一直以来，从教育主管部门到普通民众都对教师职业道德投入了非常多的关注，这个问题甚至多次引发全国性的大讨论。编者关玫玫编写这本《教师职业道德修炼》也正是想以多年一线教师的经验来和大家探讨教师职业道德这个问题。在本书中，编者用五个章节作了详细分析：第一章主要讲的是教师职业的神圣性；第二章讲的是教师的职业道德原则；第三章的主要内容是教师的职业道德内涵；第四章的主题是教师的职业道德修养；第五章列举了教师职业道德的故事。

教师职业道德在当今社会越来越多地为人们所关注，并逐渐地成为一个严肃的、重要的命题。《教师职业道德修炼》正是在这样的背景下关注并探讨教师职业道德修炼这个问题，并试图从一个全新的角度来解读教师的职业道德。编者关玫玫首先对教师职业的神圣性做了探讨，其次详细阐述了教师的职业道德与评价，并从多个方面对教师职业道德的内涵进行了表述，以鼓励教师加强自身职业道德修养，以良好的师德来影响和感染学生。

《教师职业道德修炼》由东北师范大学出版社出版发行。

第一章 神圣的教师职业

 第一节 教师是以育人为中心的职业

 第二节 教师职业肩负着崇高的责任与神圣的使命

 第三节 在职业性与生命性的统一中升华教师品质

第二章 教师的职业道德原则概述

 第一节 教师的职业道德原则

 第二节 教师的职业道德评价

 第三节 素质教育对教师的素质要求

 第四节 中小学教师职业道德的现状与分析

第三章 教师的职业道德内涵

 第一节 师生关系中的职业道德内涵

 第二节 教学工作中的职业道德内涵

 第三节 教师集体中的职业道德内涵

 第四节 家校关系中的职业道德内涵

 第五节 教师自身修养中的职业道德内涵

 第六节 教师在社会环境中的职业道德内涵

第四章 教师的职业道德修养

 第一节 师德修养的前提——敬业

 第二节 师德修养的基点——为人师表

 第三节 师德修养的灵魂——师爱

 第四节 师德修养的重中之重——团结协作

 第五节 师德修养的理想境界——乐业

 第六节 师德修养的升华——与时俱进

 第七节 师德修养的必备条件——依法执教

 第八节 师德修养的内在基础——良好的心理素质

 第九节 师德修养的准则——遵守师德规范

第五章 教师的职业道德故事精选

 故事一：中国的“保尔”

 故事二：贫困山区的支教老师

 故事三：无私无闻的代课老师

 故事四：谎言的魅力

 故事五：带学生走出山沟的女教师

 故事六：爬着上班的校长

 故事七：为爱献身的女教师

 故事八：我是老师，不是病人

故事八：我是老师，不是病人

“坚持着、·坚持着把学生带进知识的世界。”这是安徽省霍邱县姚李镇长岗小学教师郑青挂在床头鼓励自己的话。年仅29岁的郑青患上了慢性粒细胞白血病。他不怕死神可能随时到来，唯独害怕班上44名学生落下一节课，哪怕是一节课。

郑青坚持着要把生命的最后时光留给学生。他总结出每名学生的特点，写出有针对性的教育方案，还分别给每名学生写了一封饱含真情的信，打算在一旦自己离开讲台后交给下一任老师。

这是郑青写给一些学生的信。如给因患小儿麻痹症而右手致残的学生陈浩的信：“你要做一个身残志坚的人。最近你有了不小的进步，长大了不少，特别是在写字方面又有了不小的进步。”他为自己可能再也没有时间对陈浩进行单独辅导而惋惜，“我希望在我有限的生命中，能多带一些温暖和平等给你，带着你走进知识的世界。”信的结尾为下任教师描述了陈浩的特长：“能吃苦、能坚持、比较听话。”需要关注的地方：“容易自卑，要树立信心。”以及教育方法：“维护她的自尊，多鼓励，多沟通，并给她讲一些身残志坚的故事。”

给学习成绩不太好的王家凤，郑青在信中坦诚地对她说：“老师不相信别人对你的评价。老师认为你是自己还没找到正确的学习方法。有个星期天，你打电话给老师，说你很想念老师，说着说着就哭了，老师真的好感动，谢谢你，孩子，你真是个善良的好孩子，老师不会放弃对你的教育，让老师和你一起努力吧！”

12岁的李明月看起来比同龄孩子成熟沉稳得多，眼神中隐约有一些悲伤。郑青了解到她母亲早就过世，父亲在外打工，缺乏父爱、母爱，需要老师和同学的关爱。因此在给李明月的信中，郑青写道：“前几天，老师看了你写的作文《我的妈妈》，很感人。你把母亲误食东西中毒身亡的故事写出来，老师读得热泪盈眶。同时，老师也感到你的无助与悲哀，也许你想妈妈了。”他用一颗善良的心与学生平等地交流，因势利导地鼓励她振作起来。

邢国龙脸上带着几道抓痕，一看就知道是和别人打了架。但郑青看到的是“他也有不少优点”。他在写给邢国龙的信中说道：“你要记住：团结同学不能仅靠讲义气！”“带着几名同学欺侮小陈浩，你承认了所有的错误，却包庇同学犯的错误。当然，你想证明你很讲义气。当天我很生气，狠狠地训了你一顿。当时你哭了，其实老师真的不想这么说你的，你确实做错了。老师这么做，只是不想让你学坏。作为你的老师和好朋友，我心里很着急。……”是的，学生让他的生命多姿多彩，只要和学生们在一起，他就会忘记所有的烦恼。

