卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟躁径的教育方法。

天才的诞生与快乐的童年并不矛盾，天才与天赋也没有必然的关联。这本出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史上的奇书，用事实告诉我们每一个孩子都具备成为天才的潜力。你也可以将你的孩子造就成一个健康快乐的天才。

把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔·威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。

为什么诸多神童同时集中于哈佛大学，世上根本不可能有这么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》的结果。

这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。

序：天才儿子是我教育的结果

第一章　愿上帝保佑，我的孩子

 我选了一个合格的妻子

 一个小过失，怀孕期与宠物相伴

 上帝是不会辜负我们的

 从改造儿子的母亲开始

第二章　天赋与环境

 孩子的天赋与后天教育

 天才的失败来自于父母的过度逼迫

 人如同瓷器，幼儿时期好比制造瓷器的粘土

 儿童潜能的递减法则

 从儿子出生那天就开始教育

第三章　我抓住了儿子智力发展的最佳时期

 孩子爱吃的食物才是最好的食物

 让儿子保持健康的心态

 让儿子意识到：乞求不可能得到欢乐

 从训练孩子的五官开始

 从儿子15天起我就开始向他灌输词汇

第四章　教育孩子的正确方法

 用游戏的方式进行教育

 如何教儿子学外国语

 如何让儿子兴趣广泛

 怎样激发孩子的兴趣，让孩子善于提问

 我绝不使用填鸭式的教育

 坚持与儿子的地位平等

 罗森布鲁姆教授的数学教导方法

 再用功也不会损害神经

 在对儿子的施教上，我一直深信“百闻不如一见”

 玩出孩子的各种能力

第五章　如何培养孩子的辨别力

 儿子，你要看清楚周围的一切

 阳光之下有阴影

 “他不值得你帮助！”

 不让儿子满足于虚假的幻觉

第六章　教给孩子另一种智慧

 不要轻信任何人

 一种有利于孩子未来的智慧

 诚恳地表达出你的感激

 我教儿子如何争取应得的利益

 我教儿子赞扬他人

第七章　我只是想把儿子培养成全面发展的人

 是不是神童并不重要

 培养儿子的同情心

 我认为，性格即能力

 我从没想过把儿子培养成所谓的学者

第八章　千万别小看他

 从小就让美好的东西成为一种本性和自觉

 不要以为孩子太小就不明事理

 以身作则先尊重儿子

 责任感应该从小开始培养

 对待儿子，要坚持原则，言出必行

 自己的事自己解决

第九章　什么样的教育才不会伤害孩子

 我对儿子的严格是有理可据的

 不要蒙蔽孩子的理性，损坏孩子的判断力

 不能错误地批评孩子

 绝不能伤害孩子的自尊心

第十章　我如何教儿子玩和选择朋友

 游戏仅仅是游戏

 儿子和玩伴之间的矛盾

 没有小伙伴也不会失去童趣

 与坏孩子玩的害处

 让儿子和其他孩子适当地接触

 我认为儿子在玩具中学不到什么知识

 在游戏中体验人生

 我和儿子的各种游戏

第十一章　经常夸奖孩子的妙处

 信心的源泉

 孩子的天赋表现在各个方面

 教儿子如何面对失败

 赏识的秘密

第十二章　注重培养孩子的善行

 为儿子做“行为录”

