第五节 教学成效的测量与评价

 理解·反思·探究

 阅读导航

第十四章 教师的职业发展

 第一节 教师职业生涯的发展

 第二节 教师职业素质及其成长

 第三节 教师的角色与角色冲突

 第四节 教师心理健康的维护

 理解·反思·探究

 阅读导航

 参考文献