2010年,是中国高等教育研究的奠基人、中国高等教育学科的创始人潘懋元教授从教75周年暨九十华诞。他从1935年也就是15岁开始从事教育工作,从最初的文学创作到后来长期从事的高等教育研究,跨越70多年、几个时代,内容精深,成果丰硕,其中尤以高等教育研究成果为最,因还有小部分是早期的文学作品和散论,所以我们把书名定为《潘懋元文集》。本书为该文集之一,收录高等教育学讲座十一讲,内容涉及:高等教育学的研究对象和任务;教育的基本规律及其对高等教育的作用;高等学校的社会职能;高等教育结构;高等教育专业培养目标和教学计划;高等学校的教学过程等。
《高等教育学讲座》第三版前言/1
《高等教育学讲座》第二版前言/3
《高等教育学讲座》第一版前言/4
第一讲 高等教育学的研究对象和任务
一、高等教育理论研究的必要性/3
二、高等教育的基本特点/12
三、高等教育学的基本体系和内容/24
四、高等教育研究方法中的若干问题/29
第二讲 教育的基本规律及其对高等教育的作用
一、教育基本规律与教育方针、教育目的、培养目标的关系/35
二、教育的外部关系规律/38
三、教育内部关系的基本规律/46
第三讲 高等学校的社会职能
一、高等学校社会职能的历史演变/57
二、现代高等学校社会职能的发展变化/63
三、我国高等学校社会职能的发展变化和问题/70
四、高等学校社会职能的发展规律及其趋势/78
第四讲 高等教育结构
一、高等教育结构的概念/83
二、高等教育的层次结构/90
三、高等教育的科类一专业结构/103
四、高等教育的形式结构/110
五、研究高等教育结构问题的方法论意义/115
第五讲 高等教育专业培养目标和教学计划
一、高等教育专业培养目标/119
二、高等学校专业教学计划/126
三、学分制教学计划/145
第六讲 高等学校的教学过程
一、教学过程的特殊性/157
二、教学过程的本质与规律/164
三、高等学校教学过程的特点/170
第七讲 高等学校教学原则(上)
一、科学性与思想性相结合的原则/179
二、知识积累与智能发展相结合的原则/187
三、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与
独立性的原则/194
四、理论联系实际的原则/201
第八讲 高等学校教学原则(下)
五、专业性与综合性相结合的原则/207
六、教学与科学研究相结合的原则/210
七、循序渐进的原则/215
八、“少而精”原则/219
九、量力性原则/222
十、在班级教学中因材施教的原则/223
第九讲 课堂讲授
一、课堂讲授在高等学校教学方法体系中的地位与作用/231
二、课堂讲授的基本要求/234
三、课堂讲授的若干方法问题/237
四、备课/247
第十讲 高等学校教学方法的改革
一、教学方法要改革/257
二、发现法/260
三、问题教学/263
四、案例教学法/266
五、自学指导的教学方法/27l
六、简短的结语/275
第十一讲 高等学校德育过程与原则
一、德育过程与学生思想政治观点、道德品质的
形成过程/283
二、大学生德育过程的特点/293
三、德育的若干原则/295
九十感言/307
后记/309