 父母要以身作则培养孩子的善行

 为什么我要用钱来奖励儿子

 教儿子懂得获得一点报酬是多么艰难

 我教儿子合理支配钱

 儿子的母亲教他外交

 怎样才不会惯坏儿子

第十三章　怎样培养孩子的各种好习惯

 专心致志的习惯

 干净利落的习惯

 精益求精的习惯

 持之以恒的习惯

第十四章　如何不让儿子自满

 表扬孩子要恰如其分

 不能滥用表扬

第十五章　不让孩子养成不良习惯

 我选了一个合格的妻子

 当儿子有了“恶习”时

 什么才是有效的

 为什么贪吃

 贪吃让人变得愚笨

第十六章　培养孩子良好的心理素质

 勇气的力量

 独立意识

 培养儿子的心理承受力

 “静下来”的游戏

 尽量争取与果断放弃

 儿子的精神卫生

第十七章　教孩子如何与人相处

 倾听的艺术

 家庭中理解的力量

 傲慢是与人和谐相处的最大障碍

 教会儿子把握人际交往的尺度

第十八章　我的教育理想

 对儿子的精心安排只是想让他成为全面的人

 用什么来陶冶孩子的感情

第十九章　比任何孩子都幸福

 一起惊人的事件

 莱比锡大学的入学邀请

 国王亲召入哥廷根大学

 14岁的博士

 健康而快乐的天才

 献给我的朋友们

后记

孩子顺从上帝的意愿来到世上。世界对他们来说是新奇陌生的，而孩子对世界来说则是软弱无力的。作为上帝的子民，我当尽全部的力量让自己的孩子坚强有力，顺利成长，让他能尽情享受到生活的乐趣。要做到这点，我想应该让他具有一些美德和健康的体魄。

大多数父母一直到孩子两三岁时才开始注意到这个问题，其实，要更好地履行这一义务，必须从还没有为人父母时开始准备。也就是说，我们自己就要符合上帝的旨意，要健康并且具有美好的品德。

有传言说“近亲可以培养出最好的马和狗”，这点对人类可不适用。我身边有些例子可以说明：邻村的一个木匠汉森和他的表姐结婚，他们育有10个孩子，结果有 3个夭折，而剩下的7个也或多或少地有着这样那样的毛病。本来汉森和他妻子自身的家族，在我们本地是人丁兴旺的，他们却没有健康的后代来延续这一切了。现在汉森已经步入老年了，他们常常为此伤心落泪，可悔之晚矣。

我举这个例子只是想说明近亲结婚生下的孩子如果只会让人身心俱疲，他们与动物又有什么大的区别呢！

对那些只根据自己的情况，或是为了某种目的而结婚的人，我是非常反感的。有的人认为，他自己的家境不好，没有权利挑挑拣拣，最好的办法就是找一个有钱人家的姑娘结婚；有人说，为了日后的发达或是得到他人的崇拜，就要娶一个出身名门的姑娘；还有人说，因为他迷恋妻子会跳舞就和她结了婚；也有人说，因为自己的妻子长相很好就和她结了婚。

所有这些，在我看来，都是不对的。我认为如果要让自己及后代幸福，最重要的是要选择一个身体健康而品性善良的女人做妻子，只要对方没有家族遗传病或是过于让人触目的缺陷，我们大可不必为了某种目的而结婚。

我的妻子并不是很漂亮，但我们相互爱慕。她勤劳、善良、懂礼，而且无论在什么情况下，她都理解并支持我。我只是一个清贫的牧师，物质条件并不优裕，但她从来没有在我的面前抱怨过。对大多数女人来说，最大的心愿可能就希望有一个聪明健康的孩子，她当然也不例外。

我们的第一个孩子夭折了，这让我的妻子在很长一段时间里都陷入了一种难以言说的沮丧当中。直到又怀上了卡尔，她才慢慢地从那种令人不愉快的心境中摆脱了出来。

在充满着期待的等待的日子里，妻子常常会问些诸如此类的问题：“我们的宝宝会是什么样的呢？”“他漂亮吗？”“他聪明吗？”对此，我总是给予肯定的回答，“我想，他一定是个聪明又让人满意的宝宝。”

我们都满怀期待地等着那个小生命的降生，但第一个孩子夭折的阴影仍不时地掠过我们的心头。

所以，有一天，她会突然问我：“我们的孩子会不会……”她的话没有说完，但我知道她要表达的是什么。其实，我又何尝不是如此呢？

我们沉默了。当她看到我皱起了眉头，又满怀愧疚地说：“抱歉，亲爱的。我想我不该那么想的……我们这个孩子一定会是健康的。”

