培养孩子独立思考、创新与自我发展的能力，是成就孩子全方位发展的首要课题。如何让孩子的思维破局而出？如何培养具备优良的品格？如何让孩子的成就领先众人一步？其关键来自父母的后天教育。

《天才是父母教出来的》(作者小卡尔·威特)告诉你如何让孩子赢在起跑线上！

《天才是父母教出来的》(作者小卡尔·威特)告诉你如何让孩子赢在起跑线上！

《天才是父母教出来的》共包括了天才是父母教出来的；幼儿的体能锻炼；登上智能之峰的阶梯——快乐学习；学习中的八种方法；“在游戏中学习”伴随孩子成长；从小树立“善”的观念；培养孩子的自信心；完美人生具备的条件等十二章内容。

第一章 天才是父母教出来的

 1 “优生”教育论

 2 教育孩子，从胎教开始

 3 智障儿童贵在早期教育

第二章 幼儿的体能锻炼

 4 建立良好的饮食习惯

 5 摇篮中的体能活动

 6 冷水锻炼法

 7 充分休息才能做好工作

第三章 幼儿的智力训练

 8 观察能力训练

 9 记忆能力训练

 10 语言能力训练

 11 想象能力训练

 12 后天教育培养竞争力

 13 父母的教育目的决定孩子未来成就

第四章 登上智能之峰的阶梯——快乐学习

 14 兴趣学习法

 15 学习的灵活性

 16 快乐学习法

 17 掷骰子教学法

 18 潜意识语言教育法

 19 鼓励学习法

 20 音乐中的教育

 21 坚持全面发展

 22 使孩子均衡发展

第五章 学习中的八种方法

 23 自然与家庭学习环境

 24 培养兴趣，控制热情

 25 培养学习兴趣

 26 每天两小时学习法

 27 争当第一，胜于保持第一

 28 最佳记忆法

 29 学习要掌握节奏

 30 转换学习法

第六章 “在游戏中学习”伴随孩子成长

 31 游戏学习法

 32 在游戏中学习人际交往

 33 父母和孩子玩游戏

 34 培养性格的情境游戏

第七章 从小树立“善”的观念

 35 培养儿童心中的“善”

 36 教导孩子诚实守信

 37 同理心的培养

 38 节俭要身体力行

 39 让他自己动手做

 40 面对赞扬保持清醒

 41 不良行为要及时改正

第八章 培养孩子的自信心

 42 教导孩子具有成就感

 43 给孩子最需要的帮助

 44 严厉与宽容

 45 正确评价自己

 46 充满信心地挑战未来

第九章 健康人格的培训

 47 体验别人的痛苦

 48 教孩子爱你、关心你

 49 培养坚强不屈的性格

 50 发展孩子的理性判断力

 51 培养解决困难的能力

 52 培养创新思维

第十章 完美人生具备的条件

 53 培养时间概念

 54 守时原则

 55 做事要精益求精

 56 劳动培养出自我存在的价值

第十一章 成功人生的塑造

 57 教育孩子谦虚

 58 保持人际交往间的距离

 59 培养洞悉人心的能力

 60 挫折教育法

第十二章 树立孩子正确的金钱观

 61 金钱教育理论

 62 体验金钱得来不易

 63 教孩子理财

 64 为什么要节俭

 65 抵制金钱的诱惑

附录 教孩子认识生命真谛的五封信

学校教育不容忽视

人生导师不能抛弃

旅行中的人生体悟

爱情的真谛

珍爱生命

在做好一切准备工作之后，父母就怀着不安的心情，盼望着我的出世。因为哥哥的夭折，父母一直处于悲痛之中，所以，我的出生给他们带来另一个希望。当时负责接生的医生告诉我，当他把刚出世的我抱给父亲看时，父亲非常激动，连连说：“感谢上帝。”他非常珍爱我，并且将我也取名为“卡尔·威特”。

