《疏导强于围堵》、《教育无处不在》、《相机诱导》、《教育是点燃智慧的火焰》、《不要剥夺学生提问的权利》、《教育有法，机智为上》、《让学生学会尊重》、《让孩子“昂起头走路”》、《还学生一片自由的天空》、《老师，您知道我的选择吗》、《合理尊重家长的要求》、《寓爱心和智慧于尊重》……《感动教师的119个教育故事》(作者张仁贤)收录了119个教育故事。

《感动教师的119个教育故事》(作者张仁贤)是“桃李书系”之一。

《感动教师的119个教育故事》收录了《不要剥夺学生提问的权利》、《教育有法，机智为上》、《让学生学会尊重》、《让孩子“昂起头走路”》、《还学生一片自由的天空》、《老师，您知道我的选择吗》等故事。

爱心篇

1 没有爱就没有教育

2 阳光般的师爱

3 期待也是一种爱

4 爱不只是给予

5 营造爱心集体

6 师爱是一种艺术

7 严在关键处，爱在细微中

引导篇

1 不愤不启 不悱不发

2 引导是真理的“产婆术”

3 疏导强于围堵

4 教育无处不在

5 相机诱导

6 教育是点燃智慧的火焰

7 不要剥夺学生提问的权利

8 教育有法，机智为上

尊重篇

1 让学生学会尊重

2 让孩子“昂起头走路”

3 还学生一片自由的天空

4 老师，您知道我的选择吗

5 合理尊重家长的要求

6 寓爱心和智慧于尊重

真诚篇

1 真诚是师生心灵沟通的桥梁

2 虚伪比无知更可怕

3 俯下身去，倾听孩子的声音

4 请对学生说声“对不起”

5 做学生的朋友

6 以真诚换取真诚

激励篇

1 改变一生的赞美

2 分数，手段抑或目的

3 让孩子伴随成功的欢乐

4 宽容孩子，等于给予他更多改进的机会

5 天堂离地狱并不遥远

6 没有什么比伤害孩子的自尊更糟糕的了 

7 您是明天的他，他是昨天的您

8 给孩子以赏识，就等于给教育以希望

9 差生更需要表扬

后记

教学《七步诗》后，学生很感兴趣，自己学习作诗。我组织学生进行激发学习兴趣的活动。比如春游颐和园，我设计了找路标、捉特务活动，让他们以游戏的形式学习成语、谚语和诗歌，然后再让他们在欣赏颐和园昆明湖美景后，自己作诗一首。每个小队都作了诗，其中二小队的学生这样写：

今日来到此山中，

绿树丛中点点红，

遥望昆明水如镜，

无数轻舟水上行。

这是小学三年级学生触景生情创作的诗歌。有了这样的兴趣，学习怎么会有负担呢？

三年下来，这届普通班学生参加1981年北京市毕业升学统考，全班46人出现了44篇一类文、两篇二类文，语文平均分97．46分，而且所有试卷干净整洁，没有出现一个错别字。这个结果如同放了一颗卫星，引起了全国小学语文教学界的普遍关注。

我从教60年，没有放弃一个学生，他们全都长大成才，我得出一个结论：没有教不好的学生。许多人问我秘诀在哪里，我说就两点：“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。

我的育人方法是“激励、赏识、参与、期待”八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我始终认为我的学生“人人都是才，人人都成材”。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

2004年春节后的一天．，我接到一个电话：“娘啊，娘，我的亲娘，我可找到您了，您答应一声吧，我要给您拜年去，没有您就没有我的今天。”我惊讶地说：“请你告诉我，你贵姓？”“我姓何。”我立刻脱口而出：“你是何永山吧？”我高兴得流出了眼泪。第二天，他就领着全家人给我拜年来了。

何永山当年是全校有名的淘气鬼，留过两次级，家长管不了他，很难教育。只要他在班上，老师就无法上课；外宾来校参观，得把他藏起来，以免他到处乱蹿；哪个班的老师都不敢要他。学校万般无奈，决定送他去工读学校。

我听说后立刻去找校长，要求把何永山放到我班里。校长回答：“不行．不能让这么调皮的孩子毁了你们先进班集体的荣誉。”我对校长说：“’把他交给我吧，相信我能把他教育好。”

我把何永山领进班前，先统一全班同学的认识，然后“约法三章”：不轻视他，不提他过去的事，不揭他的短处。

一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

何永山进班后，我苦思冥想，寻找工作的突破点。我发现他比别的学生大两岁，个子高，有力气。我对他说：“咱们班卫生责任区的清扫小组由5个人组成，我和你，还有另外三个同学，请你当组长。”孩子看到老师让他负责，非常高兴，每天都认真打扫。一天，何永山扛采一把长把儿扫帚，他看出我腰有毛病，就特意给我准备了一把不用弯腰的扫帚，我非常感动。谁说他是个坏孩子？明明是个聪明、细心而又热心的孩子嘛。

