马克西姆·高尔基（1868-1936），苏联著名作家，社会主义现实主义文学的奠基人。以长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》享誉世界。
高尔基出身贫穷，11岁开始为生计在社会上奔波。当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他在繁重劳动之余，勤奋自学不息，对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。高尔基早年的经历在他的自传体三部曲中作了生动的记述，完美演绎了19世纪俄国的社会生态。

走近文学大师
走近文学作品
译者序
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
第十三章

第一章
导读
父亲去世时，“我”懵懵懂懂的，不懂得悲伤，只觉得恐惧。那些仅存的记忆都模模糊糊的，仿佛隔着一层云雾。父亲下葬后，外婆、母亲、“我”和刚出生的弟弟马克西姆一起坐上了船。在船上，弟弟死了，我们后来又一起去了外公外婆家。
在一间昏暗而拥挤的房间里，我的父亲躺在地上，紧靠窗口。他穿着白衣，身子显得特别长，光着的脚的脚趾古怪地张开着，往常爱抚我的双手安详地搁在胸口，手指是弯曲的。他那双快乐的眼睛上紧紧地盖着两枚黑色的圆铜币，和善的面容上脸色一片晦暗，两排难看的龇着的牙齿让我觉得怪可怕的。
母亲半裸着身子，穿一条红裙子，双膝跪地，正用—把黑梳子给父亲梳头，她将长长、软软的头发从前额往后脑勺儿的方向梳，以往我喜欢用那把梳子锯切西瓜皮。母亲不停地用低沉而沙哑的声音说话，她的眼睛肿了起来，掉下大滴大滴的泪珠。
外婆牵着我的一只手——她浑身圆滚滚，脑袋大大的，长着一双大眼睛和一个滑稽的软塌塌的鼻子。她一身素黑，身子软乎乎的，样子非常有趣。她也在哭泣，哭声很特别，也很好听，似乎在替母亲伴唱。她浑身发抖，把我向父亲身边推。我抵抗着躲到她的背后，我觉得害怕，不是滋味。
我从未见过大人啼哭，对外婆的话也觉得莫名其妙：
“去和你父亲说声永别吧，你再也见不着他啦，小乖乖，他死得不是时候，这个年纪他不该死呀……”
我刚刚大病了一场——才下床不久，在我生病的时候——这一点我记得清清楚楚——父亲一直在乐呵呵地照料着我，后来他突然不见了，替代他的是外婆——这个难以捉摸的人。
“你是打哪儿走来的？”我问她。
她回答道：
“从上头来，从下面来。我不是走来的，是搭船来的，在水上可不能走路，淘气鬼！”
这句话既可笑又让人闹不明白：我家楼上住着胡子拉碴、染过头发的波斯人，楼下地下室里呢，住着一个又老又黄的卡尔梅克人，在那儿卖熟羊皮。楼梯的扶手可以骑着往下滑，或者在摔倒的时候顺楼梯一骨碌滚下来——这我可知道得清楚哩。哪里有水呢？说得一点儿也不对，东拉西扯都搞糊涂了，真好笑。
“为什么叫我淘气鬼呢？”
“因为你会嚷嚷。”她说着也笑了。
她说话好声好气，乐呵呵的。从第一天起我就喜欢上她了，现在我只希望她快点儿带我离开这间屋子。
母亲使我感到沮丧。她的泪水和哭声在我心里引发了一种新的恐惧感。我第一次见她变成这副样子——她以往总是神情严厉，很少说话；她穿戴得干干净净、整整齐齐，体形高大，像匹马似的；她身板硬朗，双手非常有劲。可是现在她似乎整个身子变肿了，蓬头散发，叫人看了心里难受，她浑身像散了架似的。本来整整齐齐盘在头上、像戴着一顶有光泽的大帽子似的头发，现在从头上散落下来，一半披到了裸露的肩头，盖住了面孔，还有一半梳成了辫子晃荡着，碰到了长睡不醒的父亲的脸。我早就站在屋子里了，但是她连看也不看我一眼，自顾自地替父亲梳头，不住地号啕大哭，哭得喘不过气来。
几个穿黑衣的农民和一个当岗警的士兵往门里头瞅着。士兵大声说：
“快抬走！”
窗上挂着一块当帘子的深色披巾，被风吹得像帆一样鼓了起来。父亲曾带我乘过一条有帆的小船，天空突然打了个响雷，父亲笑了起来，用他的两条大腿紧紧夹住我，大声说道：
“没什么，别害怕，洋葱头！”
忽然，母亲艰难地猛一下站起来，又马上瘫软下去，背部向下翻倒在地，头发散落在地板上；她那双目紧闭的苍白的脸庞变成了青紫色；她像父亲一样龇着牙，用可怕的声音说道：
“关上门……把阿列克谢——抱走！”
外婆一把将我推开，冲到门口，喊了起来：
“乡亲们，别害怕，别碰她，看在基督的分上请走吧！这不是霍乱病，是女人要生产了，行行好吧，乡亲们！”
我躲到了箱子后面一个阴暗的角落里，从那里看见母亲在地上扭动身子，嘴里哇哇地叫，牙齿咬得咯咯响，外婆则在周围爬来爬去，说着亲切又高兴的话：
“为了父亲和儿子！瓦留莎，你忍一忍吧！圣母保佑……”
我害怕极了。她们在父亲身边的地板上乱作一团，碰着他的身体，呻吟着，喊叫着，他却纹丝不动，仿佛在笑她们。地板上纷纷扰扰一派忙乱的情况持续了好久。母亲不止一次地站起来，又躺了下去，外婆像个软乎乎的大黑球不时从房间里往外滚，后来在黑暗中突然响起了婴儿的啼哭声。
“托上帝的福！”外婆说，“是个男孩！”
接着，外婆点亮了蜡烛。
我大概在角落里睡着了，其他的事什么也记不得了。
我脑子里留下的另一个印象是在一个下雨的日子，我站在泥泞黏滑的土堆上，望着父亲的棺材下到里面的土坑里。土坑的底部有许多水，还有几只青蛙——其中两只已经爬上了黄色的棺材盖。
墓穴旁边站着的是我、外婆、一个岗警和两个手拿铲子、虎着脸的乡下人。温暖的雨滴飘落到每个人的身上，犹如细小的玻璃珠。
“铲土吧。”岗警一面向旁边