但是，因为母亲摔了一跤，以至于我早产一个月。出生时，又被脐带勒到脖子，差点窒息而死。医生把我倒提着又拍又打，好不容易，我才哭出声来，但仍然四肢抽搐，呼吸急促。这时医生都打算放弃了，对我父亲说：“这孩子先天不足，就算治好也只怕是一个傻子，你们再生一个好了。”我的母亲却摇头道：“不，我已失去了一个孩子，无论如何我都要养活他。”

母亲为了照顾我，不顾生产后的疲劳与虚弱，日夜把我抱在怀里，以便感受我的需要。由于当时我不会吃奶，母亲就挤出奶，喂进我的嘴里，经过母亲的艰辛努力，奇迹终于出现，我居然活了下来。

但是灾难才刚开始，因为我的身体虚弱，三天两头就生病，大家都说这孩子将和他哥哥一样养不活。但是父亲不肯放弃，他四处为我寻觅良医、找药。后来，还是格拉彼茨牧师推荐了一位医生治好了我的病，父亲的灾难才总算结束。

对于这些事，我没有任何记忆，但是我完全能感受到父母的艰辛。现在我有了自己的孩子，感触更深。在我的成长过程中，他们受到许多打击，但由于他们的坚持和毅力，始终没有放弃对我的教育，我有今日的成就，皆来自他们对我的教育和鼓励。

在我病好之后，医生发现我反应迟钝，经过多次测验，便断定我是一名低能儿，我想这大概是先天不足，又后天生病所造成的吧！父亲的教育计划看来又将落空了。这时母亲再也承受不了打击，几乎要崩溃了。她责问上帝：“我们做了什么坏事？您为什么惩罚我们？第一个儿子死了，第二个孩子又这么傻。”

刚开始父亲也很绝望，但很快便振作起来，他劝我母亲：“就算是上帝的惩罚吧！我们必须接受。我想上帝对孩子做这样的安排一定有他的道理，谁也改变不了。但是我不能放弃，一定要尽力将他教育好。”“什么？你还要培养他？他这样呆头呆脑，你怎么教他呢？现在我们能做的，就只有好好照顾他的饮食起居而已。”母亲回答道。“不！不行！这几天我仔细想过，这孩子在出生前，我们给了他很好的胎教，他不可能永远痴傻的，只不过是早产和生病对他的大脑产生了一点影响。只要我们采用正确的教育方法，以后他一定可以超越别人。”父亲看着母亲不信任的目光，又坚定地说：“放心，这孩子现在看来是不太聪明，但我一定能把他教育成功的。”

后来我懂事后，家里的老佣人多次把这件事讲给我听，她总是感慨地说：“你父亲真是伟大H阿！你真值得为此骄傲。就拿你来说吧！你现在的确成就很高，可是，当时你父亲预言你会成为一个了不起的人时，却没有人相信他的话。”确实如此，许多人会因别人的反对而放弃自己的主张，但父亲对我早期教育计划的决心，却因为我不佳的健康状况而变得更加坚定。‘

当时村里的人认为，父亲根本是抱有不切实际的妄想，因为他居然想把一个傻子教成天才，他们有的甚至开始为父亲即将面临的失败而叹息。母亲为此深受打击，并常常暗自哭泣。

为了建立母亲的信心，父亲不断诉说自己的教育理论，在海德堡出差时也不例外，他甚至还写信给母亲。 ．“我在五十二岁时才得到这唯一的儿子，我是如此爱他。当我看见他这个样子，比你更伤心着急。但是，他出生时，你不是说过，无论怎样都不会放弃吗？我仍然决定照计划进行早期教育，这样可避免他在未来的成长过程中落后。这种教育非常需要你的配合和支持，而这更需要极大的耐心和毅力，所以，你一定要从绝望中站起来。

我跟你说过很多次，依照我们的方法，生下来的孩子绝对不会是傻子的，虽然他现在反应稍微比别人慢一点，但可以通过我的教育来弥补。其实，天才是人人内心都拥有的能力，并不是极少数人特有的天赋，只不过有的人多一点，有的人少一些而已。如果能用适当的方法去教育孩子，那么，他们的天资就不会被局限。在这种不科学的教育制度下，孩子们无法发挥出他们一半的能力，如果不进行任何教育，那么，即使是智商一百分的孩子，他们的能力也只能发挥大概二十或三十分。