那年六一儿童节前夕，少先队员们都喜气洋洋地参加鼓号队的练习，何永山眼巴巴地在一旁看着。我明白他很羡慕别的同学，可自己还不是少先队员。我就和大队辅导员商量，让他背起了大鼓，参加队列训练。儿童节那天，我们要去景山公园活动，我给他买了白衬衫、蓝裤子，他背着大鼓雄赳赳地走在队列前边。那一天，他特别遵守纪律，第一次在同学面前受到大队辅导员的表扬。

第二天，他来还衣服，我趁热打铁对他说：“这衣服是老师给你买的，拿回家吧，只是你胸前还缺少一样东西呀！”没等我说完，他就说：“老师，我知道我还没有红领巾呢，您帮助我，我会努力的！”在爱心的感召下，何永山进步很快，不久就加入了少先队。

是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩手？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，我从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。

班上有个爱下象棋的孩子，经常逃课，找人下棋，与人比高低。一天，我对他说：“听说你爱下象棋，放学后下一盘好吗？”他惊讶地说：“你行吗？”我说：“不如你的话，就向你学呀。”第一盘我故意输了，他特高兴。我说：“我不服气，再来一盘。”第二盘他输了，他不服气了，但第三盘、第四盘、第五盘他都输了。他服气了：“老师，您真棒啊！”我趁机说：“我虽然下得比你好，但你看到我到处找人下棋了吗？我不能因为爱下棋就不上课呀。以后我们在课下交流，互相提高怎么样？”从此，这个孩子开始好好学习，再也不逃课了。

我的一个毕业生说，霍老师教我们做人，不是说出来的，而是做出来的。我觉得孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以我认为教育是科学也是艺术。

60年代。我连续经历了两次重大打击。1962年的一天，我正在上课，学校通知我，说我的二女儿病危，我赶到医院时，可怜的孩子已经永远离开了我。女儿临终前没能看见我，给我留了一张字条：亲爱的妈妈，我要活啊！40多年过去了，孩子的身影还常闪现在我眼前。1966年，我被打成“资产阶级反动学术权威”，在关押、批斗一年零九个月后被押送回家。我心里太想见到两个没人管的孩子了，可一进家门，眼前的情景让我惊呆了：13岁的儿子无辜地被红卫兵用刀扎死，倒在了血泊中。我不顾一切地扑到儿子身上，大声地叫着他的名字。就因为我保护过一些老干部的子女，我的孩子才受到，了牵连。我当时有一百个想不通，但我还是挺过来了。在这么沉重的打击下，我不但没有被击垮，反而更加坚定了对青少年教育的信念。

60年来，我的生活中经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误解而受到的非人虐待，经历过严重疾病的折磨。但这都没有摧垮我的意志，没有改变我从事小学教育的选择，没有改变我对孩子的爱。这种爱还影响了我的子女，如今我一家三代8人，都选择了教师这个职业，都取得了优异成绩。1991年，我们这个教育之家，还光荣地被评为“全国优秀教育世家”，三代教师，四世同堂。

现在，我虽然离开了教学一线，但我的心永远都不会离开学校，不会离开讲台，不会离开学生，我时刻都在关注着祖国的教育。这些年我主要做了三件事：一是送教上门，应邀到西部贫困山区学校做义务讲学；二是教育科研，参与“霍懋征教育思想与实践的研究”课题组的工作；三是指导培训，对青年教师教育教学工作进行指导。

我没有做过什么惊天动地的大事，我所做的一切都是一个人民教师应该做的工作，可是，党和政府却给了我极大的荣誉和关怀。50年代，我曾受到过毛主席、周总理的接见；90年代，我又受到过江泽民、李鹏、李岚清同志的接见；特别是今年教师节前夕，温家宝总理亲切看望了我，还为我亲笔题词：“把爱献给教育的人”。

今天，我依然可以无悔地说：教师工作虽然艰苦，但最光荣、最幸福。当看到学生一批批地成为国家栋梁之材时，我所获得的成就感，所获得的欣慰，是一般人难以体会到的。P4-6

本书在编写过程中借鉴和参考了国内外众多知名专家的著作和研究成果，同时还引用了许多一线教师的案例，在此向以上所有专家、教师致以衷心的感谢！由于编写时间仓促，我们未能与所有作者取得联系，请相关作者见到本书后与我们联系。E-mail：taolishuxi@126．com。

编者