金波的文字里，总是闪耀着一份与自然相亲近的诗意和哲思。走进这些文字，就像走进一片绽满枝叶花朵、散落着清脆的鸟鸣声的自然家园里。

本书为“中国儿童文学分级读本”，分为金波的诗和散文、有生命的玩偶们、永远的小猪、生活和劳作的诗意插秧、从民间生长出来的故事等几个部分收录了“咕咚”、“漏”、狐狸拉小提琴、自己的雪等内容。

中国儿童文学分级读本(12册)以纯正而新颖的艺术眼光，梳理和精选了中国优秀儿童文学作品，为中国儿童文学的艺术积累提供了一个全新的历史和审美总结，也为读者提供了一套具有专业指导性和阅读新意的原创儿童文学读本。

本丛书在分年级段设置、主题单元概括以及导读文字等方面，都配合了人教版语文课本的编排设置，在紧扣义务教育语文课程学习的现场感和梯度感的同时，又拓展了阅读的广度和宽度。

金波的诗和散文

 亲近土地(组诗)

 寻找幸运花瓣儿

有生命的玩偶们

 巴士爸爸

 怪电视

 布偶徐正兴的情感生活

 男孩，女孩，地摊上的小狗

永远的小猪

 找心眼儿的小猪

 假如我不是猪

 七只小猪

生活和劳作的诗意插秧

 游戏

 试

 汗落成米

 害羞

 湖边的小草

从民间生长出来的故事

 “咕咚”

 “漏”

 种金子

 你是怪物，我不怕

 神笔马良

狐狸新传

 狐狸拉小提琴

 小狐狸看花灯

 狐狸养鸡

 两个偷鸡贼

自己的风景

 自己的雪

 绍兴的船啊绍兴的桥

叙事的节奏与旋律

 老虎、金钱豹……和小白兔

 兔子的名片

林芳萍的散文

 屋檐上的秘密

 阿妈家的樱花，开了

 养蚕

从诗行里感受春天

 春天很大又很小(组诗)

 春天

 作文

探索与幻想

 细小的灰尘

 航天女英雄

绿色世界里的友情

 穿绿衣的蛇郎

 雪地里的憨憨猪

 铁夹子里的大萝卜

任溶溶儿童诗三首

 一支乱七八糟的歌

 我还得哭

 告诉大家一个可以大喊大叫的地方

金江的寓言

 乌鸦兄弟

 呆人补被

 书生

 割掉尾巴的狐狸

爸爸和我

 爸爸带我去爬树

 计划之家

那么长的队伍，得排到什么时候呀？胖墩儿等不及了，还有许多“红书包”、“绿书包”也都着急地叫着：“要迟到了！”往前直钻。

“挤什么挤？”大人们用板板实实的身子堵住了乱钻的孩子，还粗声粗气地喝道，“谁不怕迟到！”

是呀。谁不怕迟到呢？

怕迟到的大人、孩子，挤成一团。哎呀呀，不好了，胖墩儿被挤倒啦！——小汽车惊叫着，冲了过去。

奇怪的是，人们听到的不是惊叫声，而是“嘀嘀嘟嘟，嘟嗒嗒”的喇叭声。啊，一辆新簇簇的公共汽车开来了！

不知怎么的，一听得这脆灵灵的喇叭声，人们都停止了拥挤：又不知怎么的，站台上那么多大人小孩儿都上了车，都有了座。这辆车，好怪呀！胖墩儿除了觉得好怪以外，还觉得好眼熟，可就是想不起在哪儿见过。

其实，小汽车自己也觉得挺怪的，怎么一着急就变大了，变成一辆真正神气的公共汽车了，还能把站台上所有的人全装上。

管它怪不怪呢！反正，这比待在玩具柜里有趣得多。小汽车开始在大街上做这种新“游戏”。很忙很累，但它很快活。

就打那天起，这辆好怪的公共汽车有了个好怪的名字——巴士爸爸。谁给取的？不知道。凑巧的是，连尾巴上的车号“BS-88”也读这个音。胖墩儿还亲手给它戴上一朵大红花呢！