“教师是我一辈子的事业，在与学生打交道的过程中看到他们一天天长大，一天天进步，我更加理解生命的意义。做人要心怀社会，我当老师就得心怀学生，教会他们在知识的海洋中遨游。”郑青这么说的也是这么做的，他深知农村孩子也很聪明，一点都不比城里孩子差，他们所缺的只是教育。因此他要弥补这一点缺憾！

在教学中郑青善于因材施教，教学成绩显著，师生平等交流对话是他教学的一大特色。他的努力感动了村民，一些原本跟随父母到打工地上学的孩子又被送回了长岗小学。

自2005年夏天郑青被诊断出患有慢性粒细胞白血病以来，他消瘦了30多斤，小小的感冒都可能危及脆弱的生命，他已经十次与死神擦肩而过。多次与死神搏斗都没有使他消沉，反而磨砺了他的意志。在给学生的一封信中，郑青这样写道：“我站在讲台上，可以听到死亡临近的脚步声。但看到你们求知的眼神，我觉得我是个老师，不是病人。”

学校领导安排郑青在家休息，郑青坚决不同意。他说：“我的生命是和学生连在一起的，站在讲台上，我的心情最舒畅，精神最愉快，对我的病有好处。再说，学生们挺喜欢我讲课，让我再坚持一段时间吧。”为了不让学生们发现他时常流鼻血，郑青在讲课时戴上了口罩。

郑青的病情也牵动着学生们的心，学生们经常从家中带些菜和肉给老师吃；每天中午，学生们吃完饭就到老师的简易宿舍“强迫”郑青午睡，等郑青醒来后，再一块儿去上课。右手残疾的陈浩每天都虔诚地为郑青折一只千维鹤，折好后，一笔一画费劲儿地在千纸鹤上写道：“郑老师，祝你早日康复。”她要折1000只千纸鹤！

郑青的妻子王月琴是长岗小学的英语老师，郑青生病后，她因为经常失眠而神经衰弱。她理解郑青。郑青小时候的理想就是当一位教师啊，他实现这个理想时别提有多高兴了。他把全部精力都投人到教学中，学生在他心中的分量甚至超过了她和女儿。他们在一起的话题也都是学生，一会儿讲陈浩写字进步了，一会儿说汪耀宇最近好像有心事……这一切可能都成为记忆了！

P245-247

2008年教育部重新修订了《中小学教师职业道德规范》，新规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等六个方面。

尊师重教向来是我国的优秀传统，但是，随着社会和教育事业的发展，教师行业也逐渐变得鱼龙混杂起来，关于教师职业道德的负面新闻也时常见诸报端，让这个原本光鲜的行业蒙上了一缕阴影。教师职业道德遭遇了始料未及的危机。

教师职业道德不仅是一个行业的规范和素质问题，还关系到国家和民族的未来。因此，关注教师职业道德的现状和建设已经成为了一个紧迫而重要的问题。

一直以来，从教育主管部门到普通民众都对教师职业道德投入了非常多的关注，这个问题甚至多次引发全国性的大讨论。编者编写这本书也正是想以多年一线教师的经验来和大家探讨教师职业道德这个问题。在本书中，编者用五个章节作了详细分析。

第一章主要讲的是教师职业的神圣性。这一章包括教师是以育人为中心的职业、教师职业肩负着崇高的责任和神圣的使命、在职业性与生命性的统一中升华教师品质三个小节，向读者阐述了教师这份职业的神圣性和重要性。

第二章讲的是教师的职业道德原则，其中包括教师的职业道德原则、教师的职业道德评价、素质教育对教师的素质要求和中小学教师职业道德的现状与分析四个小节。本章节对教师职业道德作了进一步阐述，而原则和评价则是从内外两个方面来探讨教师职业道德这一主题的。

第三章的主要内容是教师的职业道德内涵。在这一章中，编者着重探讨了师生关系中的职业道德内涵、教学工作中的职业道德内涵、教师集体中的职业道德内涵、家校关系中的职业道德内涵、教师自身修养中的职业道德内涵和教师在社会环境中的职业道德内涵等六个方面的问题。

第四章的主题是教师的职业道德修养。本章的内容是从师德修养的前提、基点、灵魂、重中之重、理想境界、必备条件、内在基础和准则等九个角度来阐述教师的职业道德修养的。

第五章是本书的最后一个章节，列举了教师职业道德的故事，用这些活生生的例子和感人的故事告诉读者师德建设的重要性和我国教师职业道德的现状，以鼓励广大教师在工作中能保持或达到师德的最高境界。

在本书中，编者全面阐述了对教师职业道德的看法，由于水平有限，本书会有一些不足之处，还请读者更正指教，不甚感谢。

编 者

在这个阳光明媚的秋日下午，我终于完成了这部书稿，内心的喜悦如溪流静静流淌。这部关于教师职业道德的书稿实现了我多年来的一个愿望。一直以来，我都十分关注教师的职业道德，对社会上一些关于教师的负面新闻也是十分着急，早就酝酿着要将自己对于师德建设的看法编写出来。现在，我终于有机会向大家说出自己的观点，心中自然是无比喜悦。

由于工作比较繁忙，我不得不利用休息时间来赶这部书稿，很少有大块大块的时间来思考和整理。这样的工作状态也决定了这部书稿一定还存在着这样或那样的不足，有的可能是我考虑的还不够全面，有的可能会是用词不够精准，凡此种种，还请读者批评指正，我将虚心接纳。

此外，本书在编写的过程中运用了一些资料和素材，但由于时间较为仓促，没有来得及和原编著者联系，敬请谅解，请相关作者看到本书后，与我联系，十分感谢。

编 者