王惠平编著的《如何让孩子爱上阅读(好妈妈的秘密)》涉及培养孩子阅读好习惯的很多方面：爱与陪伴、关键期培养、天赋发现、好习惯的养成、未知探索、想象力、如何讲故事、克服学习障碍等。

真希望，小时候每个孩子都能有故事听，可以爱上读书。长大以后，都能常伴在父母身边，可以绘声绘色地讲故事给父母听！

《如何让孩子爱上阅读(好妈妈的秘密)》简介：关于人与自然的紧密关联，雷切尔·卡森这样说：“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”如今，在强调让儿童与自然重逢的时候，我们同样面临一个普遍的问题，就是阅读的缺失，这虽是儿童的，但首先是成人的，因为年轻父母们也很少读书了。孩子需要陪伴，更需要我们讲故事给他们听，可以和他们一起读读书。就如同与自然的关系那样，可以感受阅读之关的人，一定可以从中获得生命的力量。王惠平编著的《如何让孩子爱上阅读(好妈妈的秘密)》涉及培养孩子阅读好习惯的很多方面。

第一章 早期阅读与三岁看大

 读书给孩子听

 读书给孩子听，是能够使孩子感受到爱的一种方式。

 三岁看大与起跑线

 了解孩子们在最佳条件下是如何在满3岁时形成这种行为方

 式的，对我们有莫大的益处。

 命运握在母亲手中

 “漏水的池子不能成为解渴的泉源。”母亲的工作就是上帝的工作。

第二章 如何给小孩子讲故事

 孩子不爱看书怎么办

 你可能觉得书是拿来读的，但你的宝宝却觉得书是玩躲猫猫最好的工具。

 把故事书当牛奶“喂”给你的孩子听。

 孩子天生是模仿高手

 只要我们提供给他足够的外部刺激，幼儿天才般的模仿能力会让我们成人望尘莫及。

 绘本、歌谣与母爱

 一边读着画中的语言，一边用耳朵听，听和看同时进行，这是自己读书所做不到的。

 光爱孩子是不够的，还必须使他们感受到爱。

 关于识字的早与晚

 一个两三岁的孩子即使识字三千，如果不能上升至自由阅读，那么就会渐渐失去对识字的兴趣，甚至会忘掉那些自己曾经熟识的字。

第三章 寻找那些幸福好妈妈

 好妈妈的幸福

 没关系，我还是一样的喜欢你！／我爱你，这爱像风那么强劲！／妈妈生病了我来给妈妈讲故事。

 胜过好老师的妈妈们

 爱阅读的孩子成绩好——尹建莉手中的神奇魔杖

 3岁前就让孩子爱上阅读——袁爱玲成功家教的原动力

 再忙也能教出好孩子——彤彤一家的阅读经

第四章 爱上阅读与发现天赋

 孩子的阅读能力与天赋

 鲁迅说自己：无非是多看了几本书罢。

 发现被忽略的天赋

 每个孩子都带着独特的禀赋而来，期待你的发现、培养，只要顺应天赋，每个孩子都能做最好的自己。

 高考状元是如何练成的

 他们的成功来源于阅读天赋——不仅是对书籍的阅读，更是对生活、对社会的阅读。

第五章 蓄满爱的杯子

 作为父亲，让后悔再少一点

 上天赐予我这样一个可爱的女儿，我却没能引领她走入幸福的阅读世界。

 著名演员王刚坦言：我给那么多孩子讲过故事，但惟独没给女儿讲过，我不是一个好爸爸。

 家庭里的故事时间接力赛

 一个都不能少。亲子阅读让父亲不再缺席。

 将自信的种子埋藏在心中

 没想到“做一个好母亲”的愿望曾让她苦恼不已，更没想到“可以做一个好母亲”竟是这么的简单。

 讲故事，最好的情感沟通方式

 《生气汤》里找到的表达方式

 从见啥要啥到下次再买／和桂花一起落下就不哭了

 从给女儿讲故事到女儿给全班讲故事

 她与同学们沟通的办法就是讲故事。有一次，她告诉我，感到自己很有力量，因为刚刚读完杰克·伦敦的《热爱生命》。

 让人暖暖的亲情

 女儿看完这本书后说：“妈妈，我好幸福啊！你看强强多孤单啊！”