“巴士”是什么意思？小汽车问胖墩儿。胖墩儿说他也不知道。小汽车猜想，大概是“老实巴交的大力士”吧！后来，还是一个中学生对它说，巴士就是英语里的公共汽车。噢，猜错了，巴士爸爸真不好意思，可它喜欢这个名字。它就决心要当个像样的“爸爸”。

本来，巴士爸爸就挺像样的嘛！它能变大缩小，谁有这个本领？站台上人多的时候，它就伸展着，长出一节又一节车厢。有时，长得比大车还长，直到每个人都上车、都有座为止；而乘客少的时候，它又会按座缩小，灵活地在大街小巷穿来穿去。人们夸巴士爸爸的本领，更夸它最好最好的心眼。可巴士爸爸呢，总觉得该干得更好些。

 儿童节到了。

 这一天，人们潮水般拥向少年宫。那儿新建的游乐场，磁石似的吸引着全城的孩子，以及孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……

这是孩子们也是大人们最快活的一天。可巴士爸爸，却是最最忙碌的一天。

傍晚，玩累了的孩子想回家了。这时，跑累了的巴士爸爸反而更忙了。拥挤的车站上，人们伸长了脖子盼望“大红花”的出现。

“啊，来啦！来啦！”人群不再拥挤，盘龙似的长队排满了少年宫广场。

巴士爸爸咧开大嘴笑着，迎着乘客呼呼地长呀长。广场上的队伍在一截截缩短，巴士爸爸在一节节变长。

“快开呀，巴士爸爸！”上了车的，一个劲地催。

“别急，别急！”巴士爸爸使出了新本领，让座椅玩起了“碰碰船”。

哈哈，真好玩！——没人再催了。当然，也没人知道，巴士爸爸累得快撑不住了，它是咬紧牙关在长呀长，碰呀碰的。

眼下，巴士爸爸还停在少年宫，但它长出来的车厢已差不多穿越了全城的街巷。其他的车，都被它一拱一拱的尾巴给拱到城外了。该死的BS-88！

这些，巴士爸爸一点儿也不知道。它只顾数着站台上剩下的乘客：13，12，11……

长吧长吧，10，9，8，7……

长吧长吧，6，5，4，3，2，1。

终于，接上了最后一个。

“嘀嘟！嘀嘟！”巴士爸爸扯开了嗓门，请挡在它前面的车给让个道。谁知，怎么叫，都没有动静。

“滚开，捣蛋鬼！”巴士爸爸第一次发火了，“刷”地瞪大一对雪亮的眼晴，天哪，BS-88！

责怪声、埋怨声、争吵声炸成一片，堵得巴土爸爸喘不过气来。连胖墩儿也撅着嘴嘟哝：“巴士爸爸真笨！”

巴士爸爸哭了……

哭着哭着，怎么又笑了？

“瞧我，给闹糊涂了！”巴士爸爸突然想起了什么，接着就敞开了所有的窗户。乘客们惊喜地发现，窗外就是自己的家！

原来，巴士爸爸把每一位乘客的住址都输人了电脑，刚才玩“碰碰船”时，就自动挨个儿对号入座了。

哦，巴士爸爸真逗！P13-15

重新发现中国儿童文学

记得许多年前，我在参与主编一套课外语文读物时，曾对一起承担其中儿童文学作品选编任务的伙伴们说，作为一套汉语课外语文读物，我们要格外重视对中国儿童文学作品的遴选工作。从中文世界的儿童文学阅读实际看。虽然翻译儿童文学和原创儿童文学均以现代汉语的言语形态呈现，但是很显然，两类文本所蕴含的文化内涵、言语风格等等都存在着不同程度的差异。翻译儿童文学的文化认知和言语体味价值自然无可否认。但是原创儿童文学作品在展示母语的特色、丰富性和独特魅力方面，在儿童的母语体验、习得和语感培养过程中的特殊作用及其重要性上，却是翻译儿童文学作品所不能替代的。

整整一年的搜寻、阅读、比较、筛选之后，结果并不令人满意——我们的初衷并没有得到很好的落实和呈现。在那套颇受各方关注和重视的语文读本中。本土儿童文学作品所占的篇幅并未达到我心目中预期的合适的比例。因此，尽管读本出版后受到了广泛的好评，但对我来说，内心也同时留下了一份难以释怀的遗憾。