我总是笑着说，“对，我也这样认为。上帝是仁慈的，他不会让我们再失去第二个孩子的。”在生活中，我们就是这样相互扶持并安慰的。

感谢上帝的恩赐，因为它给了我这样的一个妻子。毫无疑问，如果没有妻子的支持和鼓励，我们不可能拥有虽不富有但却幸福的生活，更不可能把小卡尔培养成一个出色的人才。

虽然在培养儿子的过程中，我们遇到过数不清的困难，而这些困难从小卡尔出生的那一天便开始了。但，我们一起走过并克服了，这种成功是与我妻子的支持息息相关的。

儿子出生后，妻子将所有的心血都倾注在小卡尔的身上，你能想像吗，一个母亲需要多么大的勇气才能面对一个智障的孩子？  所以，面对上帝的时候，我内心常常充满感激地想：如果没有他的母亲，卡尔会有今天的成就吗？

P3-5

这是一本关于儿童教育的书。诚然，儿童教育方面的书在欧洲是非常多的，尽由一些大教育家写作出来。而我——老卡尔·威特，哈勒附近一个叫洛赫的小小村庄的牧师，作为一名神职人员，充当上帝与凡人之间的信使才是我的天职——竟来写作一本教育孩子的书，何况下发的一些议论可能会与教义格格不入，这无疑是不得体的且是不合时宜的。

但是我决定将我的教育思想和实践在这里诚实地写出来，因为我对现时流行于世的教育思想不仅不表同情，而且站在与之完全相反的立场上。我以为这样才能显示我对上帝的忠诚。

为了消除对我写作此书的资格的质疑，请允许我首先向诸位介绍我的儿子——小卡尔·威特的经历。小卡尔出生于1800年7月，8、9岁时他已经能够自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言，也通晓化学、动物学、植物学和物理学，而他尤为擅长的是数学；9岁时他考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学，他于1812年冬天发表了关于螺旋线的论文，受到一些学者的好评；13岁他出版了《三角术》一书；1814年4月，他由于提供的数学论文卓尔不群而被授予哲学博士学位。

小卡尔已经获取了这样非凡的成就，而我不得不说，他在今后还会获取更为非凡的成就。虽然人应该以谦逊为美德，但是我对用自己的一套方法教育出来的孩子有坚定的信心。

人们都说我儿子是天生的天才，不是我教育的结果。如果上帝真给了我一个天才的儿子，这是上帝对我的仁慈，再没有比这更幸福的了。可是，实际情况并非如此。

我和我的妻子一直盼望着得到自己的孩子，但是在这方面我们非常不幸，我们的第一个孩子出生没有几天就夭折了。这件不幸使我们想再次拥有孩子的愿望变得愈加强烈。也许这个愿望终于感动了上帝，在我52岁时，我们的第二个孩子出生了。我给儿子取名为卡尔·威特，以表达我的喜悦之情。可是他并不是一个称心的婴儿。儿子一生下来就四肢抽搐。呼吸急促，虽然我不愿意承认，但这孩子明显先天不足。

婴儿时期的卡尔反应相当迟钝，显得极为痴呆。我无法掩饰作为父亲的悲伤，曾经哀叹：“这是遭的什么罪呀!上帝怎么给了我这样一个傻孩子呢?”我的邻居们常常劝我不要为此过分担忧，而且还在背地里为孩子的未来和我们的处境犯愁。

我对他们并无丝毫的抱怨之辞。当时就连卡尔的母亲也不赞成我再去花功夫培养儿子了，她绝望地说：“这样的傻孩子教育他，他也不会有什么出息，只是白费力气罢了。”

我尽管很悲伤，可是没有绝望。上帝怎样去安排这孩子谁都无能为力，但我却要尽到做父亲的责任，尽我的能力给他最好的教育。我在给我的堂弟的信中写道：“我52岁才得到一个儿子，怎么会不爱他呢?我要用我以为正确的方法去爱他。我已制订出周密而严格的教育方案。现在儿子看起来虽然毫无出色之处，但我必将他培养成非凡的人。”

很多人都不相信我的话，甚至我的许多亲友都不相信。相信我的话的只有一个人，他就是生前在哈勒远近闻名的格拉彼茨牧师。格拉彼茨牧师自幼就是我的好朋友，是最了解我的人。

为了鼓励我将自己的教育方法传播于世，格拉彼茨牧师曾经对我说过：“正如你所说的，卡尔的非凡禀赋确实不是天生的。他之所以能成为天才，完全是你教育的结果。人们只要了解了你的教育方法，他们对于卡尔能成为这样一个天才就不足为奇了。我坚信，卡尔今后一定会更加轰动世界的。我了解你的教育方法，所以我也深信，你的教育方法最终一定会取得最大的成功。”