你还记得那位非常聪明的小孩子吗？他是裁缝师贝克尔的儿子。从小他就天资聪颖，无论教他什么，只要教一遍就能记住，还不到一岁时他就会算数，当时大家都说他是一位天才。我们劝贝克尔送他的儿子去上学，他却不听，现在那孩子也跟贝克尔一样成了一位普通的裁缝师。因此我认为，如果教育能开发出孩子潜能的九成，那么即使生来智商只有五十分的孩子，他也会比生下来智商就有八十分的孩子更优秀。当然，如果我们能生下智商一百分的孩子，那是我们的幸运，但毕竟，这是极少数人才能碰上的。我们虽然生下天分不是很好的儿子，却不用悲伤痛苦，现在我们要做的就是尽量开发孩子的潜力，使他的潜能发挥出八十分、九十分，甚至更多。请相信，对孩子来说最重要的不是天分，而是后天教育。零至五岁的教育将决定孩子最终是天才还是蠢材，这并不是由天分的多寡所决定的。”经过父亲耐心的劝解，母亲终于不再绝望，更积极地投入父亲对我的教育工作中。

对此，老卡尔的教育方法呼应意大利教育家蒙特梭利的理论。她根据塞根的书籍和伊塔的实验，综合出一套自己的教育方法，并将此措施实际应用到国际特殊儿童学校的智障儿童。蒙特梭利针对这些孩子的问题，用心研制了各式各样的教育工具，帮助他们手脑并用以提高智力。两年以后，这些智障儿童不但会读、会写，而且通过了当时罗马地区为正常儿童们举行的公共考试。他们的智能尚且可提高到如此程度，正常儿童若及早实施教育，显然能达到更高的水平。

蒙特梭利也指出：“儿童出生后三年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童一生中的任何阶段，如果从生命的变化、生命的适应性和对外界的征服，以及所获得的成就来看，人的潜能在零到三岁这个阶段比三岁以后的各个时期的总和还要长，我们可以把这三年看做是人的一生。”由此显现出早期教育的重要性。P10-13

1810年，我刚满十岁，成了哥廷根大学年纪最小的学生，并引起社会上的热烈讨论。这年3月，父亲的老朋友——希拉里德牧师，写了一封信给父亲。信的内容如下：

“我最敬爱的朋友，你终于完成了这项伟大的事业，有关你儿子出世以前的教育计划，他不仅达到我们当初所预定的目标，甚至是远远超出。十年前，你高兴地在我们的好朋友格拉彼茨牧师的病床前，说你快要当父亲了，你希望孩子是一个健康的宝宝，并说：‘如果他是一个健康的孩子，我一定要把他培养成一位优秀人才。’那时，我并不同意你的观点，甚至与你相反。我认为优秀的人才并不是看他身体是否健康，而是看他天分如何。后来在你的教育过程中，我都一直在问自己，你真的能成功吗？

后来，格拉彼茨告诉我，你在短时间内，已经把你的儿子——多数人认为的弱智儿，培养成一位非常有才华的少年。我还是不相信，我对他说，我要亲眼看到你的儿子，才会对这件事进行评论。现在你的儿子就在这儿，我太惊讶了，他真是人世间百年难遇的人才呀！他表现出儿童的天真奇爱，以及成人般的稳重成熟、高贵品德和非凡的学问。上帝呀！我真是太感动了！如果我们世间所有的孩子都能像他这样卓越优秀，即使要我立刻离开这个世界，我也无怨无悔。”

当时父亲看完信后，感慨地说： “这就是对我的最高评价啊！”

父亲是个生性淡泊的人，其著作《卡尔·威特的教育》是在朋友们的极力劝说下出版，并且是为了感谢他们对他的支持与理解。另外，父亲也希望有人能接受并实施他的教育方法，为孩子带来益处。现在，我之所以写这本书，是将父亲尚未发表的教育理论重新整理及出版，一是希望能完成父亲的心愿，二是为了纪念逝世五周年的父亲。

卡尔·威特

1836年10月