本书为“另类”校长、教育咨询专家郑杰的最新力作。

全书共划分为六个板块，包括“关于我自己”“关了二教师”“关于校长”“关于学校”“关于教育”“关于常识”，每一板块下围绕基础教育提出了若干问题，作者从哲学的角度思考并尝试解答这些问题。

作者在任上海市北郊学校校长期间，曾致力于学校制度重建，大胆尝试现代学校文化建设，引起教育界的广泛关注，被戏称为“另类校长”。后专事教育咨询工作，热心于为众多学校提供发展咨询服务。本书即他做教育咨询师以来心血的结晶。全书共划分为六个板块，包括“关于我自己”“关了二教师”“关于校长”“关于学校”“关于教育”“关于常识”，每一板块下围绕基础教育提出了若干问题，作者从哲学的角度思考并尝试解答这些问题。作者的文字看似随意、闲适，却蕴含着深远、睿智的思想，定会让广大一线教师读来欲罢不能。

关于我自己

 为什么教育是一个哀伤者孤独的旅途？

 为什么我的头脑成了各路教育思想的跑马场？

 为什么我们不能消灭偶然？

 为什么清谈反而是在捍卫教育的尊严？

 为什么当教育培训师不是在堕落？

 为什么我们都不是教育家？

关于教师

 为什么好教师须得平凡中见平凡？

 为什么心灵会因梦想而复活？

 为什么教师要有宗教般的情怀？

 为什么有什么样的父子关系就有什么样的师生关系？

 为什么教育由小女人来做也许更好？

 为什么教师学会维权对校长而言是个灾难？

 为什么教学自由关乎课改成败？

 为什么捍卫惩戒权的应该是教师自己？

关于校长

 为什么好校长造就好学校？

 为什么校长不好当？

 为什么校长要有真性情？

 为什么校长要有孩子气？

 为什么教育家办学可能是有害的？

 为什么校长在理论家面前可以傲慢些？

 为什么校长任命干部必须而且可以改革？

 为什么校长理应白白受伤害？

关于学校

 为什么学校要规划未来？

 为什么要探寻学校的秘密？

 为什么幸运的学校是不幸的学校的祸根？

 为什么过度安全是教育的失职？

 为什么学校必须信守诺言？

 为什么学校公共生活需要学生自治？

 为什么成功学校难以复制？

 为什么实验学校都不做实验？

 为什么学校都需要一个用于识别的标签？

 为什么学校要比家庭“次”很多？

 为什么有了完善的制度却执行难？

 为什么学校分快慢班是在没事找事？

关于教育

 为什么理念只可追寻不可获得？

 为什么教育可能是无用的？

 为什么教育可能不会成为艺术？

 为什么狠抓行为规范对道德成长是有害的？

 为什么快乐是教育中最肤浅的色彩？

 为什么服务于闲暇会是教育的最终目的？

 为什么感恩教育并不教人高尚？

 为什么要反对成功教育？

 为什么不必开展公民教育？

 为什么教育不是强加的？

 为什么不要将儿童天使化？

 为什么要让儿童亲近自然？

 为什么悲剧对教育有益？

 为什么干涉家庭教育是危险的？

 为什么做“世界公民”比做“中国人”难？

关于常识

 为什么领导讲话往往永远正确？

 为什么有宴席，教育就有希望？

 为什么法治可能不会造福学校？

 为什么变化不都是好的？

 为什么贫困对升学率有益？

 为什么不要想好了才说？

 为什么学校也会变态？

 为什么减负问题实则是人权问题？

 为什么政府要对教育收放自如？