另外，下面的事实将更会证实我的说法。

在孩子生下来之前，玛得布鲁特市的几个青年教育家和该市周围的几个青年牧师曾共同发起组织了一个探讨教育问题的学会。格拉彼茨牧师也是该会的会员。本来为了让更多的人了解我的教育方法，格拉彼茨牧师就尽力为我创造各种机会让我宣讲。现在经他介绍，我也成了该会会员之一了。

在一次聚会上，有一个叫希拉德的牧师提出了这样一个观点：“对于孩子来说，最重要的是天赋而不是教育。教育家无论怎样拼命施教，其作用也是有限的。”

由于我向来持有与这种观点完全相反的意见，所以就立刻站起来反驳：“请恕我直言，我不赞成您的这种说法。我认为，对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键取决于他或她从生下来到五六岁的教育。诚然，孩子的天赋是有差异的，但这种差异毕竟有限。在我看来，不仅那些生下来就具备非凡禀赋的孩子，即使仅具备一般禀赋的孩子，只要教育得法，也能成为非凡的人。正如爱尔维修所言：‘即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。’我坚信这一论断。”

卡尔取得如此巨大的成功，我作为父亲非常骄傲，但我更高兴的是我的教育观念被证明是行之有效的，而不是像有些人说的那样纯粹是异想天开。

也许大家认为，这本书是作为教育家的参考资料而写的。其实不然，因为教育家们敌视我，所以为他们写参考资料是没用的。不，我这本书就是为你们写的，为所有关心孩子教育的人写的。我想大家知道，除了时下流行的教育方式，还有其他更有效的方法。

我一向认为，如果教育得法，大多数孩子都会成为非凡的人才。我的儿子能有今天，都是我教育的结果，我知道人们不停怪罪其他教育家为什么不把孩子也教育成像卡尔那样的人，这种责怪是不合理的。我想尽量阐明这种看法为什么不合理，可是无济于事。因为教育家被说成无能的原因在我，教育家们敌视我也是不奇怪的。看过全文的人会了解本书的内容实际上说明了一点：倘若家庭教育不好，无论经多么优秀的教育家认真进行教育，也不会有好的效果。从这一点来讲，我并不是他们的敌人。

尽管如此，愿意认可我的教育学说的人依然很多。让我感到欣慰的是，毕竟还有人是我的知音，裴斯泰洛齐是众人当中第一个承认我的教育方法的人。当人们还用怀疑的眼光看待我的教育方法时，他已经鼓励我说：“你的教育法必定成功!”最近他又劝我公开我的教育方法，还有巴黎大学的朱利安教授也这样劝我。在此，顺便把裴斯泰洛齐先生给我的信公开如下：

我曾记得14年前，在布夫塞同你谈过教育问题。当时，你说你要用你的特别教育法非常有效地去教育你的孩子。而在14年后的今天，我看到你儿子受到的教育效果比你预想的还要好。

但是，不了解情况的人也可能怀疑这是你教育的结果，或许认为这是你儿子的天赋所致。在这种情况下，希望你详细发表你的教育方法，证明用你的教育方法会让所有的孩子都得到好处。这是一件极为有益的事，请你务必考虑。

你的最卑微的仆人和朋友：裴斯泰洛齐

1814年9月4日子伊凡尔顿

在他们的再三劝说下，我把此书公之于众。所以，这本书我要首先献给我的朋友们，感谢他们对我的关心。此外，我还要感谢所有曾给过我们父子帮助的人士，劳斯特博士、居恩博士、莱比锡的好心市民们、杰罗姆国王陛下、布朗斯维克公爵、肯布里基公爵等等，感谢他们无私的善意帮助，我也将这本书献给他们。

把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔·威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。

——（美）塞德兹（哈佛大学心理学博士） 　　

为什么诸多神童同时集中于哈佛大学，世上根本不可能有这么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》的结果。 　

——（日）木村久一（日本儿童早期教育创始人） 　　

这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。 　　　　　　　　　　　

——（中）陶行知（中国著名的人民教育家）