第六章 好习惯就从阅读开始

 孩子是家庭的一面镜子

 每天几分钟就可以养成的好习惯，却成了许多妈妈羡慕别家宝贝的眼光。

 自我管理，意味着自己的事情自己来管理，自己要做自己的主人。

 反复读一本书，也是一种好习惯

 孩子常常会对某一个画面或者某一个情节重复，因为那个画面或者情节是弥补了他心中某个缺口，他需要借着不断的阅读获得他心中缺口的满足。

 面对娱乐、功利的课外阅读

 人生是一种习惯，甚至只是一种阅读习惯，因为天堂大致就是图书馆的模样。

 阅读脑与数字化挑战

 由于大脑神经的可塑性，使得我们既可以建立一个阅读时会激活更复杂的认知过程的深阅读大脑，也可能塑造出一个相对简单，不善思维的浅阅读大脑。

第七章 孩子是如何学习的——从已知到未知

 童书非童书

 或许只有童年读的书，才会对人产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，这些书都影响到未来。

 故事的旅行与幸福的种子

 记忆中最鲜明的语言体验，就是摇篮曲、儿歌以及图画书杂志《孩子国》中的童谣。

 故事自己会说话——倒叙的趣味

 通过读这本书，孩子明白了一种记叙方式，那就是故事可以“倒叙”！

 可以消除恐惧的怪物

 一本好的图画书就把小女孩的恐惧全都赶跑了，而且是由她自己赶走的。

 阅读解码，理解儿童的心灵

 孩子在成长时期，他们在玩沙子、戏水、搭积木或阅读等活动时经常表现出一种能解释自己的观察并验证自己想法的能力

第八章 神奇的魔法与想象力

 上天漫步与下海寻宝

 看图画书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给幼儿新鲜而惊奇的感受。

 阅读、电视与想象力

 由于发明虎头钳而使大拇指强健有力；发明铁锤而使拳头和手臂的肌肉发达，这些都是想象力的恩赐。

 当魔法与幻想交织

 童年消逝了，不过，童年还会再回来，在我们长大之后。

第九章 我们身边的读写障碍症

 不会阅读的孩子

 读写障碍又叫阅读障碍是学习障碍中最主要的问题；在阅读中教字，在教字中阅读相结合让孩子爱上阅读。

 蒲公英种子讲师

 学习，就是学会阅读的过程，阅读的能力是各学科学习的基础。

 一个阅读障碍者的故事

 阅读障碍与智力水平并无直接关联，在文学、艺术、科学、体育、商业等各领域的佼佼者中，都不乏阅读障碍患者。

第十章 英语、奥数VS阅读

 中国式教育的迷途

 超前的英语考试热、奥数与摇钱树、起跑线变成分数线。

 创造力是如何消失的

 我们的好奇心、想象力、怀疑和批判精神被无休止的考试、排名所磨灭。

 永远相信读书的力量

 你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

第十一章 故事中的生命剧本

 故事背后的秘密

 每一个故事都有治疗的作用，世界各地的童话都有深邃的治疗作用。

 有抚慰作用的治疗故事

 故事总是比任何道理都更容易被接受。

 每个人都喜欢听故事

 每个人的背后都有好多好多可以和人分享，也希望被人听懂的故事。

第十二章 点亮心灯的经典故事

 截竿人城

 小和尚理发

 豌豆公主

 狮子迪奥的故事

 十二生肖的故事

 爱撒谎的小老鼠

 驼峰是怎么长出来的

 茶杯中的鲸

 小人和巨人

 毛线飞机

 敬老国

 小女巫

 两只山羊

 七色花

 严寒老人

 会魔法的鼓手

 黄雨布历险记

 十二个月

主要参考文献

读书给孩子听

很久很久以前，有一个很不同寻常的人，他出生在丹麦一个贫苦家庭，他长得并不英俊，但是他很会写童话，他的童话会飞，飞到了世界好多好多国家……二百多年过去了，全世界的儿童还在读他的童话，无数人都在纪念这个人。他就是汉斯·克里斯蒂安·安徒生！