这些年来，我一直想通过自己的工作，来弥补多年前内心留下的这份遗憾。在我看来，大约一个世纪以来的中国现当代儿童文学的艺术发展，为我们提供了一份值得珍视的历史遗产、一个有待不断发掘和重新解读的文学矿藏。

事实上，有关中国儿童文学的各种选本已称得上汗牛充栋，其中一些选本的史料价值、欣赏价值也显而易见，但是。我依然认为，我们有足够的理由和必要。秉持自身的人文情怀和审美理念，从散落在中国儿童文学历史长河和阅读记忆里的文本存在中，去重新勾勒、编织现代汉语儿童文学的历史脉络和艺术模样。我们也许会发现，在既有选本所提供的“历史叙事”和艺术眼光之外，中国儿童文学还可以被描画、呈现为另外一些可能的艺术风貌。这套“中国儿童文学分级读本”，就是期望以一种符合当代人文价值观和教育理念、反映我个人儿童文学审美理想的选编立场，来为当代的儿童读者以及那些儿童成长过程的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的原创儿童文学读本。

坦率地说，在漫长、大量的搜寻和品读过程中，尽管我已有了比较充分的现当代儿童文学史方面的阅读积累和知识准备，但是，那些传统的、深入我们作家艺术骨髓的儿童文学创作理念和文化习性对中国儿童文学发展的历史影响甚至伤害，仍然让我深感震惊。例如，许多作品，包括名家笔下的儿童文学作品中不时出现的暴力、杀戮、侵害等情节和元素，成为了这些作品一种本能的叙事构成，而作家和一些选家对此可能浑然不觉。又如，不少作品怀着教育儿童的动机和“自信”，总是把儿童设定为一个被质疑、被否定的对象，作品中所潜藏、体现的童年观，也总是表现出一种否定性的而非建设性的价值判断和情感取向——“与童年为敌”，成为了历史上许多原创儿童文学作品所呈现给我们的一种基本的文化姿态。因此，如何以今天的观念——其中涉及哲学上的、教育学上的、心理学上的、文学上的，等等——去重新梳理、选择和呈现原创儿童文学中所裹藏着的那些具有纯粹而永恒潜质的作品，正是这套读本最主要的选评动机和方向之一。

为了实现这样的选评设想，在具体做法上，我主要拟定和遵循了这样一些选评策略。

其一，摒弃传统文学史观念和定论所给定的有关中国儿童文学的历史框架及其内容的束缚，以我个人的人文和审美理念、阅读和研究积累为依托，重新描绘一幅个人心目中的有关中国儿童文学的艺术图景。

其二，更进一步，对一些重要的儿童文学作家及其作品的择选并不囿于惯常的判断结果，而是从个人的眼光和阅读体验出发，来进行某些重新选择和布局。

其三，对于某些以往并不被专业人士及公众看重或重视不够的作家。而我个人认为其作品的艺术品位和价值在不同程度上处于被忽视甚至被遮蔽的状态的情形。这套选本则凸显了某些打破常规的重视和安排。

其四，在“分享阅读”板块，我希望这些赏析文字不仅是个人阅读体验的交流，同时也希望能够开辟一些有关中国儿童文学的新的解读视角和思考方向。

总之，设定和践行上述目标，不仅是为了呈现个人的专业追求和审美趣味，同时也是想为读者、为学术研究提供一定的提示和参考。当然，我也期待在这样的选评工作之中，重新发现和解读中国儿童文学的心愿，也能够得到切实的实现。

“中国儿童文学分级读本”的选评工作历时一年有余，其间得到了许多作家朋友或他们的亲人的支持和帮助。版权授权联系工作在多方努力下，尤其是在浙江少年儿童出版社历时一年多的全力工作下，取得了重要的进展。但是，由于种种原因，许多已经入选并进行了精心评析的作家作品，最后还是未能收入读本。从这个意义上说，这套选本还只是部分地实现了我的上述工作目标。

对于我来说，这套读本或许只是一个起点。我相信，重新发现和解读中国儿童文学，将是一个永远富有价值和挑战性的话题和目标。