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书名 高中学业水平考试的中美比较
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作者 李欣
出版社 福建教育出版社
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简介
编辑推荐

李欣编著的《高中学业水平考试的中美比较》聚焦我国高中学业水平考试的实际问题,以中美比较的方式,首先回顾了两国考试的产生背景和发展历程,继而从教育评价、教育测量、教育行政三个维度深入分析了两国考试的现状,最后总结了两国考试的特点和问题,并对其未来改革趋势做了展望。整部书体系完整,逻辑严密,资料翔实,观点鲜明,对中美两国高中学业水平考试的性质、功能、意义、考试时间、考试方式、考试时间安排、考试命题、成绩评定、考试结果使用情况、考试管理体制、负责机构、规章制度等开展了有条不紊的描述、解释、分析和比较,得出了许多具有原创性的发现,读来耐人寻味。

目录

前言

引言——“考试古国”与“评价强国”的历史对接

第一章 中美高中学业水平考试比较研究的价值与内容

 第一节 中美高中学业水平考试比较研究的价值

一、中美高中学业水平考试比较研究的现实意义

二、中美高中学业水平考试比较研究的学术意义

 第二节 中美高中学业水平考试比较研究的内容

一、中美高中学业水平考试比较研究的概念解析

二、中美高中学业水平考试比较研究的边界厘定

三、中美高中学业水平考试比较研究的路径说明

 本章小结

第二章 历史的考察:中美高中学业水平考试的产生与发展

 第一节 中国高中学业水平考试的产生与发展

一、中国高中学业水平考试的产生背景

二、中国高中学业水平考试的发展历程

 第二节 美国高中学业水平考试的产生与发展

一、美国高中学业水平考试的产生背景

二、美国高中学业水平考试的发展历程

 第三节 中美高中学业水平考试的产生与发展比较

一、中美高中学业水平考试的产生背景比较

二、中美高中学业水平考试的发展历程比较

 本章小结

第三章 教育评价的维度:中美高中学业水平考试的内涵与定位

 第一节 中国高中学业水平考试的内涵与定位

一、中国高中学业水平考试的性质

二、中国高中学业水平考试的功能

三、中国高中学业水平考试与高中综合评价体系的关系

四、中国高中学业水平考试的意义

 第二节 美国高中学业水平考试的内涵与定位

一、美国高中学业水平考试的性质

二、美国高中学业水平考试的功能

三、美国高中学业水平考试与问责评价体系的关系

四、美国高中学业水平考试的意义

 第三节 中美高中学业水平考试的内涵与定位比较

一、中美高中学业水平考试的性质比较

二、中美高中学业水平考试的功能比较

三、中美高中学业水平考试与高中评价体系的关系比较

四、中美高中学业水平考试的意义比较

 本章小结

第四章 教育测量的维度:中美高中学业水平考试的要素与实施

 第一节 中国高中学业水平考试的要素与实施

一、中国高中学业水平考试的考试内容

二、中国高中学业水平考试的考试方式

三、中国高中学业水平考试的时间安排

四、中国高中学业水平考试的命题

五、中国高中学业水平考试的成绩评定

六、中国高中学业水平考试的结果使用

 第二节 美国高中学业水平考试的要素与实施

一、美国高中学业水平考试的考试内容

二、美国高中学业水平考试的考试方式

三、美国高中学业水平考试的时间安排

四、美国高中学业水平考试的命题

五、美国高中学业水平考试的成绩评定

六、美国高中学业水平考试的结果使用

 第三节 中美高中学业水平考试的要素与实施比较

一、中美高中学业水平考试的评价内容比较

二、中美高中学业水平考试的评价方式比较

三、中美高中学业水平考试时间比较

四、中美高中学业水平考试命题比较

五、中美高中学业水平考试的成绩评定比较

六、中美高中学业水平考试的结果使用比较

 本章小结

第五章 教育行政的维度:中美高中学业水平考试的组织与管理

 第一节 中国高中学业水平考试的组织与管理

一、中国高中学业水平考试的管理体制

二、中国高中学业水平考试的负责机构

三、中国高中学业水平考试的规章制度

 第二节 美国高中学业水平考试的组织与管理

一、美国高中学业水平考试的管理体制

二、美国高中学业水平考试的负责机构

三、美国高中学业水平考试的规章制度

 第三节 中美高中学业水平考试的组织与管理比较

一、中美高中学业水平考试的管理体制比较

二、中美高中学业水平考试的负责机构比较

三、中美高中学业水平考试的管理规章比较

 本章小结

第六章 未来的展望:中美高中学业水平考试的特点、存在问题与发展

 第一节 中国高中学业水平考试的特点、存在问题与未来发展

一、中国高中学业水平考试的特点

二、中国高中学业水平考试存在的问题

三、中国高中学业水平考试的未来发展

 第二节 美国高中学业水平考试的特点、问题与未来发展

一、美国高中学业水平考试的特点

二、美国高中学业水平考试存在的问题

三、美国高中学业水平考试的未来发展

 本章小结

结语——对中美高中学业水平考试的共同思考

一、统独之争:对教育管理体制和高中学业水平考试组织管理的深度思考

二、标准之殇:对基于标准的教育改革运动的逆向思考

三、公平之问:对教育公平性和高中学业水平考试公平性的追问

参考文献

后记

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更新时间:2025/4/2 5:23:26