安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！我所走过的每一个城市就是我生命旅程中的—个个站点，记录着一个个丰富多彩、变化多端的故事。我体验过什么是贫苦与孤独，后来又经历过豪华大厅中的生活。我知道什么叫做被奚落与受尊重，我曾在冰冷的暗夜中独自流泪，承受失落爱情的苦痛；曾在如潮的赞语中体味收获成功的快乐和幸福；也曾与国王驾车流连于阳光和煦的阿尔卑斯山中……

“国际儿童图书日”是国际儿童读物联盟(IBBY)发起的，1967年4月2日，国际儿童读物联盟把安徒生诞生的日子确定为“国际儿童图书日”。同时，每两年一届的世界儿童文学最高奖——安徒生文学奖，也在4月2日颁发。这些优秀的童书滋养着全世界一代又一代的儿童们。

俗语说：染苍则苍，染黄则黄。孩子健康成长不仅需要食物中的各种营养素，同样也需要精神及心理方面的各种营养素。乔治·路易斯在阿根廷是一位家喻户晓的作家，他曾获得过诺贝尔文学奖。当别人向乔治问起什么对他早期的成长产生过重要影响时，他不假思索地回答说：“我父亲的书房。实际上，有时候我觉得自己早年的许多时光都是在父亲的书房中度过的。父亲书房里的情景至今我都仍然历历在目。数千本书都整齐地放在玻璃书架上。以前的许多事情我都忘记了，可那些我时常读的书却是永远也忘不掉的。”

英国儿童文学作家埃莉诺·法杰恩也描述过充满书香的家庭：“记得我小时候，家里有间房子我们称之为小书斋。其实，家里的每间房子都可以称为书斋。楼上我们几个孩子睡觉的房间里都摆满了书，楼下我父亲的书房中也全是书。餐室中沿墙壁排满了一架架的书，一直排进我母亲的起居室，就连卧室里也放满了书。”

读书给孩子听的益处，很多人都给出过描述：有助于父母子女间的双向沟通、增加知识面与人生经验、从阅读中得到乐趣、增强语文能力、人格熏陶、拓展想象力、提高思考力、学会分享与交流。

仅仅从“有助于父母子女间的双向沟通”中我们就可以获得如下益处：能够帮助父母走进孩子的心灵，和孩子拥有共通的语言，在一起阅读时，家庭会奇迹般地变得更加温暖和谐。父母借助童书，童年的记忆悄然唤醒，这时会与孩子在情感上发生共鸣。而在一个充满温暖和谐的家庭里，陪孩子读书或讲故事很容易就把孩子从电视机和电脑游戏中解放出来。

当然现实情况并不是很乐观，对于许多没有阅读体验的家长来说，和孩子一块读书或给孩子讲故事并没很当回事。理由却也简单，缺少时间或不清楚如何给孩子读书。

关于教育，马卡连柯说：婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天。生物学家又是如何下结论的，洛伦茨做了一个实验：刚出生的小鹅，如果最初看见鹅妈妈，小鹅就跟鹅妈妈走；如果看见的是鸭子，小鹅就跟鸭子走。如果不让小鹅看见活动物体，两个星期之后，它就失去了“认母”的能力，也就不会出现这种行为了。洛伦茨把小鹅认母的这种行为称为“印刻”现象。

心理学家曾对千名婴幼儿进行跟踪观察，一直到他们成年，最后得出结论：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。如果把人在17岁时所达到的智力水平定为100％，那么出生后的前4年即可获得50％，到8岁时会获得80％。这样的结论引起教育界的极大兴趣和重视。

