《学校文化凝练》是学校文化管理过程的展开和学校文化驱动模型的实践成果。文化管理首先是对核心价值观的管理。学校核心价值体系的梳理和凝炼是学校文化管理的首要任务。这个任务由大学专家主持，中小学校长和教师共同参加和完成。本书内容包括工作日的“头脑风暴”、大学专家主持策划并与学校共同协商完成的学校文化发展状态评估报告、学校文化发展策划方案（实践探索）。本书展示的是这些智慧产生的过程和结果。这本书由高益民博士主编。

高益民主编的《学校文化凝练》对参与北京师范大学与海淀区、丰台区教委合作的学校文化创建项目的十所小学，分别展示了其学校文化发展状态评估情况及学校文化策划方案（实践探索）。这些内容是由大学专家主持、小学校长和教师共同参与并完成的，体现了大学和小学、专家和一线的融合。其中，评估主要通过专家工作日制度的五个环节——课堂观察、校园观察、访谈、校长报告、头脑风暴进行，对学校的发展历史、现状（特别是文化发展现状）进行了研究和分析，并提出了建设性的改进意见和建议。基于评估结果，学校在专家的指导下形成了学校文化策划方案，对学校文化创建的目的与意义、核心价值体系、实践策略进行阐释。《学校文化凝练》即展示了这些智慧产生的过程和结果。

丛书前言

学校文化凝炼序说

上编

1.中国农业科学院附属小学

 学校文化发展状态评估报告

 培育美好生活的创造者——农科院附小“生长教育”理念阐释与实践探索

2.北京小学万年花城分校

 学校文化发展状态评估报告

 让孩子拥有自主的人生——北京小学万年花城分校“自主教育”理念阐释与实践探索

3.右安门第一小学

 学校文化发展状态评估报告

 乐学从善，尚中贵和——右安门一小“和文化”发展策划方案

中编

4.翠微小学

 学校文化发展状态评估报告

 明德至翠笃行于微——“翠微教育”文化理念形成的实践与思考

5.海淀区第二实验小学

 学校文化发展状态评估报告

 “实验文化”的理念系统策划方案——海淀实验二小学校文化建设与发展的思考

6.培星小学

 学校文化发展状态评估报告

 办“培星教育”，做最好的自己——培星小学学校文化建设的理念阐释与实践探索

下编

7.首都师范大学附属小学

 学校文化发展状态评估报告

 点燃童心，呵护童心，促进学生幸福成长——首师大附小“童心教育”理念阐释与实践探索

8.草桥小学

 学校文化发展状态评估报告

 行有情之教，育有情之人——草桥小学“融情教育”理念阐释与实践探索

9.丰台第八小学

 学校文化发展状态评估报告

 心稳志恒，创新合和——丰台八小“合和教育”理念阐释与实践探索

10.芳城园小学

 学校文化发展状态评估报告

 启智明慧，润泽心身——芳城园小学“润泽教育”理念阐释与实践探索

本书后记

丛书后记