一看就懂：采用思维导图、关键词提炼要点。
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本书能通过富有东方审美意味的彩插和版式，为孩子营造亲切的母语氛围；通过完备的体例和灵活的点拨，让孩子发现经典作品的内在美；通过千百年来流传的大师作品，帮助孩子找寻奇妙时空里的对话者，在阅读中快乐成长。

教育部颁布的《义务教
育语文课程标准（2011年
版）》（以下简称“新课标”
）中提出，“要重视培养学
生广泛的阅读兴趣，扩大阅
读面，增加阅读量，提高阅
读品位。提倡少做题，多读
书，好读书，读好书，读整
本的书”，“要求学生9年课
外阅读总量达到400万字以
上”。
作为“新课标”第一套示
范教材，由教育部直接组织
编写的2016年版语文教材
（以下简称“部编本”语文教
材），做出了两个重要改变
：适当减少精读精讲的比例
，避免反复操练知识点；名
著阅读重在“一书一法”，积
累读书方法，摒弃僵化的“
赏析体”。
在“新课标”的纲领和“部
编本”语文教材的示范下，
本套“童趣文学新课标名著
阅读”丛书将包含“新课标”
建议阅读书目，覆盖义务教
育学龄段，提倡感悟式阅读
、综合性点拨，帮助孩子全
面提升语文素养。
选本充分体现经典性、
可读性和语文性，并且注重
多样化，力求做到古典文学
与现当代文学、中国文学与
外国文学兼顾。在体裁方面
，也追求丰富多样，童话、
寓言、诗歌、散文、小说、
传记、杂文等均包含在内。
中国现当代文学名著均
为原版呈现，并首次整理《
附表》，将书内异于现代汉
语使用方法的汉字单独列出
，使孩子既能品读名著的原
汁原味，又能巩固字词的最
新规范用法，“鱼与熊掌”兼
得。
体例上，在正文之外，
设置“走近文学大师”“走近
文学作品”“导读”“阅读感悟
”“自我检测题”等板块。其
中，“走近文学大师”“走近
文学作品”尤为翔实生动，
围绕作品进行立体式内容延
伸，重点讲解作品知识和文
化常识，运用多种新颖直观
的图解整合内容，避免空洞
的概念陈述。比如，“作者
名片”采用名片形式，“一生
足迹”采用思维导图，历史
意义介绍采用关键词索引，
等等。形式贴合内容，读来
走心不吃力。“自我检测题”
不走题海战术，不与模式化
考题重复，以阅读策略为主
线设计习题，真正做到“一
书一法”，以方法统领知识
点。
名著正文中的注解，参
照《义务教育语文课程常用
字表》《现代汉语词典》，
对生僻字词、相关的历史和
文化知识等，做了准确精要
的注释。名著正文中标注出
曾入选语文教材的章节和值
得重点品读的段落，引导孩
子把握精读和略读的节奏，
点到为止，不以模式化的解
读来代替孩子的体验和思考
。
期望这套丛书能通过富
有东方审美意味的彩插和版
式，为孩子营造亲切的母语
氛围；通过完备的体例和灵
活的点拨，让孩子发现经典
作品的内在美；通过千百年
来流传的大师作品，帮助孩
子找寻奇妙时空里的对话者
，在阅读中快乐成长。

《童年》是高尔基的“自传体三部曲”之一，主要围绕主人公阿廖沙一段沉痛的童年往事展开。
阿廖沙年幼时，他的父亲便去世了，母亲只好带着他寄居在外公家。但外公性情暴虐，亲情淡薄。只有外婆关心、照料阿廖沙。外公经营着一家小染坊，在阿廖沙和母亲到来时，家道已经开始中落。为了分家产和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆，阿廖沙的两个舅舅不断地争吵打闹。在这样一个污浊吵闹的家庭氛围中，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的不幸与丑恶。
但同时也有许多善良的人，他们的存在让阿廖沙的童年生活不那么悲观，如乐观开朗的外婆、淳朴的年轻帮工茨冈娃、善良正直的老工人格里高利、热爱科学的知识分子“好事”……这些人的出现使阿廖沙在黑暗污浊的环境中看到了希望，得以保持一颗淳朴本真的心并成长为一个善良而正直的人。