有个孩子在一天天长大，

他第一眼看到的东西，他就成了它，

那东西在后来的某一天、某几年或岁月流转中，

又成了他的一部分。  早先见到的丁香花成了这孩子的一部分，

还有羊、红红白白的牵牛花，红红白白的三叶草，

还有那鹪鸟的歌声，

还有那三月的羔羊、粉红的猪仔、驴崽和牛犊

都变成了他。

——沃尔特·惠特曼

诗人用优美的词句描绘了很深刻的育儿之道。

越来越多的研究表明从出生到学龄前这段时间是幼儿大脑发展的关键期，在大脑迅速成长的几年中，幼儿通过视觉、听觉和触觉，尤其是通过模仿和探索吸收各种经验，从而使自己的大脑飞速发展。很显然，经验的质量对于幼儿的全面发展至关重要。

关键期是人脑某个功能区域神经网络构建突发生长期，也就是人学会某种知识、技能、行为等的最佳时机。一个没有受到早期教育和环境丰富刺激的儿童，在学习上要比别的儿童吃力许多倍。所以在被大家所熟知的蒙氏教学中，如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境，被列为首要的条件。

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永远相信读书的力量

孩子从出生到长大，每个阶段都会有要紧的事去解决，但许多是因为前一个阶段的问题没有处理好而形成的。当我们把眼光投向孩子最初的成长，关注成长中的几个关键期，我们应该会省去很多的烦恼与遗憾。

每个人都有记忆中的童年：阿凡提的故事，倒霉的总是那些自以为是的财主们！神笔马良，孩子们多渴望那支笔啊！小人书、洋画、纸飞机、变形金刚、塑料印章和橡胶恐龙，还有看不够的动画片；猫和老鼠、聪明的一休、三毛流浪记、哪吒闹海、机器猫、葫芦娃……

有人问智者，“为什么这里除了我，每个人都这么快乐？”“因为他们已学会在每一个地方看到善和美。”智者说道。“为什么我在每一个地方都看不到善和美？”“因为你无法在内在看到的，也无法在外在看到。”三毛在她的《塑料儿童》中曾提到，她邀请了几个孩子一块去看海，想让孩子们更多的亲近自然，感受一下自然之美。但没想到的是，在开车的路上孩子们并没有去欣赏窗外的美景，只是专注于手中的游戏机，到了海边也没有什么激动的心情，有的孩子说，这就是海啊，我们回去吧，六点半的动画片要开始了！

正像现在的我们，大人、儿童与自然的那种内在联系更多地被数字载体所取代，而情况似乎变得越来越糟。一位母亲感慨道，生命本身来于自然，可是，让现在的孩子回归自然却是件十分纠结和苦恼的事情，大部分是因为流行病的传播和社会安全问题。现在都是独生子女，孩子稍有问题我们伤不起呀！结果便如一名四年级小学生所说的：我更喜欢在屋里玩，因为只有屋里才有电源插座。

关于人与自然的紧密关联，雷切尔·卡森这样说：“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”如今，在强调让儿童与自然重逢的时候，我们同样面临一个普遍的问题，就是阅读的缺失，这虽是儿童的，但首先是成人的，因为年轻父母们也很少读书了。孩子需要陪伴，更需要我们讲故事给他们听，可以和他们一起读读书。就如同与自然的关系那样，可以感受阅读之美的人，一定可以从中获得生命的力量。

莫言在获得诺贝尔文学奖的演讲中提到：“有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我。晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住将白天从说书人那里听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中，说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，从他们嘴里，冒不出什么好话来。但我复述的故事，渐渐地吸引了她。以后每逢集日，她便不再给我排活儿，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。”

真希望，小时候每个孩子都能有故事听，可以爱上读书。长大以后，都能常伴在父母身边，可以绘声绘色地讲故事给父母听！